2019-2020年小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《小鹿的玫瑰花》1課時(shí)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)小鹿的玫瑰花1課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語,有積累詞語的舉和習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀教學(xué)難點(diǎn):懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾,玫瑰盛開的錄象教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們見過玫瑰花嗎?春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗?。揭示課題:4、小鹿的玫瑰花二、自學(xué)生字,質(zhì)疑問難1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、自主識(shí)字交流: 在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字,說說自己的識(shí)字方法。 結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解:一瘸一拐結(jié)合圖理解:花骨朵3、引導(dǎo)質(zhì)疑: 預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢?三、讀讀演演,解決疑難根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,出示文中的兩句話:鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說;“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著?!甭沟艿芤哺吲d地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”(一)學(xué)習(xí)1-4自然段自由讀1-4自然段,思考:鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了?1 出示一組句子,找出文中的一對(duì)近義詞:玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子?;ü嵌錆u漸地長大了。理解“漸漸”,體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛。2 體會(huì)小鹿沒看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說話。(二)自學(xué)5-8自然段1 師:要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時(shí)的樣子,該多好??!小朋友們,想看看嗎?讀一讀第5-8自然段。2 老師扮演小鹿,發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾,引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開花時(shí)的樣子。3 學(xué)生自由分組研究角色,表演課文5-8自然段。指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。四、開發(fā)文本,拓展表演:電腦出現(xiàn)小兔的畫面,師:告訴大家一個(gè)小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開花時(shí)的情景,今天想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。(電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面)再現(xiàn)童話情境,激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友,告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。隨機(jī)理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)全文,朗讀全文。附送:2019-2020年小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)我不是最弱小的第1課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo):(1)理解由生字組成的詞語意思,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)媽媽和薩沙的對(duì)話中蘊(yùn)含的深刻含義。(2)有感情地朗讀課文,教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí),自覺保護(hù)弱小者。教學(xué)重難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)媽媽和薩沙的對(duì)話中蘊(yùn)含的深刻含義。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、出示課題,質(zhì)疑。出示課題,指名讀??戳诉@個(gè)課題你有什么疑問嗎?學(xué)生質(zhì)疑。(師隨機(jī)在課題下打問號(hào)。)過渡:同學(xué)們,你們真會(huì)提問題,讓我們趕緊打開書本,讀讀課文吧!二、帶問題,初讀課文。師:同學(xué)們,我們?cè)谧x書前,先來看看要求。(出示要求,自讀要求,指名讀要求。) 三、檢查自讀效果。(1)指名讀帶拼音的詞語。(2)去拼音讀詞語。(3)指名讀喜歡的自然段,隨機(jī)評(píng)價(jià)。四、教學(xué)(3到8自然段)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在知道我是指誰了嗎?那薩沙為什么說自己不是最弱小的呢?那文中誰又是最弱小的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,看看課文什么地方告訴了我們這兩個(gè)問題的答案。(課件出示3到8自然段)(1)分角色朗讀3到8自然段。隨機(jī)評(píng)價(jià)。(2)指導(dǎo)朗讀:每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。(指名讀,評(píng)價(jià),齊讀??呻S機(jī)說,你這個(gè)詞語讀得真好,點(diǎn)出加點(diǎn)字。師:你從這句話中,知道了什么呢?) 薩沙的家人這么做了嗎?生自讀課文,找找句子。(3)出示:爸爸趕忙把雨衣給了媽媽,媽媽接過雨衣沒有穿,卻把它給了薩沙。(指名讀,點(diǎn)出趕忙 、快)指導(dǎo)讀詞,讀句子。師:讀得真不錯(cuò),同學(xué)們,薩沙的爸爸媽媽為什么要這么做呢?指名答。師:那么薩沙是最弱小的嗎?是呀!薩沙也產(chǎn)生了疑問,指名讀5、6節(jié)。過渡:薩沙聽了媽媽的話以后,薩沙會(huì)想些什么,又會(huì)做些什么呢?(4)教學(xué)(7、 8)節(jié)。A出示圖片想象。師:請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖,展開想象的翅膀,想象一下,這時(shí)的薩沙會(huì)做些什么呢?他的心里又會(huì)想些什么呢? B想好了以四人小組的方式說一說。 C 課件出示第七自然段。(請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第七自然段,用筆在薩沙動(dòng)作的詞語下面加點(diǎn)。朝著、走去、掀起、蓋在。指導(dǎo)朗讀誰來讀好這句話。指名讀,男生讀。D師:薩沙為什么這么做呢?引出下一句話。課件出示下一句。指名讀,師:同學(xué)們知道什么是嬌嫩纖弱嗎?指名答。說得真好,讓我們一起去看看這些弱小的薔薇花吧?。ㄕn件展示)點(diǎn)出,指名讀,女生讀。還有什么不懂的嗎?解釋滂沱大雨。齊讀第七節(jié)。E師:薩沙保護(hù)了嬌嫩纖弱的薔薇花,薔薇花一定會(huì)怎么樣呢?那薩沙聽了薔薇花的話,又會(huì)說些什么呢?下面請(qǐng)男同學(xué)扮演薩沙,女同學(xué)扮演薔薇花,同桌說一說,待會(huì)老師請(qǐng)好的同學(xué)上臺(tái)表演。指名上臺(tái)表演。 F是呀!此時(shí)的薩沙是多么自豪呀!課件出示,現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧?。ㄖ该x,齊讀。)G這句話還可以怎樣說,但句子的意思不變。指名說,點(diǎn)出句子,比較,朗讀體會(huì)反問句強(qiáng)烈的語氣。(隨機(jī)分角色朗讀3到8自然段)。五、總結(jié)全文。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲嗎?隨機(jī)總結(jié)前面兩個(gè)問題。板書設(shè)計(jì): 14 我不是最弱小的爸爸媽媽 每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人 薩沙 薔薇花- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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