《2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第四單元《憶江南》教案 蘇少版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第四單元《憶江南》教案 蘇少版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第四單元《憶江南》教案 蘇少版 一、教案背景 1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：音樂(lè) 3、課時(shí)：1課時(shí) 4、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體教學(xué)課件 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，能用積極的態(tài)度參加演唱和表現(xiàn)歌曲，表達(dá)出對(duì)江南的熱愛(ài)和贊美； 2、通過(guò)視、聽(tīng)、唱等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂(lè)語(yǔ)言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛(ài)之情。 3、學(xué)生能積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，感悟音樂(lè)與生活的聯(lián)系，對(duì)江南文化有感性的認(rèn)識(shí)。 三、教材分析： 歌曲《憶江南》的歌詞取自唐代著名詩(shī)人白居易的詩(shī)歌《憶江南》，是詩(shī)人晚年回憶江南風(fēng)景時(shí)寫(xiě)的，原作共有三首，這是第一首。詩(shī)的風(fēng)格清新，語(yǔ)調(diào)輕松活潑，像一首動(dòng)人的民歌。曲作者為該詩(shī)配上了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，更加表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)江南美景的情感。通過(guò)視、聽(tīng)、唱等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂(lè)語(yǔ)言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《憶江南》。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱一字多音。 教師準(zhǔn)備：利用“百度”的搜集反映江南景色的圖片與視頻，以及有關(guān)《憶江南》的資料制作多媒體課件。 四、教學(xué)方法： “唱”是音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生音樂(lè)能力的一個(gè)重要方法，結(jié)合歌曲內(nèi)容，教學(xué)中以“唱”作為理解歌曲的重要手段，并貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。 五、教學(xué)過(guò)程： 1、 師生問(wèn)好 2、 導(dǎo)入： 觀看《憶江南》朗誦視頻： 【視頻導(dǎo)入】利用【百度視頻】之“古代名篇——憶江南”導(dǎo)入新課。 1、 師：今天，老師給你們帶來(lái)了一段非常美的詩(shī)歌朗誦，我們一起來(lái)欣賞一下吧！ 2、 簡(jiǎn)介作者： 師：你知道這首詞嗎？它的作者是誰(shuí)？（生回答） 師：你們真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他覺(jué)得最美、最好的地方還是江南，在他六十七歲的時(shí)候回到陜西洛陽(yáng)寫(xiě)了三首《憶江南》，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首《憶江南》，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中一起來(lái)慢慢欣賞江南的美景，細(xì)細(xì)品味詩(shī)人的情懷。 3、 誦詞：（出示“歌詞圖片”） 1、 教師示范朗誦一遍。（直接朗誦） 2、 師生共同朗誦。 師：讓我們一起來(lái)有感情地朗讀白居易的這首詞，感受一下詩(shī)人對(duì)江南美景的熱愛(ài)和贊美。 4、 唱曲： 1、 聆聽(tīng)教師范唱。 師：同學(xué)們讀的真好！現(xiàn)在，這首詞已經(jīng)被譜了曲，很好聽(tīng)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（教師在同學(xué)中間有感情地清唱，讓學(xué)生更清晰地聆聽(tīng)歌曲） 2、 聆聽(tīng)歌曲范唱。 師：這首歌美嗎？我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地欣賞一次（播放“范唱音樂(lè)”）。 3、 輕聲哼唱歌曲。（出示歌譜圖片） 師：真好聽(tīng)！讓我們?cè)囋囈黄鸶魳?lè)，看著歌詞輕聲地哼唱一遍吧。 4、 教學(xué)歌曲重點(diǎn)： （1） 教唱“江南好”，注意一開(kāi)始就是高音，要準(zhǔn)備好，練唱三遍。 （2） 教唱“風(fēng)景就曾諳”，先跟老師唱一遍，（課件圈出“諳”） 師：我們來(lái)看一看這個(gè)字，它有一個(gè)圓滑線，一個(gè)字有很多的音一起連起來(lái)唱，叫做“一字多音”，跟老師唱一唱。我們?cè)侔堰@句連起來(lái)唱一唱。 （3） 教唱“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。 師：接下去的兩句非常的優(yōu)美，“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，這兩句的節(jié)奏完全一樣，唱的時(shí)候要注意附點(diǎn)音符。教唱“能不憶江南，憶江南”。 師：最后兩句再來(lái)跟著老師唱一唱，我們還要注意這個(gè)“能”字（圈出來(lái)），它也是一字多音，要唱的圓滑，連貫。把這兩句連起來(lái)唱一遍。 （4） 跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。 （5） 教唱結(jié)束句。 師：歌曲在反復(fù)一遍之后有一個(gè)結(jié)束句，我們一起來(lái)唱一唱，注意，最后一個(gè)“南”字要唱滿五拍。 （6） 再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的連貫和最后一個(gè)字的演唱時(shí)值。 5、 表現(xiàn)歌曲： （1） 師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，老師還想讓你們唱的更加動(dòng)聽(tīng)，更加有感情，我們來(lái)一起看大屏幕。（出示：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”力度對(duì)比的圖片）你能按照大屏幕上的力度記號(hào)來(lái)唱一唱嗎？（自己先試著唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度對(duì)比） （2） 師：再來(lái)看看這一句（出示“結(jié)束句”強(qiáng)弱對(duì)比圖片），屏幕上的力度記號(hào)你認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在，我們也按照這兩個(gè)力度記號(hào)來(lái)作出漸強(qiáng)和漸弱的變化，先聽(tīng)老師分別唱一唱（師范唱），你們自己試一試，并想一想這兩種變化分別能代表怎樣的情感。 （學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師總結(jié)） 師：請(qǐng)你帶著感情再分別唱一唱，再品味一下。 （3） 完整跟著伴奏音樂(lè)演唱歌曲。 師：下面，我們一起跟著伴奏音樂(lè)把這首歌完整的演唱一遍，注意之前講的一字多音，還要把剛才的力度變化表現(xiàn)出來(lái)哦，你可以自由選擇最后結(jié)束句的力度變化作為你歌曲的結(jié)尾，表達(dá)出你想表達(dá)的情感。再一次的來(lái)感受一下詩(shī)人對(duì)江南的熱愛(ài)和贊美。 6、 哼唱歌譜： 師：同學(xué)們唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色?，F(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一唱歌譜，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看老師圈出的這幾個(gè)音有什么特點(diǎn)？對(duì)，它們是一樣的，而且都是前一句的結(jié)束音和后一句的開(kāi)頭音。這是我國(guó)民間音樂(lè)當(dāng)中常用的一種手法，俗稱(chēng)“魚(yú)咬尾”，這是一個(gè)很有意思的名字，對(duì)嗎？運(yùn)用這種手法，也是造成歌曲連綿委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特色。讓我們來(lái)輕聲哼唱一下運(yùn)用“魚(yú)咬尾”手法的這幾句歌譜，一起感受一下曲調(diào)的優(yōu)美。 7、 拓展歌曲： 師：簡(jiǎn)單地了解了歌曲的曲調(diào)之后，老師更喜歡這首《憶江南》了，你們呢，那我們?cè)谝黄鸷煤玫膩?lái)唱一唱吧！ （1） 完整跟伴奏唱一遍。 　師提出要求：第一遍有感情，響亮地演唱，第二遍老師朗讀，你們有感情地輕聲伴唱，最后結(jié)束句，我們大家一起唱。一定要唱出你的感情。 （２） 輪唱歌曲，第一遍教師先示范，學(xué)生跟音樂(lè)演唱。 第二遍歌曲第一段指名一學(xué)生領(lǐng)唱，第二段音樂(lè)學(xué)生分組輪唱，結(jié)束句一起唱。 （３） 跟伴奏填入另外兩首《憶江南》 　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了！在開(kāi)始的時(shí)候老師說(shuō)過(guò)，白居易一共做了三首《憶江南》，現(xiàn)在我們先把這兩首詞分別有感情地讀一讀。（生讀詞）我們把這兩首詞也填進(jìn)這段好聽(tīng)的音樂(lè)里，好嗎？一首詞填一段音樂(lè)，要有感情哦！ 5、 聽(tīng)賞： １、 聽(tīng)賞四首不同版本的《憶江南》 　　師：你們真棒，詞填的真好?！稇浗稀返脑~寫(xiě)得太美了，這么美的詞讓很多的作曲家都為它傾倒，寫(xiě)出了很多不同版本的歌曲，今天，老師帶來(lái)了幾首，我們來(lái)分別欣賞一下，邊聽(tīng)邊想：同樣的歌詞，不同的曲調(diào)，給了你哪些不同的感受？（師分別播放一段之后，請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)感受） 　　師總結(jié)：這四首歌曲的曲調(diào)不同，情緒也有所變化，但是我們都能從中感受的到作曲家運(yùn)用了很多與江南有關(guān)的元素，有的還用了江南戲曲和民歌的曲調(diào)，所有的歌曲讓我們聽(tīng)起來(lái)都是那么圓潤(rùn)連綿，具有江南的韻味兒。 ２、 歌舞欣賞： （１） 欣賞《憶江南》電視音樂(lè) 　　師：江南的景色和音樂(lè)都是那么的唯美和動(dòng)人，我們有很多的藝術(shù)家為了能更好地把這兩者融合在一起，拍攝了很多江南美景的電視音樂(lè)，今天我們也來(lái)看一個(gè)《憶江南》的電視音樂(lè)，讓我們?cè)谝淮螐闹行蕾p江南的美景，品味詩(shī)人的情懷吧！ （２） 欣賞舞蹈《小城雨巷》 　　師：這樣的景，這樣的音樂(lè)結(jié)合的太完美了，讓我們用聲音把心中的情感抒發(fā)一下好嗎？請(qǐng)大家起立，有感情地跟我一起喊一聲，“江南，我愛(ài)你”（師生一起喊完后，請(qǐng)生坐下）。俗話說(shuō)：“清歌曼舞”，有歌頌江南的音樂(lè)，自然就會(huì)有贊美江南的舞蹈，在２００７年的春節(jié)晚會(huì)上有個(gè)舞蹈《小城雨巷》獲得了觀眾的一致好評(píng)，這個(gè)舞蹈表現(xiàn)的是富有江南特色的雨，因?yàn)橛辛擞甑淖虧?rùn)，江南才變得那么靈動(dòng)、濕潤(rùn)，舞蹈音樂(lè)也運(yùn)用了江南序曲的一些音調(diào)制作，拉弦樂(lè)器的運(yùn)用獨(dú)具匠心，很好的表現(xiàn)了江南的委婉與柔美。我們欣賞一下，舞蹈家們是怎樣用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。 6、 小結(jié)： 　　師：同學(xué)們，今天我們從詩(shī)、畫(huà)、歌、舞等幾個(gè)方面初步了解了江南的美，讓我們?yōu)樯诮?，長(zhǎng)在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用篮枚黄鹋?，讓我們一同起立，再一次贊美江南，歌唱江南！再一次深情地說(shuō)一聲：“我愛(ài)你，美江南！” 結(jié)束本課。 六、教學(xué)反思： 附送： 2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第四單元《楊柳青》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱江蘇歌曲《楊柳青》，旋律準(zhǔn)確。 2、初步學(xué)習(xí)并感受江蘇歌曲的風(fēng)格，會(huì)用簡(jiǎn)單的方言長(zhǎng)處歌曲。 3、掌握南方歌曲柔美、婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入并欣賞： 連接語(yǔ)：“聽(tīng)說(shuō)我們四年級(jí)一班特聰明，真的嗎？眼見(jiàn)為實(shí)耳聽(tīng)為虛?？伎寄銈?，看誰(shuí)見(jiàn)多識(shí)廣。下面請(qǐng)欣賞一段視頻，猜一猜是我國(guó)哪個(gè)地方的景色？視頻結(jié)束后舉手回答?！? 欣賞《楊柳青》伴奏視頻，感受江南的山青水綠、景色宜人。 二、學(xué)唱歌曲《楊柳青》 1導(dǎo)入：“美麗的江南山清水秀、景色宜人。每當(dāng)春天來(lái)臨之際，放眼望去，江南的景色更是花紅柳綠、一片朝氣蓬勃的景象。尤其是河邊的柳樹(shù)，舒展著嫩綠的枝條，微風(fēng)拂過(guò)，柳葉更加顯得青翠可愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)流傳于江蘇、揚(yáng)州的民歌《楊柳青》。同時(shí)請(qǐng)考慮兩個(gè)問(wèn)題——歌曲都演唱了什么內(nèi)容，請(qǐng)豎起小耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)?！? 2、聆聽(tīng)歌曲 （1）初聽(tīng)《楊柳青》 連接語(yǔ)：“大家都聽(tīng)到了什么？為什么聽(tīng)不懂？”（學(xué)生回答） 小結(jié)：因?yàn)檫@首歌曲是江蘇民歌，是用江蘇的方言去演唱的，因此大家都沒(méi)聽(tīng)明白。不要緊。田老師會(huì)用普通話來(lái)演唱這首歌曲，想聽(tīng)嗎？ （2）復(fù)聽(tīng) 老師跟伴奏演唱一、二段，學(xué)生打開(kāi)書(shū)。 提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 情緒是活潑歡快的。 它由襯詞構(gòu)成，也就是括號(hào)里的詞。在我們心情激動(dòng)的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái) 表達(dá)的時(shí)候，又一個(gè)詞叫做“此處無(wú)聲勝有聲”。那么在音樂(lè)中如果無(wú)法用歌詞來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅時(shí)，我們就會(huì)用襯詞來(lái)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的情感。因此歌曲中就出現(xiàn)了大量的襯詞。整個(gè)曲詞輕盈跳躍，表現(xiàn)出農(nóng)村青年爽朗樂(lè)觀的性格。 如果把歌曲分為兩個(gè)部分，你認(rèn)為應(yīng)該從哪里分開(kāi)？ 3、 學(xué)唱歌曲 （1）第一部分 連接語(yǔ)：在南方，人們相互的稱(chēng)謂中經(jīng)常加入一個(gè)“阿”字，比方說(shuō)XXX可以稱(chēng)呼為阿X（哥），阿菲妹等等。大家相互交流、說(shuō)起話來(lái)，也經(jīng)常帶有“阿”這個(gè)字?，F(xiàn)在請(qǐng)看歌詞第一部分： a 初聽(tīng) b 學(xué)唱：用斷唱與連唱對(duì)比的方法學(xué)習(xí)，并跟琴唱出。 （2）第二部分 a 讀出、拍擊重點(diǎn)節(jié)奏 a讀出、拍擊重點(diǎn)節(jié)奏（⒊532|111） 打節(jié)奏（拍手）——唱旋律——唱歌詞 b 接龍學(xué)唱 c 完整演唱 （3） 完整地唱出歌曲第一段 4、 學(xué)唱方言版的《楊柳青》 連接語(yǔ)：“其實(shí)田老師有一個(gè)小秘密，那就是能讓你在短短的五分鐘時(shí)間里迅速學(xué)會(huì)用江蘇方言演唱這首歌曲，你信不信？好，那么我們?cè)囋嚳?！? （1） 老師跟伴奏演唱具有江蘇方言風(fēng)格的《楊柳青》兩遍，請(qǐng)學(xué)生找出與普通 話發(fā)音不同的字。 （2） 教唱帶有方言的樂(lè)句，并完整演唱。 （3） 學(xué)生跟琴用方言演唱歌曲。 5、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了江蘇揚(yáng)州的《楊柳青》，學(xué)會(huì)用較為簡(jiǎn)單的方言演唱這首歌曲，并感受到江南歌曲的婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。尤其是最后一句中的“柳”和“葉”字采用了南 方慣用的一字多音的演唱方法，更加形象的突出了江南音樂(lè)的柔美，旋律線的起伏就像小橋、流水、人家，蜿蜒流淌。 6、拓展 （1）了解 江蘇的好歌、名歌可不僅僅是《楊柳青》這一首，你還知道哪些江蘇的歌曲呀？ 當(dāng)前比較流行的江蘇民歌主要有：《茉莉花》《撥根蘆柴花》《姑蘇風(fēng)光》《紫竹調(diào)》《太湖美》《四季歌》《采紅菱》《月兒彎彎照九洲》《九九艷陽(yáng)天》《孟姜女》等等。 （2）欣賞 江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》 三 下課