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2019-2020年蘇教版一年級下冊《數(shù)的順序》word教案 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第11頁的例題，第12~13頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。 2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。 3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)過程: 一、自主探索，整理百數(shù)表 1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？ 要求同桌學(xué)生相互說一說。 追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？ 2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。 二、小組合作，探索規(guī)律 1、各小組展示百數(shù)表。 2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等） 再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。 進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！ 3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。 4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？ 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第1題。 出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。 2、“想想做做”第2題。 讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。 3、“想想做做”第3題。 先填一填，在討論。 4、“想想做做”第4題。 先出示分類標(biāo)準(zhǔn)： （1）個(gè)位是5的數(shù)； （2）個(gè)位是0的數(shù)； （3）十位是5的數(shù)。 要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。 5、“想想做做”第5題。 出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。 進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。 6、“想想做做”第6題。 先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。 7、“想想做做”第7題。 先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？ 四、總結(jié)評價(jià) 提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？ 教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好. 附送： 2019-2020年蘇教版一年級下冊《數(shù)的順序》word教案之一 簡要提示： 本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》一年級下冊第35~36頁的“數(shù)的順序”。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過教學(xué)，使學(xué)生在自主探索、合作交流中完成對“百數(shù)表”的整理，更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀、寫，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，促使學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)流程： 流程1：整理百數(shù)表 ↓ 流程2：探尋規(guī)律 ↓ 流程3：完成“試一試” ↓ 流程4：完成“想想做做”第1題 ↓ 流程5：完成“想想做做”第2題 ↓ 流程6：完成“想想做做”第3題 ↓ 流程7：完成“想想做做”第4題 ↓ 流程8：課堂總結(jié) 流程1：整理百數(shù)表 （點(diǎn)擊出示不完整的百數(shù)表。暫不出現(xiàn)白菜老師說的話。） 師：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！瞧，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)，有的數(shù)娃娃出現(xiàn)了，可有的數(shù)娃娃和小朋友捉起了迷藏。待會(huì)兒咱們就要把缺掉的數(shù)娃娃給補(bǔ)出來。不過，小朋友仔細(xì)觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些數(shù)娃娃是按一定的順序排列的。（點(diǎn)擊出來白菜老師的話：你能按順序填數(shù)嗎？） 請小朋友邊觀察，邊在書本第35頁的表格中填一填。 暫停。 （屏幕出示完整的百數(shù)表。） 師：請小朋友核對一下，看看自己填對了沒有。如果錯(cuò)了，趕快改正過來。 流程2：探尋規(guī)律 師：這張表里有多少個(gè)數(shù)呀？對了，有100個(gè)數(shù)，所以我們稱它為“百數(shù)表”。這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢。下面請小朋友按照扁豆老師的提示： （點(diǎn)擊出示扁豆老師的話） 先橫著選幾行數(shù)，再豎著選幾排數(shù)，分別讀一讀，你發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？老師建議小朋友分兩步來做： 先橫著選幾行數(shù)，分別順次讀一讀，跟同桌說說發(fā)現(xiàn)了什么。 再豎著選幾排數(shù)，分別順次讀一讀，看看有什么規(guī)律，跟同桌說一說。 暫停。 師：小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多的規(guī)律。橫著看，有的小朋友發(fā)現(xiàn)： （點(diǎn)擊出來蘿卜的話） 是呀，在同一行數(shù)里，左邊九個(gè)數(shù)十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)依次分別是1、2、3……9，最右邊的一個(gè)數(shù)是整十?dāng)?shù)，它十位上的數(shù)比左邊九個(gè)數(shù)十位上的數(shù)都多1；小朋友還都發(fā)現(xiàn)了，橫著同一行數(shù)中相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1。 問：那豎著觀察，我們又能有哪些發(fā)現(xiàn)呢？有的小朋友發(fā)現(xiàn)：（點(diǎn)擊出來番茄的話）第二排的個(gè)位上都是幾呀？其實(shí)，小朋友發(fā)現(xiàn)的還不止這些。小朋友還發(fā)現(xiàn)了：在同一豎排的數(shù)里，個(gè)位上的數(shù)都相同，十位上的數(shù)不同，豎著看相鄰的兩個(gè)數(shù)相差10…… 師：剛才咱們橫著看、豎著看，都發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中藏著很多有趣的規(guī)律，其實(shí)呀，除了橫著看、豎著看，我們還可以斜著看看、讀讀、比比，小朋友可以回家后自己去觀察一下。 過渡：剛才我們從整體上觀察百數(shù)表，有了很多發(fā)現(xiàn)。如果我們觀察其中的幾個(gè)數(shù)，是否也會(huì)有發(fā)現(xiàn)呢？ 流程3：完成“試一試” （點(diǎn)擊出示“試一試”上半題，暫不出現(xiàn)白菜老師的話。） 師：照左邊的圖形在上頁表里框出幾個(gè)數(shù)，看看是哪幾個(gè)。我們先用“田”字格來框一框。 （屏幕出示框住的四個(gè)數(shù)：34、35、44、45） 師：請小朋友讀一讀框里的各個(gè)數(shù)，橫著、豎著比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)，然后跟同桌說一說。 暫停。 師：這四個(gè)數(shù)，橫著看，35比34多1，45比44多1；豎著看，44比34多10，45比35多10；我們可以再框出兩組數(shù)：（屏幕出示19、20、29、30和71、72、81、82），用同樣的方法橫著比比，豎著比比，再斜著比比，會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣有趣的規(guī)律。（停頓片刻） 師：那如果用另一種框去套，看看是怎樣的。 （屏幕出示框定的五個(gè)數(shù)：23、33、43、32、34） 師：我們來橫著讀一讀。再豎著讀一讀。小朋友一定有所發(fā)現(xiàn)了吧，別急，把你的感受放在心里，再看這五個(gè)數(shù)（再框），橫著讀，豎著讀。從讀的過程中小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：橫著看，每兩個(gè)相鄰的數(shù)相差1，豎著看，每兩個(gè)相鄰的數(shù)相差10。 師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲。 （點(diǎn)擊出示“試一試”下半題。） 師：請小朋友根據(jù)前面我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律猜一猜、填一填，填在書本第36頁“試一試”的表格中。如果有困難，可以到前面的表格中去找一找，想一想。 暫停。 師：一起來核對一下。第一張表格中，15右邊的數(shù)比15大1，是16。15下面的數(shù)比15大10，是25，25后面的數(shù)就是26；第二張表格中，23左邊的數(shù)是22，右邊的數(shù)是24，23上面的數(shù)是13，下面的數(shù)是33。 流程4：完成“想想做做”第1題 師：下面我們繼續(xù)練習(xí)一些跟100以內(nèi)數(shù)有關(guān)的問題。 （點(diǎn)擊出示“想想做做”第1題第（1）個(gè)問題。）直接口答。再依次點(diǎn)出第（2）、（3）個(gè)問題。口答。 小結(jié)：剛才我們一起觀察了百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表中有許多規(guī)律?，F(xiàn)在沒有了百數(shù)表，你能自己找出規(guī)律填有填嗎？ 流程5：完成“想想做做”第2題 師：看下面一組題。 （屏幕出示“想想做做”第2題） 先觀察一下，再填寫在書本第36頁“想想做做”第2題的表格里。 師：一起核對一下。第一張表格中，29比28大1，右邊的一個(gè)數(shù)總比左邊的一個(gè)數(shù)大1。而第二張表格中，右邊的一個(gè)數(shù)總比左邊的一個(gè)數(shù)小1，98左邊的數(shù)比它大1，是99，99左邊的數(shù)比它大1，是100。 流程6：完成“想想做做”第3題 師：繼續(xù)看第3題。 （屏幕出示“想想做做”第3題） 你能直接口答嗎？ 流程7：完成“想想做做”第4題 師：100以內(nèi)的數(shù)在生活中應(yīng)用很廣泛。一起看這樣的場景： （屏幕出示“想想做做”第4題，師讀題目） 師：先獨(dú)立思考一下，再前后4人為一組討論討論。 暫停。 師：小朋友，這里出現(xiàn)了35號這個(gè)信息，那你看到35號是否就想到王醫(yī)生已經(jīng)看了35個(gè)病人呢？要是你這樣想，那可就上當(dāng)了。題目中提到王醫(yī)生“現(xiàn)在要看第35號病人”，這句話是什么意思呢？這句話的意思是說第35號病人還沒有看，王醫(yī)生從1號看到了34號。也就是已經(jīng)看了34個(gè)病人。 流程8：課堂總結(jié) 師：小朋友，今天這堂課我們著重研究了百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，我們按橫著比比、豎著比比的方法發(fā)現(xiàn)了很多有趣的規(guī)律，回家后記得把今天的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽哦！