2019-2020年蘇教版科學(xué)三上《尋找有生命的物體》第二課時(shí)表格教案.doc
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2019-2020年蘇教版科學(xué)三上尋找有生命的物體第二課時(shí)表格教案教學(xué)章節(jié)第二單元教學(xué)內(nèi)容尋找有生命的物體第 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀:1.體會(huì)到生命世界的豐富多彩。2.意識(shí)到要珍愛(ài)生命。3.愿意合作與交流??茖W(xué)探究:1.能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察。2.能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。3.能夠運(yùn)用語(yǔ)言.文字.圖表交流觀察結(jié)果??茖W(xué)知識(shí):1.知道自然界中的物體分為有生命的和沒(méi)有生命的兩大類。2.知道有生命的物體具有的基本特征。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):初步了解有生命物體的共同特征。難點(diǎn):在尋找到的物體中找出有生命物體的特征。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:事先找好適合學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地,準(zhǔn)備一些學(xué)生調(diào)查研究用的工具;常見(jiàn)的動(dòng)物植物圖片各兩張。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課;1.談話:同學(xué)們,上一堂課我們走出教室,到校園中去尋找了有生命的物體,你們找到了哪些有生命的物體?2.學(xué)生匯報(bào),教師將學(xué)生匯報(bào)的情況記錄在黑板上并及時(shí)引導(dǎo)。二、引導(dǎo)學(xué)生討論認(rèn)識(shí)有生命物體的共同特征1.談話:同學(xué)們真的很棒,發(fā)現(xiàn)了這么多,但是,你們?cè)趺淳驼f(shuō)他們都是有生命的呢?有什么理由呢?2.學(xué)生分組討論,做好記錄。3.談話:都想到了些什么理由呢?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4.小組匯報(bào).交流,適時(shí)評(píng)析.反問(wèn)。(師生共同歸納到生命物體具有的幾點(diǎn)特征:能夠生長(zhǎng).能夠繁殖后代.都要吃東西.都需要呼吸等)三、小結(jié)全課1.談話:通過(guò)討論,大家認(rèn)為有生命的物體有一些共同之處,因?yàn)橛羞@些共同的特征,有這些共同的需要,我們說(shuō)他們是有生命的。你又知道哪些是沒(méi)有生命的物體呢?2.學(xué)生回答,列舉.判斷:它們是有生命的物體嗎?說(shuō)一說(shuō),書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的,哪些沒(méi)有?西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜;山澗中的流水;機(jī)器人;天上的白云、地上的草原;插在玻璃瓶子中的鮮花3.談話:我們把有生命的物體稱為生物,通常把生物分為植物和動(dòng)物,把沒(méi)有生命的物體稱為非生物。四、課內(nèi)拓展1.談話:有生命的物體賦予非生命的物體以生命力,讓我們的世界充滿生機(jī),下面,我們一起來(lái)欣賞生命世界的美景。(配樂(lè)朗誦“我眼里的生命世界”當(dāng)我走進(jìn)樹林,眼前一片生機(jī)盎然)2.談話:同學(xué)們,這是一首未寫完的詩(shī),請(qǐng)你們發(fā)揮想象力,模仿上面的詩(shī)句繼續(xù)往下寫。3.學(xué)生寫小詩(shī),師巡視。4.展示、朗讀小詩(shī)。5.課堂結(jié)束:多美的詩(shī)啊,多美的畫面啊這就是我們眼里的生命世界。學(xué)生的獲取是豐富的,讓學(xué)生充分地講,在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生之間的互動(dòng),體驗(yàn)到勞動(dòng)收獲的喜悅。教師引導(dǎo)的重點(diǎn)是把內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,把認(rèn)識(shí)進(jìn)行延伸,這對(duì)于學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣會(huì)有好處。探究是在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下走向深入的,適時(shí)的拋出問(wèn)題,能讓學(xué)生不斷地增添動(dòng)力,增強(qiáng)探究的欲望。這個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課的核心問(wèn)題,反映在教學(xué)設(shè)計(jì)中雖然不多,但是教師在實(shí)際操作中卻要準(zhǔn)備好更多的安排,在小組匯報(bào)結(jié)束,適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑反問(wèn),能刺激學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生深入思考,澄清認(rèn)識(shí)。創(chuàng)設(shè)良好的意境,讓學(xué)生放飛想象的翅膀,在美妙的生命世界里,自由遨游,拓展思維的深度和廣度,從而讓學(xué)生感受到生命世界的美妙,產(chǎn)生對(duì)生命物體的親近感,激發(fā)出熱愛(ài)生命的真實(shí)情感,體現(xiàn)出科學(xué)和人文的結(jié)合,使本課的教學(xué)得到升華。另外,學(xué)生續(xù)寫小詩(shī)的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮的過(guò)程,師學(xué)生的情感.態(tài)度.價(jià)值觀得以體現(xiàn)的過(guò)程。附送:2019-2020年蘇教版科學(xué)三上尋找有生命的物體表格式教案課 題尋找有生命的物體教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用多種感官對(duì)生命體進(jìn)行觀察2、能利用語(yǔ)言、文字等描述觀察后果3、初步了解生命體具有哪些基本特征4、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物教學(xué)重難點(diǎn)1、以學(xué)生親身感受為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)有生命的物體的特征,讓學(xué)生獲得關(guān)于生命體的親身感受2、在尋找有生命的物體中找出有生命體的物體的特征教學(xué)準(zhǔn)備校園觀察地點(diǎn) 觀察記錄紙 有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。2、能用多種感官對(duì)生命體進(jìn)行觀察3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣教學(xué)重難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)有生命的物體和無(wú)生命的物體 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面觀察生命體教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、詩(shī)朗誦:當(dāng)我走進(jìn)樹林,眼前一片勃勃生機(jī),無(wú)聲的樹木在生長(zhǎng),美麗的鳥兒在歌唱。 當(dāng)我走進(jìn)池塘,眼前一片粼粼波光,快樂(lè)的魚兒在跳躍,青青的水草在舞蹈。2、同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)這充滿生機(jī),多姿多彩的生命世界,一起去尋找這些有生命的物體吧!板書:尋找有生命的物體。二、引領(lǐng)經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程:1、同學(xué)們,看到課題,你想想知道什么?2、你認(rèn)為有生命的物體是什么樣的?3、同學(xué)們?cè)谀銈兊难劾锟茖W(xué)家們都用哪些方法尋找證據(jù)呢?4、今天我們就用觀察的方法,帶著問(wèn)題,去校園里尋找有生命的物體,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多,把他們記錄下來(lái)。5、我們?cè)谟^察的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?結(jié)合教材,強(qiáng)調(diào)觀察注意事項(xiàng):分組,我們要以小組為單位。記錄,我們要把觀察結(jié)果記錄下來(lái),可以用圖畫,文字,照相。安全,不要到危險(xiǎn)地方,不爬高,不認(rèn)識(shí)的不能亂抓,不要從高處跳下。愛(ài)護(hù)生命,不亂折花草樹木,不傷害動(dòng)物。6、學(xué)生分組尋找、觀察。7、教師巡視、指導(dǎo),及時(shí)與學(xué)生溝通、交流。三、作業(yè)思考:1、為什么說(shuō)他們是有生命的物體?2、課外繼續(xù)尋找有生命的物體第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能利用語(yǔ)言、文字等描述觀察后果2、初步了解生命體具有哪些基本特征教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)有生命的物體的特征,讓學(xué)生獲得關(guān)于生命體的親身感受教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入1、上節(jié)課,我們尋找了有生命的物體。你們找到幾種有生命的物體呢?用手勢(shì)告訴老師2、下面說(shuō)說(shuō)你們找到了哪些有生命的物體?二、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究1、今天我們像科學(xué)家一樣繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。科學(xué)探究活動(dòng)的程序是什么?(師板書)2、我們提出的問(wèn)題是什么?3、哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了?4、還有什么沒(méi)有解決?5、什么是有生命的物體?我們今天就研究。思考一個(gè)問(wèn)題:有生命的物體有什么共同特征。板書:什么是有生命的物體6、到底我們的猜測(cè)哪些是正確的,還需要有證據(jù)說(shuō)明。下面,我們來(lái)尋找證據(jù)。剛才同學(xué)們找到了10種有生命的物體,現(xiàn)在我們就每一件都來(lái)對(duì)比一下。7、師組織學(xué)生進(jìn)行比較。8、從上面的數(shù)據(jù)中,我們可以得出結(jié)論什么樣的物體是有生命的呢?9、看來(lái)有生命的物體有幾個(gè)特征,板書:能夠生長(zhǎng)、能夠繁殖后代、吃東西、呼吸三、鞏固練習(xí)1、下面我們考考自己,看看我們學(xué)得怎樣?完成書本13頁(yè)的練習(xí),讓學(xué)生回答:它們是有生命的嗎?2、討論:為什么有的有生命、有的沒(méi)有生命?3、讓學(xué)生知道物體可以分為有生命的物體和沒(méi)有生命的物體兩大類。4、課堂練習(xí)的測(cè)試:(1)下列物體中有哪些是有生命的()A河水B小草C鯉魚D荷花E垂柳F蝴蝶(2)判斷會(huì)動(dòng)的物體都是有生命的。()人、動(dòng)物、植物都是有生命的。()冬天,有的樹落光了葉子光突突的,這時(shí)就沒(méi)有生命了。()機(jī)器人會(huì)說(shuō)話,會(huì)運(yùn)動(dòng),會(huì)工作,所以機(jī)器人是有生命的。()課桌是用樹木做成的,樹木是有生命的,所以課桌也是有生命的。()讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)日常生活中的一些有生命的物體在課前分好小組,確定組長(zhǎng),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組紀(jì)律, 所有組員把有生命的物體的名稱和發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)填寫在教科書后的活動(dòng)記錄表里。門口整隊(duì)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,不要影響其他上課的班級(jí),形成良好的科學(xué)課習(xí)慣。把學(xué)生找到有生命物體一一寫在黑板上。讓學(xué)生進(jìn)行討論,教師做好總結(jié)歸納。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出他們的觀點(diǎn),并板書,將學(xué)生的猜測(cè)寫在下面。讓學(xué)生把活動(dòng)記錄表的共同特征部分完成。用ppt投影給出,學(xué)生口答作業(yè)設(shè)計(jì)仔細(xì)觀察周邊的事物,思考生命體還有哪些特征。板書設(shè)計(jì)尋找有生命的物體提出問(wèn)題做出猜測(cè)尋找證據(jù)得出結(jié)論你找到的有生命的物體:特點(diǎn):共同特征:吃東西喝水呼吸排泄會(huì)死亡會(huì)長(zhǎng)大對(duì)刺激有反應(yīng)課后記 這結(jié)課第一次帶學(xué)生出去,學(xué)生都很興奮,記錄都非常認(rèn)真,但是由于之前很少出去,所以出去之后紀(jì)律不是太好,下次出去之前應(yīng)該做好充足的課前準(zhǔn)備。 本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,在探究中逐步形成對(duì)有生命的物體的共同特征的理解。兩個(gè)班的學(xué)生表現(xiàn)得不一樣,一班的學(xué)生思維要比二班的活躍,紀(jì)律也相對(duì)好一點(diǎn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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