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2019年(春)二年級(jí)品社下冊(cè)《第三單元 我們?nèi)グl(fā) 現(xiàn)》教案 上?？平贪? 教學(xué)目的 1.通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和相關(guān)的科學(xué)常識(shí)； 2.學(xué)習(xí)用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中享受創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。 3.鼓勵(lì)學(xué)生收集民間諺語(yǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有好奇心，喜歡問(wèn)各種問(wèn)題，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的了解自然、認(rèn)識(shí)自然、探索自然界奧秘的興趣和欲望。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 一、師生共同欣賞《天地之間》 老師和小朋友一起欣賞《天地之間》。（有了這首既充滿童趣又充滿激情的兒歌的渲染，學(xué)生的探索熱情、學(xué)習(xí)的積極性便能被迅速調(diào)動(dòng)起來(lái)。） 二、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn) 1.觀察畫(huà)面，談?wù)勈斋@。出示課件 仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？ A、中國(guó)小男孩張衡望著美麗的星空出神，他想知道天空究竟有多少顆星星； B、英國(guó)小男孩牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，他在思考蘋(píng)果為什么掉在地上而不是飛向天空； C、英國(guó)小男孩瓦特看見(jiàn)水開(kāi)了，壺蓋不住地上下跳動(dòng)，問(wèn)祖母壺蓋為什么會(huì)跳舞。 2.教師引導(dǎo)： 榜樣的力量是無(wú)窮的，偉大的科學(xué)家、發(fā)明家少年時(shí)的故事給我們以啟迪，但更多的還是信心。大家知識(shí)面廣，或多或少了解了一些科學(xué)家、發(fā)明家少年時(shí)代的故事，你能講一講你們所了解的科學(xué)家少年時(shí)的故事，說(shuō)一說(shuō)那些科學(xué)家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)造出許多偉大的發(fā)明嗎？（學(xué)生講故事）老師可以適當(dāng)?shù)闹v幾個(gè)故事，如：愛(ài)迪生、張衡等。 三、游戲 教師組織學(xué)生玩“找不同”的游戲：出示課件 1．教師準(zhǔn)備一些圖片(兩張為一組，兩張圖片大體相同但有細(xì)微區(qū)別)。 2．教師出示圖片，讓學(xué)生找出兩張圖片的異同(圖片出示的順序可以由簡(jiǎn)到繁)。 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看這兩幅圖，你能找出它們的不同之處嗎?看哪個(gè)小朋友有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的慧眼。 3．教師總結(jié)： 我們一同走進(jìn)廣闊的大自然， 去欣賞花草蟲(chóng)魚(yú)的可愛(ài)，去探索風(fēng)雷雨電的形成，去感受大自然的神秘……只要留心觀察，多看、多想、多問(wèn)，做生活的有心人，每一個(gè)學(xué)生都可以成為小小科學(xué)家。 第二課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 一、課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1.播放“神奇的大自然”課件。 2.哇!樹(shù)葉竟有這么多的形狀，真是太奇妙了。小朋友們，這可是知識(shí)啊，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)是不是一件很美妙的事情呢! 二、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn) 三、記下你的發(fā)現(xiàn) 小朋友，你們的發(fā)現(xiàn)真多，而且還很有趣。小小的發(fā)現(xiàn)里可蘊(yùn)藏著很多知識(shí)，許多科學(xué)家、發(fā)明家就是從一些發(fā)現(xiàn)走向成功的!你們想不想解答這些小問(wèn)題?那首先就要把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，可以寫(xiě)下來(lái)，也可以畫(huà)下來(lái)。 四、多有趣的現(xiàn)象 1.教師：夏日炎炎，“知了”在樹(shù)上不停地鳴叫，孩子圍在樹(shù)下對(duì)知了的叫聲產(chǎn)生了好奇，不明白小小的知了為什么能夠叫得這么響。小朋友，你們平時(shí)觀察、發(fā)現(xiàn)過(guò)嗎？ 2.學(xué)生紛紛回答，匯報(bào)自己平時(shí)的發(fā)現(xiàn) 3.指導(dǎo)看圖：孩子們?yōu)榱伺迨聦?shí)，有的捉“知了”觀察，有的查找資料，終于發(fā)現(xiàn)了“知了”發(fā)音的秘密：原來(lái)“知了”是通過(guò)扇動(dòng)大大的翅膀發(fā)聲的。 4.“還有哪些動(dòng)物也是這樣唱歌的?”大家討論討論。 5.看圖講故事，連環(huán)圖：天空中一團(tuán)烏云正往西邊飄去，奶奶忙著收衣服。問(wèn)題：奶奶怎么知道要下雨了? A、奶奶引導(dǎo)孫女觀察云，看看它和以往有什么不一樣。 （質(zhì)疑：“天上的云能告訴我們什么呢?） B、奶奶用以回答孫女的是一組民間諺語(yǔ)，以兒歌的形式告訴大家可以看云識(shí)天氣。 C、學(xué)生讀讀兒歌，再說(shuō)說(shuō)兒歌的意思。 五、展示發(fā)現(xiàn) 1.除了云，下雨前你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家說(shuō)說(shuō)吧! 2.教師小結(jié)： “發(fā)現(xiàn)”是一個(gè)多么神圣的字眼，“發(fā)現(xiàn)”就是科學(xué)家、發(fā)明家的代名詞。大家的發(fā)言為這一話題的展開(kāi)提供了范例，大家都明白，原來(lái)這就是“發(fā)現(xiàn)”，我也可以“發(fā)現(xiàn)”。 六、學(xué)習(xí)記錄 1.把有趣的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。看看學(xué)生的作品并做示范。 第三課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 1.教師：我們的生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。你能說(shuō)一說(shuō)我們身邊的科學(xué)嗎？（看圖）出示課件 2.小結(jié)：我們將生活中一些小小的發(fā)現(xiàn)列舉出來(lái)了。原來(lái)，連煮蛋、跳繩、洗碗這么小的事情里也有科學(xué)，很多科學(xué)常識(shí)就蘊(yùn)藏在這看似極普通極平常的小事里。 二、匯報(bào)交流 ： 1.說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中的一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)。 （問(wèn)題可以讓學(xué)生根據(jù)自己平日的經(jīng)驗(yàn)、觀察，談?wù)勛约旱南敕?。? 2.延伸：在你的生活當(dāng)中有沒(méi)有遇到過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的事情。 3.交流討論； 4.小結(jié)：生活中，只要多看一看，多問(wèn)一問(wèn)，多想一想，我們就能發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)小常識(shí)。 三、榜樣引路 ： 1.列舉一個(gè)學(xué)生記錄的預(yù)防暈車的一些辦法。CAI出示： ◆坐車的前一天睡好覺(jué)。 ◆坐車前不要吃得太飽，也不能餓著肚子。 ◆坐車時(shí)，不要看報(bào)，看遠(yuǎn)處的景物。 ◆服暈車藥 ◆不要老想著自己會(huì)暈車 2.說(shuō)說(shuō)你從這位小朋友的做法中受到什么啟發(fā)。 3.教師小結(jié)： 我們的生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。只有留心觀察，才會(huì)學(xué)到許多科學(xué)小常識(shí)。 附送： 2019年(春)二年級(jí)品社下冊(cè)《第三單元 我們?nèi)グl(fā) 現(xiàn)》教案 上?？平贪? 教學(xué)目的 1.通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和相關(guān)的科學(xué)常識(shí)； 2.學(xué)習(xí)用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中享受創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。 3.鼓勵(lì)學(xué)生收集民間諺語(yǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有好奇心，喜歡問(wèn)各種問(wèn)題，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的了解自然、認(rèn)識(shí)自然、探索自然界奧秘的興趣和欲望。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 一、師生共同欣賞《天地之間》 老師和小朋友一起欣賞《天地之間》。（有了這首既充滿童趣又充滿激情的兒歌的渲染，學(xué)生的探索熱情、學(xué)習(xí)的積極性便能被迅速調(diào)動(dòng)起來(lái)。） 二、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn) 1.觀察畫(huà)面，談?wù)勈斋@。出示課件 仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？ A、中國(guó)小男孩張衡望著美麗的星空出神，他想知道天空究竟有多少顆星星； B、英國(guó)小男孩牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，他在思考蘋(píng)果為什么掉在地上而不是飛向天空； C、英國(guó)小男孩瓦特看見(jiàn)水開(kāi)了，壺蓋不住地上下跳動(dòng)，問(wèn)祖母壺蓋為什么會(huì)跳舞。 2.教師引導(dǎo)： 榜樣的力量是無(wú)窮的，偉大的科學(xué)家、發(fā)明家少年時(shí)的故事給我們以啟迪，但更多的還是信心。大家知識(shí)面廣，或多或少了解了一些科學(xué)家、發(fā)明家少年時(shí)代的故事，你能講一講你們所了解的科學(xué)家少年時(shí)的故事，說(shuō)一說(shuō)那些科學(xué)家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)造出許多偉大的發(fā)明嗎？（學(xué)生講故事）老師可以適當(dāng)?shù)闹v幾個(gè)故事，如：愛(ài)迪生、張衡等。 三、游戲 教師組織學(xué)生玩“找不同”的游戲：出示課件 1．教師準(zhǔn)備一些圖片(兩張為一組，兩張圖片大體相同但有細(xì)微區(qū)別)。 2．教師出示圖片，讓學(xué)生找出兩張圖片的異同(圖片出示的順序可以由簡(jiǎn)到繁)。 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看這兩幅圖，你能找出它們的不同之處嗎?看哪個(gè)小朋友有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的慧眼。 3．教師總結(jié)： 我們一同走進(jìn)廣闊的大自然， 去欣賞花草蟲(chóng)魚(yú)的可愛(ài)，去探索風(fēng)雷雨電的形成，去感受大自然的神秘……只要留心觀察，多看、多想、多問(wèn)，做生活的有心人，每一個(gè)學(xué)生都可以成為小小科學(xué)家。 第二課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 一、課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1.播放“神奇的大自然”課件。 2.哇!樹(shù)葉竟有這么多的形狀，真是太奇妙了。小朋友們，這可是知識(shí)啊，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)是不是一件很美妙的事情呢! 二、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn) 三、記下你的發(fā)現(xiàn) 小朋友，你們的發(fā)現(xiàn)真多，而且還很有趣。小小的發(fā)現(xiàn)里可蘊(yùn)藏著很多知識(shí)，許多科學(xué)家、發(fā)明家就是從一些發(fā)現(xiàn)走向成功的!你們想不想解答這些小問(wèn)題?那首先就要把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，可以寫(xiě)下來(lái)，也可以畫(huà)下來(lái)。 四、多有趣的現(xiàn)象 1.教師：夏日炎炎，“知了”在樹(shù)上不停地鳴叫，孩子圍在樹(shù)下對(duì)知了的叫聲產(chǎn)生了好奇，不明白小小的知了為什么能夠叫得這么響。小朋友，你們平時(shí)觀察、發(fā)現(xiàn)過(guò)嗎？ 2.學(xué)生紛紛回答，匯報(bào)自己平時(shí)的發(fā)現(xiàn) 3.指導(dǎo)看圖：孩子們?yōu)榱伺迨聦?shí)，有的捉“知了”觀察，有的查找資料，終于發(fā)現(xiàn)了“知了”發(fā)音的秘密：原來(lái)“知了”是通過(guò)扇動(dòng)大大的翅膀發(fā)聲的。 4.“還有哪些動(dòng)物也是這樣唱歌的?”大家討論討論。 5.看圖講故事，連環(huán)圖：天空中一團(tuán)烏云正往西邊飄去，奶奶忙著收衣服。問(wèn)題：奶奶怎么知道要下雨了? A、奶奶引導(dǎo)孫女觀察云，看看它和以往有什么不一樣。 （質(zhì)疑：“天上的云能告訴我們什么呢?） B、奶奶用以回答孫女的是一組民間諺語(yǔ)，以兒歌的形式告訴大家可以看云識(shí)天氣。 C、學(xué)生讀讀兒歌，再說(shuō)說(shuō)兒歌的意思。 五、展示發(fā)現(xiàn) 1.除了云，下雨前你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家說(shuō)說(shuō)吧! 2.教師小結(jié)： “發(fā)現(xiàn)”是一個(gè)多么神圣的字眼，“發(fā)現(xiàn)”就是科學(xué)家、發(fā)明家的代名詞。大家的發(fā)言為這一話題的展開(kāi)提供了范例，大家都明白，原來(lái)這就是“發(fā)現(xiàn)”，我也可以“發(fā)現(xiàn)”。 六、學(xué)習(xí)記錄 1.把有趣的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)?？纯磳W(xué)生的作品并做示范。 第三課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 1.教師：我們的生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。你能說(shuō)一說(shuō)我們身邊的科學(xué)嗎？（看圖）出示課件 2.小結(jié)：我們將生活中一些小小的發(fā)現(xiàn)列舉出來(lái)了。原來(lái)，連煮蛋、跳繩、洗碗這么小的事情里也有科學(xué)，很多科學(xué)常識(shí)就蘊(yùn)藏在這看似極普通極平常的小事里。 二、匯報(bào)交流 ： 1.說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中的一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)。 （問(wèn)題可以讓學(xué)生根據(jù)自己平日的經(jīng)驗(yàn)、觀察，談?wù)勛约旱南敕?。? 2.延伸：在你的生活當(dāng)中有沒(méi)有遇到過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的事情。 3.交流討論； 4.小結(jié)：生活中，只要多看一看，多問(wèn)一問(wèn)，多想一想，我們就能發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)小常識(shí)。 三、榜樣引路 ： 1.列舉一個(gè)學(xué)生記錄的預(yù)防暈車的一些辦法。CAI出示： ◆坐車的前一天睡好覺(jué)。 ◆坐車前不要吃得太飽，也不能餓著肚子。 ◆坐車時(shí)，不要看報(bào)，看遠(yuǎn)處的景物。 ◆服暈車藥 ◆不要老想著自己會(huì)暈車 2.說(shuō)說(shuō)你從這位小朋友的做法中受到什么啟發(fā)。 3.教師小結(jié)： 我們的生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。只有留心觀察，才會(huì)學(xué)到許多科學(xué)小常識(shí)。