《高考地理一輪復(fù)習(xí) 農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 以東北地區(qū)為例（第1課時(shí)）課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理一輪復(fù)習(xí) 農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 以東北地區(qū)為例（第1課時(shí)）課件.ppt（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一輪復(fù)習(xí)區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展 第二節(jié)農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 以東北地區(qū)為例 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 運(yùn)用圖文材料 學(xué)生能夠分析東北農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件 存在問題和理解區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑 2 通過師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)框架 查漏補(bǔ)缺 鞏固知識(shí) 積極地在頭腦中建模 初步掌握研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展的一般過程和方法 3 利用近幾年高考卷或模擬卷中的典型試題進(jìn)行解題訓(xùn)練 歸納解題方法和解題技巧 4 通過拓展訓(xùn)練題達(dá)到對(duì)考試要點(diǎn)的觸類旁通 舉一反三 活動(dòng)1 以東北地區(qū)為例 通過自主學(xué)習(xí) 小組合作等形式 探究農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 一 農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 1 東北耕作農(nóng)業(yè)區(qū)主要集中在圖中 區(qū) 主要農(nóng)業(yè)地域類型是 生產(chǎn)特點(diǎn)有 林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)主要集中在圖中 畜牧業(yè)區(qū)主要集中在圖中 這種現(xiàn)象體現(xiàn)東北農(nóng)業(yè)布局 性強(qiáng) 活動(dòng)1 以東北地區(qū)為例 通過自主學(xué)習(xí) 小組合作等形式 探究農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 2 東北地區(qū)是我國重要的 基地 基地和最大 基地 與其他地區(qū)比 東北糧食商品率高的最主要原因是 一 農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 活動(dòng)1 以東北地區(qū)為例 通過自主學(xué)習(xí) 小組合作等形式 探究農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 3 結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成表2 一 農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 活動(dòng)1 以東北地區(qū)為例 通過自主學(xué)習(xí) 小組合作等形式 探究農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 5 圖中B區(qū)分布有我國重要的濕地 簡述濕地的主要生態(tài)功能 從水循環(huán)角度分析該地區(qū)濕地形成的主要原因 6 評(píng)價(jià)B區(qū)商品糧基地建設(shè)的自然條件 近年來國家決定不再開墾該區(qū)的宜農(nóng)荒地 停止圍墾后 耕地不再增加 其農(nóng)業(yè)該如何發(fā)展 一 農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 二 典型例題 活動(dòng) 典型例題 學(xué)生自主完成典型例題1 1 據(jù)圖中信息判斷 三地適宜的農(nóng)業(yè)土地利用類型分別是 2 該地區(qū)的種植業(yè)以 農(nóng)業(yè)地域類型 為主 在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中 對(duì) 地的大片荒地予以保護(hù) 試分析其原因 3 此地大米品質(zhì)優(yōu)良 試從氣候的角度分析原因 4 根據(jù)相關(guān)知識(shí) 簡述該區(qū)域平原地區(qū)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基地綜合開發(fā)的主要措施 二 典型例題 活動(dòng) 典型例題 學(xué)生自主完成典型例題2 課堂評(píng)估 活動(dòng) 繪制分析模式圖 反思 收獲與疑問 重點(diǎn)圖像