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2019-2020年四年級下冊《小數(shù)的讀法和寫法》教案教學(xué)建議 一、教學(xué)目標(biāo) 會正確讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。 二、教學(xué)重點、難點 1.教學(xué)重點：會正確讀、寫小數(shù) 2.教學(xué)難點：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義 課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 思 路 教學(xué)環(huán)節(jié) 問題情境與 教師活動 學(xué)生活動 媒體應(yīng)用 設(shè)計意圖 目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新 課 1、 復(fù)習(xí)引入 1、0.2是( )位小數(shù)，它表示( ）分之()； 0.15是()位小數(shù)，它表示()分之()； 0.008是()位小數(shù)，它表示()分之()。 2．0.4的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位；0.07的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位；0.138的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位。 學(xué)習(xí) 新知 環(huán)節(jié) 2、 新知學(xué)習(xí) 1．教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。 師：前面我們看到的一些小數(shù)如0.2、0.15等，這些小數(shù)的小數(shù)點左邊的數(shù)都是0。其實小數(shù)點的左邊也可以是其它的數(shù)，如1.8米、5.63米、12.378等。這樣的小數(shù)可以分成兩部分，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點的右邊是小數(shù)部分，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)的小數(shù)部分中間被小數(shù)點隔開。教師同時在黑板上寫出小數(shù)的數(shù)位順序表的表頭，如： 整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分 1 . 8 5 . 63 12 . 378 誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序? 每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么? 相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少? 師：0.2表示十分之二，它表示有兩個十分之一，十分之—是它的計數(shù)單位；0.05表示百分之五，它表示有五個百分之—，百分之一是它的計數(shù)單位；0.006表示千分之六，它表示有六個干分之一，千分之一是它的計數(shù)單位。那么小數(shù)的計數(shù)單位有十分之—、百分之一、千分之一，還有萬分之一等。“這些小數(shù)的計數(shù)單位哪個最大?”“多少個十分之一是整數(shù)1?”“多少個百分之一是十分之一?”“多少個千分之一是百分之一?” 師：小數(shù)的這些計數(shù)單位十分之—、百分之—、千分之—、萬分之—等，相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是—樣的，都是10。因此一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右面，像整數(shù)一樣計數(shù)。 “10個十分之一是整數(shù)1，那么整數(shù)個位的右邊應(yīng)該是哪一位?”“把十分之一分成10等份，每一份是多少?” “那么十分位的右邊應(yīng)該是哪一位?”“把百分之一分成10等份，每一份是多少?”“百分位的右邊應(yīng)該是哪一位呢?”“十分之幾的計數(shù)單位是多少?”“百分之幾的呢?千分之幾的呢?” 教師邊在黑板上列出小數(shù)部分的數(shù)位順序邊說明：再往下還有萬分位、十萬分位、百萬分位等，因為小數(shù)位較多的不常用，我們在數(shù)位表上就用“......”表示。前面我們講過在整數(shù)的右邊，用小數(shù)點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾、??的數(shù)，叫做小數(shù)。實際應(yīng)用時常把整數(shù)和小數(shù)寫在—起，這樣的數(shù)也叫小數(shù)。再邊說邊在黑板上寫如1.8、5.63、12.378等也都是小數(shù)。小數(shù)點左邊的數(shù)叫整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)叫小數(shù)部分。教師指12.378提問： “這個小數(shù)的整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?” “這個小數(shù)的小數(shù)部分的十分位是幾?百分位是幾?千分位呢?” P36做一做1 環(huán)節(jié) 2．教學(xué)小數(shù)的讀法。 教師在黑板上寫出下面的小數(shù)：0.58、3.5、41.47。 提問:誰能讀出黑板上的小數(shù)?” 學(xué)生讀出前兩個小數(shù)后，教師說明：這樣的小數(shù)是我們過去學(xué)過的，后面一個小數(shù)的數(shù)值比較多，它們的讀法也是整數(shù)部分仍按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點就讀點，小數(shù)部分通常就按順序讀出每一位上的數(shù)字就可以了。 3．教學(xué)小數(shù)的寫法。 師：寫小數(shù)過去我們學(xué)過一些．下面我們大家一起來寫一寫。教師報出教科書第36頁例4和“做一做”第2題中的小數(shù)，讓兩個學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。寫完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題再講解。 小結(jié)：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫法來寫，如果整數(shù)部分是零就寫0；小數(shù)點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字。 板 書 設(shè) 計 教學(xué)反 思 附送： 2019-2020年四年級下冊《小數(shù)的近似數(shù)》2課時教案教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)要求用四舍五入法求一個小數(shù)的近似數(shù)。 教學(xué)重、難點：求一個小數(shù)的近似數(shù)。 課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)環(huán)節(jié) 問題情境與 教師活動 學(xué)生活動 媒體應(yīng)用 設(shè)計意圖 目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新 課 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 根據(jù)要求改寫成近似數(shù)。 ２４５６００９８５ 省略億位后面的尾數(shù)是（ ） 省略百萬位后面的尾數(shù)是（ ） 省略萬位后面的尾數(shù)是（ ） 四舍五入到百位是（ ） 師：求一個整數(shù)的近似數(shù)用的是“四舍五入”法。在實際應(yīng)用小數(shù)的時候，往往沒必要說出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要說出它的近似數(shù)就夠了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要說得那么準(zhǔn)確，只說大約0.98米或1米。求一個小數(shù)的近似數(shù)與求整數(shù)的近似數(shù)相似，我們今天來研究怎樣求一個小數(shù)的近數(shù)。 板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)。 學(xué)習(xí) 新知 環(huán)節(jié) 2、 學(xué)習(xí)新知 1．求一個小數(shù)的近似數(shù)。 出示例1：0.984保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)和整數(shù)，它的近似數(shù)各是多少? (1)首先要理解保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)......的含義。還可以怎樣表述? 引導(dǎo)學(xué)生理解，保留整數(shù)就是省略整數(shù)后面的尾數(shù)；保留一位小數(shù)就是省略十分位后面的尾數(shù)，或者說精確到十分位；保留兩位小數(shù)就是精確到百分位，也就是省略百分位后面的尾數(shù)。 (2)求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法是什么? 引導(dǎo)學(xué)生明確，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的數(shù)，省去后在前一位加l，是4以下的數(shù)舍去。 在明確上述兩點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己試算，得出： 0.984≈0.980.984≈1.00.984≈1 引導(dǎo)學(xué)生分別說明省略的方法。 注意：在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。 小結(jié)：求近似數(shù)時，保留整數(shù)，表示精確到個位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位…… 2、 P53做一做 3、 鞏固練習(xí) 4、 課堂總結(jié) 小數(shù)的近似數(shù)課時2 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。 教學(xué)重點：把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。 教學(xué)難點：把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，容易丟掉計數(shù)單位或單位名稱。 課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 思 路 教學(xué)環(huán)節(jié) 問題情境與 教師活動 學(xué)生活動 媒體應(yīng)用 設(shè)計意圖 目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新 課 為了讀寫方便，常常把不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 學(xué)習(xí) 新知 環(huán)節(jié) 二、學(xué)習(xí)新知 1、學(xué)習(xí)例2： 出示數(shù)據(jù)和問題：地球與月球的距離是多少萬千米？ （1）提問：把384400km改寫成用“萬千米”作單位的數(shù)，應(yīng)該用多少來除? (2)應(yīng)該把384400縮小多少倍? (3)小數(shù)點應(yīng)該向哪個方向移動幾位? 說明：為了簡便只在萬位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)末尾的0 板書：384400千米＝38.44萬千米 （4） 啟發(fā)提問：既然把一個數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)，只要在萬位后面點上小數(shù)點，再寫上單位“萬”，那么要把一個數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)，應(yīng)該怎么辦? 2、 學(xué)習(xí)例3 出示數(shù)據(jù)和問題：木星離太陽的距離是多少億千米（保留一位小數(shù)）？ （1） 獨立完成，并說出改寫方法。 778330000km=7.7833億千米 （2） 如果要求保留一位小數(shù)怎么辦?說出保留一位小數(shù)的方法 7.7833億千米≈7.8億千米 3、 完成做一做 4、 區(qū)別對比。 例2、例3的學(xué)習(xí)中，有的數(shù)需要把它改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，有的則還需要保留位數(shù)求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別?應(yīng)該注意什么? 5、小結(jié)：(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)。保留整數(shù)，表示精確到個位，就要看十分位是幾，然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數(shù)，應(yīng)用“≈”表示，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱。 (2)把一個數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，求的是準(zhǔn)確數(shù)，就在“萬”或“億”位后面點上小數(shù)點，小數(shù)末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應(yīng)用“＝”表示，并寫上單位“萬”或“億”。 三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十三 四、課堂總結(jié) 板 書 設(shè) 計 教學(xué)反 思