2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 游園不值》教案 滬教版 .doc
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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)誦讀 游園不值教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。2. 能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)具體的字詞和詩(shī)句的理解。3.依據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的情景,并在這個(gè)過(guò)程中逐步體悟古詩(shī)的意蘊(yùn)和詩(shī)人的情感。教學(xué)重難點(diǎn):1.有感情地朗讀古詩(shī)。2. 依據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的情景,并在這個(gè)過(guò)程中逐步體悟古詩(shī)的意蘊(yùn)和詩(shī)人的情感。教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、詞語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)情感1. 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一組詞,(小黑板出示詞語(yǔ))春暖花開(kāi) 春光爛漫 萬(wàn)紫千紅 桃紅柳綠 姹紫嫣紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香2. 從這六個(gè)詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么?3春天在同學(xué)們心中應(yīng)該是怎樣的?過(guò)渡:古往今來(lái),有許多文人墨客都用詩(shī)文來(lái)贊美春天,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩(shī)游園不值二、初讀古詩(shī)1.解讀詩(shī)題 a. 生齊讀課題b.“值”什么意思? 游園不值呢?c.誰(shuí)去花園游玩沒(méi)有遇到主人呢?引出作者葉紹翁簡(jiǎn)介2.自瀆全詩(shī)a. 詩(shī)人這次未遇主人的游園過(guò)程中發(fā)生了什么?看到了什么?又想到了什么?就讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī),好好讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字讀音。b.生自瀆c.指名讀,齊讀三、突破重點(diǎn),讀懂全詩(shī)1.探尋“不值”的原因 a.哪一句話告訴我們作者沒(méi)有遇到主人呢?b. 出示“小扣柴扉久不開(kāi)” “柴扉”:柴門(mén)用草和木頭編成的門(mén),(結(jié)合插圖理解。) “小扣”:輕輕敲,作者很有禮貌。c.詩(shī)人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開(kāi)”,這是什么原因呢?d.交流預(yù)設(shè) 主人不在家 因?yàn)檩p輕敲打,所以主人沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)主人在睡覺(jué)主人在院子里欣賞春色,被園子里的花草樹(shù)木陶醉了,所以沒(méi)有聽(tīng)到敲門(mén)聲過(guò)渡:大家的想象力真豐富,那么詩(shī)人心目中是如何想的呢?引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句回答。e.出示“應(yīng)憐屐齒印蒼苔” 蒼苔:綠色的苔蘚 (結(jié)合圖理解)屐齒:木頭做的鞋子下面的橫條。(結(jié)合圖理解)憐:是可憐的意思嗎?應(yīng):大概 可能f.理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”g.看來(lái)同學(xué)們都理解了這句詩(shī),現(xiàn)在你們明白為什么“小扣柴扉久不開(kāi)”了嗎? 你能用“因?yàn)?所以”的 句式說(shuō)一說(shuō)一二兩句的意思嗎?h.詩(shī)人專(zhuān)程來(lái)朋友家欣賞美景,卻沒(méi)有遇到這就是 引說(shuō)(游園不值)這時(shí)詩(shī)人的心情如何? (結(jié)合回答相機(jī)板書(shū):失落)2.欣賞紅杏,感受春意a.詩(shī)人失落的心情并沒(méi)有持續(xù)太久,突然間他抬起頭發(fā)現(xiàn)了 (引說(shuō):一枝紅杏出墻來(lái))c.交流d.看到這滿園的春色作者的心情怎樣?e.指導(dǎo)朗讀 (相機(jī)板書(shū):興奮)四 拓展升華,體驗(yàn)詩(shī)人情感1.集體有感情地朗讀古詩(shī).附送:2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)誦讀 游園不值教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。2. 能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)具體的字詞和詩(shī)句的理解。3.依據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的情景,并在這個(gè)過(guò)程中逐步體悟古詩(shī)的意蘊(yùn)和詩(shī)人的情感。教學(xué)重難點(diǎn):1.有感情地朗讀古詩(shī)。2. 依據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的情景,并在這個(gè)過(guò)程中逐步體悟古詩(shī)的意蘊(yùn)和詩(shī)人的情感。教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、詞語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)情感1. 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一組詞,(小黑板出示詞語(yǔ))春暖花開(kāi) 春光爛漫 萬(wàn)紫千紅 桃紅柳綠 姹紫嫣紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香2. 從這六個(gè)詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么?3春天在同學(xué)們心中應(yīng)該是怎樣的?過(guò)渡:古往今來(lái),有許多文人墨客都用詩(shī)文來(lái)贊美春天,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩(shī)游園不值二、初讀古詩(shī)1.解讀詩(shī)題 a. 生齊讀課題b.“值”什么意思? 游園不值呢?c.誰(shuí)去花園游玩沒(méi)有遇到主人呢?引出作者葉紹翁簡(jiǎn)介2.自瀆全詩(shī)a. 詩(shī)人這次未遇主人的游園過(guò)程中發(fā)生了什么?看到了什么?又想到了什么?就讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī),好好讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字讀音。b.生自瀆c.指名讀,齊讀三、突破重點(diǎn),讀懂全詩(shī)1.探尋“不值”的原因 a.哪一句話告訴我們作者沒(méi)有遇到主人呢?b. 出示“小扣柴扉久不開(kāi)” “柴扉”:柴門(mén)用草和木頭編成的門(mén),(結(jié)合插圖理解。) “小扣”:輕輕敲,作者很有禮貌。c.詩(shī)人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開(kāi)”,這是什么原因呢?d.交流預(yù)設(shè) 主人不在家 因?yàn)檩p輕敲打,所以主人沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)主人在睡覺(jué)主人在院子里欣賞春色,被園子里的花草樹(shù)木陶醉了,所以沒(méi)有聽(tīng)到敲門(mén)聲過(guò)渡:大家的想象力真豐富,那么詩(shī)人心目中是如何想的呢?引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句回答。e.出示“應(yīng)憐屐齒印蒼苔” 蒼苔:綠色的苔蘚 (結(jié)合圖理解)屐齒:木頭做的鞋子下面的橫條。(結(jié)合圖理解)憐:是可憐的意思嗎?應(yīng):大概 可能f.理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”g.看來(lái)同學(xué)們都理解了這句詩(shī),現(xiàn)在你們明白為什么“小扣柴扉久不開(kāi)”了嗎? 你能用“因?yàn)?所以”的 句式說(shuō)一說(shuō)一二兩句的意思嗎?h.詩(shī)人專(zhuān)程來(lái)朋友家欣賞美景,卻沒(méi)有遇到這就是 引說(shuō)(游園不值)這時(shí)詩(shī)人的心情如何? (結(jié)合回答相機(jī)板書(shū):失落)2.欣賞紅杏,感受春意a.詩(shī)人失落的心情并沒(méi)有持續(xù)太久,突然間他抬起頭發(fā)現(xiàn)了 (引說(shuō):一枝紅杏出墻來(lái))c.交流d.看到這滿園的春色作者的心情怎樣?e.指導(dǎo)朗讀 (相機(jī)板書(shū):興奮)四 拓展升華,體驗(yàn)詩(shī)人情感1.集體有感情地朗讀古詩(shī).- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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