2019-2020年蘇教版科學三年級下冊《認識液體》教案.doc
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2019-2020年蘇教版科學三年級下冊認識液體教案一、教學目標:(一)過程與方法:1、會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。2、能夠運用多種方式(語言、文字、符號)將觀察到的現(xiàn)象表述出來。(二)知識與技能:1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象的性質(zhì)。(三)情感態(tài)度與價值觀:1、愿意與同學合作與交流,體驗合作與分享的快樂。二、教學準備:1、教師準備:(1)燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。(2)分組實驗材料:裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體(鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等)、三把勺子、表格。2、學生準備:厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個小瓶。三、教學時間:1課時四、教學過程:(一)導(dǎo)入新課:1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體,現(xiàn)在我們來做一個游戲:猜猜它是誰?每位同學選一種液體,說出它的樣子和作用,其他同學猜猜是哪種液體。2、學生思考。3、學生開始游戲。請一名學生上前說液體的樣子和作用,全班同學在紙上寫出這種液體的名稱。然后請這位同學公布答案,比一比,誰說的比較好。然后換其他同學繼續(xù)游戲。(二)學生自主學習:1、請學生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。(1)鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。(2)完成P49的表格,此表格可以加長,比一比,誰加得長。(3)小結(jié):剛才我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì),其實,液體還有很多其他方面的性質(zhì)。2、認識液體在其他方面的性質(zhì)。(1)學生閱讀P50的內(nèi)容。請學生參照書中介紹的方法研究,你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。(2)學生分組實驗。A倒出同樣多的液體,在天平上和水比比看。B把不同的液體同時倒一點在斜放的板上。C把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。(3)小組交流。(4)師生小結(jié):通過同學們的研究,發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學生用自己的話來描述。3、小結(jié)本課研究的一些科學方法。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學研究的方法:觀察、比較、實驗、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想全面認識一個事物,就需要用多種多樣的方法。附送:2019-2020年蘇教版科學三年級下冊認識船教案教學內(nèi)容:引導(dǎo)學生從船的發(fā)展歷程、船的種類、船的用途等方面來認識船,并通過設(shè)計未來的船加強對船的認識,體驗設(shè)計的艱辛和快樂,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教學目標:1、過程與方法:通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料,了解船的發(fā)展史。2、知識與技能:通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽圖片,認識各種各樣的船,知道它的用途。3、情感、態(tài)度與價值觀:設(shè)計一艘船,體驗設(shè)計的艱辛和快樂,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在活動過程中樂于與人合作。教學重點:認識各種各樣的船并知道它們的用途,了解船的發(fā)展史。教學難點:設(shè)計一艘船。教學準備:網(wǎng)絡(luò)課件。教學時間:一課時。教學過程:過程一、激趣導(dǎo)入:2分出示船的圖片,認識它們嗎?揭題:今天我們就來“認識船”。問:你知道這些船的名稱嗎?學生說出認識的船的名稱(帆船、客船、貨輪、水翼艇、航空母艦)過程二:認識各種各樣的船,了解船的發(fā)展史:20分師:它們有什么特點?你還想認識更多的船嗎?1分打開老師為你們準備的網(wǎng)站,點擊“船的世界”,你將看到各種各樣的船,看一看,說一說你認識船的名稱并用簡單的話說說它的特點。學生瀏覽網(wǎng)頁5分利用教學網(wǎng)絡(luò)向大家交流匯報。5分(78個同學)(你真聰明,不僅知道船的名稱,還能用自己的話概括它的特點,真棒!)(恩,聽了你的介紹,張老師也認識這種船了!)出示圖片:(一邊指:)張老師這里還有一些船的圖片,(一邊問:)你們認識這些船嗎?讓我們一起說出它的名字吧?。撍?、航空母艦、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鯨船)(巡洋艦、護衛(wèi)艦、中國福船、破冰船、挖泥船)2分師:船作為重要的水上交通工具,隨著人類文明、社會科學的不斷進步,各種各樣的船相繼問世,船的家族也越來越龐大,從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船,中間經(jīng)歷了大約一萬年呢!可以說它有著非常悠久的歷史,那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢?“船的發(fā)展史”這一專欄主要介紹了著一知識。點擊“船的發(fā)展順序”可以了解船的發(fā)展歷程并能對圖片上的船按照發(fā)展順序進行排序。同學們可以四人為一小組,進入“船的發(fā)展史”進行研究,如果有問題可以通過“留言與討論”和大家交流或向老師提問。學生進行研究5分請一生上來對船進行排序,問一問:為什么這么排?2分過程三、設(shè)計未來的船12分在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時,我們不禁要佩服船的設(shè)計者,他們在設(shè)計船時除了精心設(shè)計船的外形和構(gòu)造,還要精心考慮船的材料、使用的動力以及船的用途!真是不簡單!假如同學們長大后成為一名船舶設(shè)計師,你想怎樣去設(shè)計一艘未來的船?注意考慮它的材料和用途。學生設(shè)計未來的船8分畫筆中的通過教學網(wǎng)絡(luò)進行展示并講解4分(23個同學)聽了你們的匯報,老師真的很高興,你們構(gòu)思的船新穎、獨特、令人向往,相信你們會成為一名出色的小小船設(shè)計家!過程四:談感受。5分今天我們認識了船,想一想,你想對大家說些什么?你還想知道有關(guān)船的哪些知識?請大家將感受與問題寫在“留言與討論”上。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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