2019-2020年六年級美術(shù)上冊 電腦美術(shù) 漫畫肖像教案 人美版.doc
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2019-2020年六年級美術(shù)上冊 電腦美術(shù) 漫畫肖像教案 人美版教學(xué)目地:1、漫畫藝術(shù)的魅力,知道漫畫藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。2、試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己拼貼,的漫畫肖像。3、把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形,與其他圖片進(jìn)行拼貼,組合成一幅有趣的畫面。4、認(rèn)識電腦繪畫創(chuàng)作對人們生活的積極影響。了解藝術(shù)與生活的關(guān)系,增進(jìn)對美好生活的向往和熱愛。激發(fā)學(xué)生健康、積極、向上的人生態(tài)度,提高創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)漫畫人物的變形方法,能用簡筆畫的形式畫出一個基本的臉部形狀。教學(xué)難點(diǎn):利用電腦軟件進(jìn)行人物變形,并進(jìn)行拼貼。教具:各種人物變形的漫畫,每個同學(xué)自己的照片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入 感受漫畫的魅力。二、交流1、說說你所知道的印象較深的漫畫。2、老師這里有一些漫畫。如:三毛、父與子等。出示漫畫的概念:漫畫是卡通的一種,它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫,它還是一種藝術(shù)的夸張,夸張與變形突出了人的個性特點(diǎn)。3、漫畫種類有很多,今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。三、比較與發(fā)現(xiàn)1、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。2、出示比爾蓋茲的照片和漫畫作比較:問:“這是誰?”(學(xué)生介紹) “有何區(qū)別?”(鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。┏鍪玖_丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。(因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?,所以整個比例變了,就是變形了)出示:夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。(如:成龍、陳佩斯等)結(jié)論:肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征,甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。1、展示教師漫畫問:“這是誰?”“老師是怎么畫出來的?”出示步驟:1) 臉型(出示各種臉型的變化)有等。2) 五官,畫在形狀的中間。3) 頭發(fā)2、表情出示:喜、怒、哀、驚等漫畫肖像問:“影響表情的因素有哪些?”(五官的變化)所選表情也是為了突出人物形象特征。四、練習(xí)對你感受最深的一個人設(shè)計一幅肖像漫畫。五、展評(要求:幽默夸張,突出個性,表現(xiàn)手法多樣)1、小組自評2、學(xué)生全體評3、教師小結(jié)六、教師出示自己的照片,利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣,學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。七、教師示范,先利用自己的照片進(jìn)行變形,然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過,創(chuàng)造出新的圖片。八、學(xué)生創(chuàng)作九、展評欣賞教學(xué)效果:學(xué)習(xí)之后,啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時間搜集關(guān)于自己的家鄉(xiāng)的介紹和圖片,并且將自己搜集的資料利用電腦制成一幅精美的畫面,在小組中展覽或課堂展示。附送:2019-2020年六年級美術(shù)上冊 電腦美術(shù)漫畫肖像 1教案 人美版課時:2課時教材分析:本課編輯的目的是使學(xué)生學(xué)會利用電腦美術(shù)中的各種造型手段(包括手繪或者剪貼等),實(shí)現(xiàn)對自己形象的全新設(shè)計。這里的電腦美術(shù)手段是指對現(xiàn)有的各種適用的美術(shù)軟件的應(yīng)用,同時將以前所學(xué)的知識、技能運(yùn)用到造型、設(shè)計的綜合實(shí)踐中去。教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):了解漫畫藝術(shù)的魅力,知道漫畫藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。能力目標(biāo):把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形,與其他圖片進(jìn)行拼貼,組合成一幅有趣的畫面。情感目標(biāo):認(rèn)識電腦繪畫創(chuàng)作對人們生活的積極影響。增進(jìn)學(xué)生對美好生活的向往和熱愛。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)漫畫人物的變形方法,能用簡筆畫的形式畫出一個基本的臉部形狀。教學(xué)難點(diǎn):利用電腦軟件進(jìn)行人物變形,并進(jìn)行拼貼。課前準(zhǔn)備:各種人物變形的漫畫,每個同學(xué)自己的照片。教學(xué)過程:第一節(jié)一、情景導(dǎo)入。1課件出示漫畫作品三毛流浪記 片段,學(xué)生欣賞,感受漫畫的魅力。2交流:說說你所知道的印象較深的漫畫。3揭示漫畫的概念:漫畫是卡通的一種,它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫,它還是一種藝術(shù)的夸張,夸張與變形突出了人的個性特點(diǎn)。4揭示課題漫畫種類有很多,今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。板書課題:電腦美術(shù)漫畫肖像二、講授新知。(一)比較與發(fā)現(xiàn)教師:下面讓我們來研究一下肖像漫畫。1出示比爾蓋茲的照片和漫畫作比較:問:“這是誰?”(學(xué)生介紹) “有何區(qū)別?”(鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。?出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。(因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?,所以整個比例變了,就是變形了)小結(jié):夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。(二)欣賞感悟1學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。(如:成龍、陳佩斯等) 交流感受。 結(jié)論:肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征,甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。2展示教師漫畫教師出示自己的照片,利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣,學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。問:“這是誰?”“老師是怎么畫出來的?”(三)探究技法1出示步驟:(1) 臉型(出示各種臉型的變化)有等。(2) 五官,畫在形狀的中間。(3) 頭發(fā)2表情出示:喜、怒、哀、驚等漫畫肖像問:“影響表情的因素有哪些?”(五官的變化)所選表情也是為了突出人物形象特征。(四)教師示范,先利用自己的照片進(jìn)行變形,然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過,創(chuàng)造出新的圖片。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生明確創(chuàng)作要點(diǎn),恰當(dāng)?shù)倪x擇和使用電腦圖象處理軟件,認(rèn)識電腦濾鏡的獨(dú)特魅力。三、實(shí)踐創(chuàng)作。對你感受最深的一個人設(shè)計一幅肖像漫畫。四、作品展評。評價要點(diǎn):幽默夸張,突出個性,表現(xiàn)手法多樣。1小組自評2學(xué)生全體評3教師小結(jié)第二節(jié)一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。二、完成創(chuàng)作。教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動談?wù)勛约旱母惺?,教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難,給予及時點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作,進(jìn)一步完善自己的作品。設(shè)計意圖:討論、理解,深化認(rèn)識,大膽實(shí)踐,解決問題,完成課堂創(chuàng)作實(shí)踐。三、 作品展覽和評述。1學(xué)生活動:瀏覽上傳的學(xué)生作品。你覺得哪張同學(xué)作品最吸引你呢?2自己找找優(yōu)缺點(diǎn),為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。3 教師點(diǎn)評。4 修改、評優(yōu)。設(shè)計意圖:展示、交流、學(xué)習(xí)、提高,增進(jìn)友誼,促進(jìn)和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評價能力。四、課后拓展。請學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品,結(jié)合實(shí)踐過程中的得失,交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會。教學(xué)反思:本課編輯的目的是使學(xué)生學(xué)會利用電腦美術(shù)中的各種造型手段(包括手繪或者剪貼等),實(shí)現(xiàn)對自己形象的全新設(shè)計。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,我將這節(jié)美術(shù)課和信息技術(shù)課結(jié)合起來,在信息技術(shù)老師的幫助和指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和靈活地運(yùn)用電腦美術(shù)手段,對圖象進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。在教學(xué)中學(xué)生興趣濃厚,積極創(chuàng)作,不少信息技術(shù)熟練的學(xué)生的創(chuàng)作相對輕松,作品較有創(chuàng)意,但遺憾的是在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)形象和漫畫形象之間的差異和關(guān)聯(lián)時不夠生動準(zhǔn)確,構(gòu)思不夠成熟就急忙嘗試,還是教師教學(xué)引導(dǎo)的不夠細(xì)致。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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