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2019-2020年六年級美術下冊 桌子、椅子設計1教案 浙美版 教學目標： 1.通過教學，學會從常見的桌子和椅子的造型中，研究它們的合理結構，分析共性與個性，從美學與衫等角度出發(fā)，提出新的設計方案，并能動手制成新穎的桌子椅子模型完成設計和制作的目標。（了解） 2.從桌子椅子的功能、結構、造型、材料以及工藝等方面作較全面地分析，提出自己新的設計方案，并按方案進行操作，完成桌子和椅子新產(chǎn)品的制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和動手做的本領，達到創(chuàng)美能力的培養(yǎng)。（練習） 教學重點： 組織學生調查在我們身邊的不同結構與造型的桌椅，經(jīng)過研究和分析，提出自己新的設計方案，利用多種材料制成造型新穎、結構簡單、外觀漂亮的桌和椅的模型，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手制作的本領。 教學難點： 動手能力的培養(yǎng)。因為想得出來的東西，未必能做得出來；有一個聰明的腦袋，不一定有一雙靈巧的手。愛因斯坦少年時做凳子的故事，是個佐證。工藝制作的過程都是由陋到美，由粗到精。所以教學過程中要鼓勵學生反復試驗，不畏難，逐漸提高制作的速度與精度。同時也要教育學生當有了成績或進步時，不應沾沾自喜，因為藝無止境。 課前準備： 1.課前布置調查任務，請學生認真調查自己家中不同形狀的桌椅，并簡單地畫出草圖，表示出它們各自的結構。 2.調查你周圍能看到的感到新奇的桌椅，并畫出它們的草圖。 3.帶各種可制桌椅的材料，如易拉罐、塑料片、硬紙板、小木片、小木棍、火柴盒、鉛絲、銅絲…… 教學過程： 一、揭題，指導學生學習課本。 二、抽查學生的課前調查情況，展示學生調查中所描繪的桌子和椅子草圖，師生共同分析桌、椅的結構特征。 將所繪的草圖按造型不同進行分類，研究這些桌和椅的造型特征，探討結構上作了哪些好的改進。 三、討論桌與椅各自的結構特征。 桌子－由桌面及桌腳（腿）等組成。 桌面的平面特征：常見的有正方形、長方形、圓形、橢圓形、不規(guī)則形等。 桌腳，常見的有方形、圓柱形等。桌腳數(shù)量也不一，多為四腿，也有三腿及獨腳的。桌子從用途上分有餐桌、書桌、辦公桌…… 桌子具有多種功能：桌面可放物品，可利用它來工作與學習；桌的內(nèi)部可以藏東西，便于堆放相應的物品。桌高一般80厘米左右。 桌子一般由木料制作，所用的木料越珍貴，制成的桌子也越高檔。 椅子的功能主要是供人們坐。所以椅面的高度有一定的限制，太高或太低坐上去都不舒服。 四、為了使人坐著舒服，椅子的制作要從這三方面考慮： 1.椅腳，能使椅子放穩(wěn)，高低根據(jù)使用要求和坐著舒適為準。 2.椅面，一般略大于人的臀部，常分軟座面和硬座面兩類。 3.靠背（椅背）分高低兩種，高的略高于人的坐高，低的應低于肩高。 4.我們常見的椅有四只腳。椅子的制作材料一般為木料，也有用塑料、金屬等的。 五、設計桌椅的思路： 按現(xiàn)有的造型制作，是仿制，不是本課的目的。本教材設計的目標是改革桌子和椅子的外觀，使它們有別于原來的模樣，但是不改變它們的功能。 由于時代的進步，科技的發(fā)展，制作桌椅的材料和工藝也更先進了，所以設計的眼光要瞄準未來。 造型要求要新穎，符合現(xiàn)代人的審美觀，如流線型、幾何型、抽象型…… 材料選用塑料或金屬，在造型上可以改變工藝制作技術。造型上可選用曲面、弧形、球形再配以直線型。 從舒適的角度出發(fā)，可從人體結構特征入手，設計出更貼身更舒服的結構，或選用更柔軟富有彈性的材料。 從制作方便考慮，可以簡化桌椅結構，設計出用料最省，牢度更強的產(chǎn)品。 為了搬運便捷，可用輕型材料，或設計成折疊式，或裝上萬向輪…… 六、設計制作 1.先構思，然后畫出草圖，再進行修改，最后定稿。 2.研究用什么材料來做桌、椅，按不同結構配上合適的材料。 3.制定操作方案，先做大的，后做小的。 4.進行具體操作。 待模型完工后，要作最后的審查，看外觀美不美，重心穩(wěn)不穩(wěn)，哪些地方還需修改，怎樣修改效果更好等等。 七、教師巡視輔導。 八、作品展覽。 九、易拉罐和可樂瓶等廢舊物件經(jīng)剪裁再上各式塑料瓶蓋，能拼粘成各式各樣桌子椅子。教學中指導學生充分、合理、巧妙地利用各種廢舊材料勤奮創(chuàng)作，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)作新穎桌椅的關鍵。 附送： 2019-2020年六年級美術下冊 泥浮雕 1教案 人教新課標版 課 時 2課 時 學習領域 手工制作 教材分析： 本課是造型、表現(xiàn)領域。本課根據(jù)美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。 教學目標 1.知識：了解浮雕的概念和分類 2.技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。 3.情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。 教學重點 制作泥浮雕。 教學難點 設計一個自己喜愛的泥浮雕 教具準備 收集有關浮雕的資料、圖片，準備多媒體課件及示范用材料。 學具準備 陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布 課件內(nèi)容 1.浮雕圖片 2.浮雕的概念 3.制作步驟 教學評價 1.大膽想象，設計出與眾不同的泥浮雕 2.裝飾方法多樣，作品突出 3.學生之間互相取長補短 教學過程： 活動一：欣賞 1. 同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想） 2. 課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品 這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！ 欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？ （生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體） 3.揭示“浮雕”的概念 我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。 為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？ （學生回答：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。） 設計意圖： 通過對比欣賞，認識、了解浮雕，先由學生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結 活動二：學習制作泥版浮雕 1.看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等） 2.那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕 制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟： 1.揉泥 2.拍泥板 3.割邊 4.畫形象； 用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。 5.堆出大的形體； 注意看老師都用了那些制作方法？ （生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。） 6.塑造形象局部； 注意看老師都用了那些裝飾的方法？ 這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。 設計意圖： 讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法 活動三：創(chuàng)作、評析 1.分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕 選出代表談一談想法 2.小組合作、實踐 3.評析作業(yè) 將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的意見 今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！ 板書設計： 泥雕塑 課件展示 制作步驟 揉泥 排泥板 割邊 粘墻和窗框 刻出磚痕 粘花