2019-2020年青島版科學四上《它們會生熱嗎》教學案例.doc
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2019-2020年青島版科學四上它們會生熱嗎教學案例教學過程:師:早就聽說咱們班的同學們善于觀察,愛動腦筋,現(xiàn)在老師想問你們幾個問題好嗎?最近天氣有些冷了,你們在夜里睡覺的時候蓋什么?(棉被)為什么要蓋棉被呢?(冷),噢,怕冷蓋棉被。師:夏天老師看到冰糕的車上也蓋了棉被,冰糕也怕冷?(怕熱),噢怕熱也要蓋棉被。 師:好現(xiàn)在誰有問題想提出來?(怕冷的時候蓋棉被,怕熱的時候也蓋棉被,那么棉被到底能升溫呢,還是能降溫呢?)(棉被會生熱嗎?)師:同學們再想一想,與棉被性能相似的材料還有那些?(毛皮、毛衣、棉花)好今天我們就來研究它們會生熱嗎?板書課題:它們會生熱嗎?探究過程:請同學們來猜想一下。你的猜想對嗎,怎樣證明?(做實驗)這個實驗怎樣做,請趕快到小組里討論一下你們的方案吧。看誰的方案最好??吹侥銈兊木駱觾海隙〞泻玫姆桨?。拿出來交流一下好嗎?找兩支溫度計,將一支用包起來,另一支露著,每隔一定的時間記一次溫度??纯催@兩支溫度計示數(shù)變化情況,就知道棉花能不能生熱了。還有沒有要補充的?開始實驗。好了,我看每個小組都已經(jīng)有了結論。交流下一吧。同學們都認為它們不能生熱,只能保溫。你說的很對,這種現(xiàn)象就叫保溫,板書:保溫。師:看,老師還帶來了四個杯子,它們是用什么材料做的,(紙,不銹鋼,塑料,玻璃)看到這些材料不同的杯子你想到了什么?(不同材料的保溫性能一樣嗎)。師:這個實驗每個小組獨立完成。然后展示給大家好嗎? 小結:這個實驗又告訴我們,不同的保溫材料保溫的性能不同。板書:性能不同其實保溫這個知識在我們生活中應用很廣泛,你還能列舉一些嗎?(暖氣管道,太空服,棉衣)沒想到你們列舉了這么多??磥肀剡@個知識你們已經(jīng)掌握得很好了,可是有時候物體還要散熱,關于散熱的問題請同學們課下繼續(xù)探究好嗎? 好了,今天咱們的研究就先研究到這里,你今天收獲到了什么?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?板書設計: 20、它們會生熱嗎保溫 性能 不同附送:2019-2020年青島版科學四上它們會生熱嗎教學設計1、導入:現(xiàn)在是冬天了,天氣比較冷,同學們都穿上了棉衣、羽絨服,晚上睡覺時都蓋上了比較厚的被子,為什么我們穿上棉衣、蓋上被子會感覺到暖和呢?生:同學們的問題很有價值,這節(jié)課我們就一起來探究“它們會生熱嗎”2、新授如果我們有疑問最好的解決方法是什么?生:做實驗對,解決問題的最好方式是像科學家那樣,從實驗中去尋找科學答案,但應該怎么做呢?請同學們先在小組內討論一下。生討論把我們的討論結果和同學們交流一下。生:在進行實驗前有沒有哪位同學想提醒同學們在實驗時應注意哪些方面?生:老師也想提醒同學們注意幾點:(小黑板出示)請同學們按照自己的實驗方案進行實驗,并把觀察到的現(xiàn)象及時填在實驗記錄單里。生實驗把我們的實驗結果和同學們交流一下。(小黑板提前畫好表格)通過剛才的實驗及同學們間的交流,請同學們想一想你都知道了些什么?生:不能生熱那為什么我們穿棉衣、蓋棉被會感到暖和呢?根據(jù)我們剛才的實驗及日常生活中的經(jīng)驗,哪位同學能幫老師解釋一下?生:棉花、羽絨、空氣都是熱的不良導體,能夠保護我們身體散發(fā)出的熱不會被很快傳遞出去,所以會感到暖和。不會生熱,但能保溫3、保溫性能一樣嗎?通過剛才的探究我們知道如棉花、毛衣等材料不能生熱只能保溫,那么不同材料的保溫性能一樣嗎?生:我們的猜測是否正確呢?要通過實驗來驗證,請同學們設計一個實驗來驗證一下自己的猜想。生設計方案把我們的實驗方案和同學們交流一下。生交流請同學們根據(jù)自己的實驗方案進行實驗,并把實驗結果及時記錄下來。生實驗把我們的實驗結果和同學們交流一下。生交流(小黑板提前畫好表)通過剛才的探究你有什么發(fā)現(xiàn)?生:4、收獲這節(jié)課同學們的表現(xiàn)都很棒,請同學們回想一下這節(jié)課你有什么收獲,還有什么問題想繼續(xù)研究嗎?生:5、拓展同學們的收獲這么多啊,老師真為你們驕傲,在生活中我們有時需要保溫,但有時更需要散熱,請同學們在課下繼續(xù)搜集人們在這方面的應用,我們來比一比看看哪位同學搜集的材料多。- 配套講稿:
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