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2019-2020年滬教版三年下《誰跑得快》word教案 教學目標： 1. 知識目標： 認識速度單位是個復合單位。 2. 能力目標： 了解速度單位的讀法和寫法。 3. 情感目標： 初步學會計算速度的方法。 教學重點： 速度的讀法和寫法。 教學難點： 理解速度的概念和正確計算的方法。 教學過程： 一？引入速度 在日常生活中，大家都知道物體的運動有快有慢。例如我們要想盡快到達某地，坐火車就比坐汽車節(jié)省時間。如何比較物體運動的快慢呢？ 請觀察 (課本第8頁) 圖：圖上的小動物在干什么？小兔問了個什么問題？你們是怎么想的呢？同桌可以討論一下 二？誰跑得快？ 引導學生分層比較： 1. 路程一樣時，誰快？ 小牛比小熊跑得快，為什么？ 2. 時間一樣時，誰快呢？ 小象比小熊跑得快，又為什么？ 3. 小胖發(fā)現(xiàn)什么問題呢？小丁丁又想了一個什么辦法呢？齊讀樂樂熊的話引出速度概念。 三？速度的讀法和寫法 1. 速度單位的計算： 小胖是這樣算的：(師邊說邊板書)小熊每分鐘跑的路程是： 計算： 4328=54 表示成： 54米/分 讀作： 五十四米每分 2. 填一填？算一算：仿造小胖的方法填小象和小牛的速度和表示方法，再讀一讀。 3. 觀察速度單位的結構： 誰能說說速度單位是怎樣組成的呢？一條斜線分成幾個部分？上面是什么單位？下面又是什么單位？讀時先讀哪個單位？再讀什么單位？斜線讀成什么？下面我們來練習一下速度的計算表示方法和讀法。 四？計算速度的方法 1. 生看課本第九頁列車圖，讀題后試問：請猜猜看哪輛火車跑得快？ 2. 要知道雙層火車和龐巴迪火車的速度快慢，先要知道什么？(小丁丁的話)請算算看。 3. 根據(jù)回答分析線段圖，并對圖上的數(shù)和符號進行理解后再核對計算速度的結果。 五？小結 我們怎樣求速度呢？ 關系式：速度=路程時間 附送： 2019-2020年滬教版三年下《誰跑得快》word教案之一 教學目標： 1. 知識目標： 認識速度時間與路程,理解它們之間的關系。 2. 能力目標： 能運用所學的知識解決一些實際問題。 3. 情感目標： 學會求路程或時間。 教學重點： 知道速度，正確求出路程和時間。 教學難點： 理解和熟練掌握速度、時間、路程三個量的關系，并注意它們單位名稱的區(qū)別和書寫。 教學過程： 一、復習 讀一讀： 哪位同學會讀第十頁上各種速度? 第一、三組讀第一行,第二、四組讀第二行。 讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？理解上述速度的實際含義。 二、實際問題的解決 1. 算一算 上節(jié)課我們知道了速度和路程時間有怎樣的數(shù)量關系式？ 學生回答后師板書：速度=路程時間 請用它們的關系式獨立計算第十頁的算一算。 2. 做一做 課后請到操場走一圈并算算自己的步行速度，下次我們再交流。 三、觀察獵豹圖，學會求路程 1. 圖上問了個什么問題？你能試試看自己解決這個問題嗎？ 2. 結合計算過程說說你是怎樣求路程的？求路程的方法是怎樣的？ 根據(jù)生回答師板書核對：路程=速度時間 四、觀察綿羊圖，學會求時間 1. 圖上畫了些什么？你有什么問題嗎？（折斷線的解釋） 2. 結合圖示進行計算 說說計算過程中你是怎樣求時間的？ 根據(jù)回答寫出求時間的方法：時間=路程速度（板書）