2019-2020年四年級上冊第7課《幸福拍手歌》教案.doc
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2019-2020年四年級上冊第7課幸福拍手歌教案教學內(nèi)容演唱幸福拍手歌。教學目標1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱幸福拍手歌。2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱幸福拍手歌。3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。教學重點1、帶上動作演唱幸福拍手歌。2、掌握附點音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字。教學難點感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。教具準備多媒體課件、鋼琴。教學過程一、組織教學師生問好!二、導入新課師:同學們好!今天我們用一個新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學們拍兩下。師:有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸??磥聿煌牡娜宋飳π腋5亩x是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福呢?生:(暢所欲言)師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?學生拍手。師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達的。三、新課教學播放幸福拍手歌。師:那你們覺得這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢?生:歡快的,高興的,活潑的。師:同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢?是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快!師:好,那接下來,我們一起來認識一位新朋友(出示附點節(jié)奏型幻燈片)這位新朋友的名字叫“小附點”好,現(xiàn)在先教大家認識小附點的結(jié)構(gòu),小附點是由一個十八音符加上兩個十六分音符轉(zhuǎn)變成小附點的,現(xiàn)在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎?生:好。(帶領(lǐng)學生打節(jié)奏)師:好,現(xiàn)在我請一位同學回答一下剛剛打的兩個問題。生:拍手,跺腳,伸懶腰師:同學們都很聰明,那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的?生:附點節(jié)奏。生:學生讀歌詞。師:好,同學們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏哦?。úシ乓曨l,小朋友小聲跟唱)師:好,下面由我伴奏,同學們邊唱邊做動作,好嗎?生:好。師:同學們唱得真好,歌曲中用了五種方式來表達了幸福,請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?讓我們自己當一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒!五分鐘后,我們看誰表現(xiàn)的最牛。生:如果感到幸福你就(點點頭);如果感到幸福你就(拍拍肩);如果感到幸福你就(跺跺腳);如果感到幸福你就(笑一笑)師:恩,看來同學們都在很用心的在思考問題,很不錯哦。四、小結(jié)師:同學們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?請記住要配合好老師:老師唱歌詞,學生做動作。如果感到幸福你就點點頭,(生點頭)如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)如果感到幸福你就說聲再見吧,那么大家都一起說再見。生說再見。附送:2019-2020年四年級上冊第7課火燒云word教學設(shè)計教學目標1.知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,認識5個生字。2.過程與方法:積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語;領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。3.情感態(tài)度與價值觀:喚起學生觀察大自然的興趣,激發(fā)學生熱愛美好事物的思想感情。教學重點感受火燒云顏色、形狀變化的快和多;引導學生通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化。教學準備火燒云多媒體課件及相關(guān)資料。教學時間1課時教學過程一.介紹揭題,識“云”。1.教師:夕陽、明月、火燒云是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩人用最美的語言描繪過它們。今天,我們就走近現(xiàn)代女作家蕭紅寫的火燒云,去感受夕陽西下,火燒云那無比瑰麗的景象。(板書:火燒云)學生齊讀課題。2.教師簡單介紹蕭紅。二.整體感知,讀“云”。1.初讀課文。教師:那么,究竟什么叫“火燒云”呢?請大家自由地讀一讀課文,用書上的一句話來回答。(天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。)體會“燒”字的用法精妙。2.再讀課文。教師:咱們寫文章都要按一定的順序?qū)?,這篇課文就是按火燒云的出現(xiàn)、變化和消退的順序來寫的,你能按照這樣的順序給課文分分段嗎?(第一段12:火燒云出現(xiàn);第二段36:火燒云的變化;第三段7:火燒云消失。)三.讀中感悟,云“變”。(一)顏色變化。1.課件展示火燒云圖片。(顏色不斷變化)2.漂亮嗎?你覺得火燒云的什么很漂亮?(板書:顏色)3.大家來說說看,都有哪些顏色?(紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫)(1)理解這些顏色詞的意思。(2)你能像作者一樣再說出一些這樣顏色的詞嗎?(3)這么多顏色,咱們可以用什么詞來形容?(五顏六色、色彩絢麗等)4.課件出示:這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。(1)自由讀,除了讀出顏色變化多的特點,還能讀出顏色變化的什么特點?(變化快)(2)體會“一會兒一會兒一會兒一會兒”的句式。(3)背誦這個自然段。(二)形狀變化。1.教師:火燒云不但顏色變化多、變化快,還有什么也變化很快呢?(板書:形狀)2.課件展示圖片:你看出這火燒云像什么了嗎?(馬)是站著還是跪著?3.出示:馬是跪著的。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。(1)讀一讀這兩句話,比較它們有什么不同?書上為什么用第二句?(2)學生回答,教師總結(jié):作者把看到的和想到的融合在一起寫,不僅使文章的生動、具體,還突出了火燒云的變化美。(3)指導朗讀這句話。4.這匹馬有什么變化嗎?(一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴,那匹馬變模糊了。)(1)教師:一會兒,天空出現(xiàn)了什么?(天空出現(xiàn)一匹馬。)它是什么樣子的?(馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。)它是怎樣變化的?(過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了。)它消失了嗎?(看的人正在尋找馬尾巴,那匹馬變模糊了。)(2)教師:作者是按什么順序敘述火燒云形狀的變化的?(出現(xiàn)樣子變化消失)5.自由讀一讀五、六自然段,作者按這樣的順序還寫了火燒云變成了什么?(狗和獅子)哪些詞語或句子讓你留下了深刻的印象?用橫線在書上標出來。四.總結(jié)提疑,賞“云”。1.同學們,這篇文章寫得多好啊,這節(jié)課,你們有什么收獲嗎?還有什么疑問嗎?2.再欣賞火燒云。五.由扶到放,寫“云”。回去之后,請大家也觀察一下天空中云的變化,按一定的順序?qū)懸粚憽?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 幸福拍手歌 2019 2020 四年級 上冊 幸福 拍手 教案
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