2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 電腦美術(shù)—漫畫(huà)肖像 1教案 人美版.doc
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2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 電腦美術(shù)漫畫(huà)肖像 1教案 人美版課時(shí):2課時(shí)教材分析:本課編輯的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦美術(shù)中的各種造型手段(包括手繪或者剪貼等),實(shí)現(xiàn)對(duì)自己形象的全新設(shè)計(jì)。這里的電腦美術(shù)手段是指對(duì)現(xiàn)有的各種適用的美術(shù)軟件的應(yīng)用,同時(shí)將以前所學(xué)的知識(shí)、技能運(yùn)用到造型、設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐中去。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):了解漫畫(huà)藝術(shù)的魅力,知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。能力目標(biāo):把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形,與其他圖片進(jìn)行拼貼,組合成一幅有趣的畫(huà)面。情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作對(duì)人們生活的積極影響。增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)漫畫(huà)人物的變形方法,能用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出一個(gè)基本的臉部形狀。教學(xué)難點(diǎn):利用電腦軟件進(jìn)行人物變形,并進(jìn)行拼貼。課前準(zhǔn)備:各種人物變形的漫畫(huà),每個(gè)同學(xué)自己的照片。教學(xué)過(guò)程:第一節(jié)一、情景導(dǎo)入。1課件出示漫畫(huà)作品三毛流浪記 片段,學(xué)生欣賞,感受漫畫(huà)的魅力。2交流:說(shuō)說(shuō)你所知道的印象較深的漫畫(huà)。3揭示漫畫(huà)的概念:漫畫(huà)是卡通的一種,它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫(huà),它還是一種藝術(shù)的夸張,夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。4揭示課題漫畫(huà)種類(lèi)有很多,今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫(huà)。板書(shū)課題:電腦美術(shù)漫畫(huà)肖像二、講授新知。(一)比較與發(fā)現(xiàn)教師:下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫(huà)。1出示比爾蓋茲的照片和漫畫(huà)作比較:?jiǎn)枺骸斑@是誰(shuí)?”(學(xué)生介紹) “有何區(qū)別?”(鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。?出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫(huà)。(因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣鳎哉麄€(gè)比例變了,就是變形了)小結(jié):夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法。(二)欣賞感悟1學(xué)生欣賞其它漫畫(huà)肖像。(如:成龍、陳佩斯等) 交流感受。 結(jié)論:肖像漫畫(huà)是強(qiáng)調(diào)人物形象特征,甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張表現(xiàn)。2展示教師漫畫(huà)教師出示自己的照片,利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣,學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。問(wèn):“這是誰(shuí)?”“老師是怎么畫(huà)出來(lái)的?”(三)探究技法1出示步驟:(1) 臉型(出示各種臉型的變化)有等。(2) 五官,畫(huà)在形狀的中間。(3) 頭發(fā)2表情出示:喜、怒、哀、驚等漫畫(huà)肖像問(wèn):“影響表情的因素有哪些?”(五官的變化)所選表情也是為了突出人物形象特征。(四)教師示范,先利用自己的照片進(jìn)行變形,然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過(guò),創(chuàng)造出新的圖片。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明確創(chuàng)作要點(diǎn),恰當(dāng)?shù)倪x擇和使用電腦圖象處理軟件,認(rèn)識(shí)電腦濾鏡的獨(dú)特魅力。三、實(shí)踐創(chuàng)作。對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。四、作品展評(píng)。評(píng)價(jià)要點(diǎn):幽默夸張,突出個(gè)性,表現(xiàn)手法多樣。1小組自評(píng)2學(xué)生全體評(píng)3教師小結(jié)第二節(jié)一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。二、完成創(chuàng)作。教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺埽處煂?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題或?qū)W生存在的困難,給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作,進(jìn)一步完善自己的作品。設(shè)計(jì)意圖:討論、理解,深化認(rèn)識(shí),大膽實(shí)踐,解決問(wèn)題,完成課堂創(chuàng)作實(shí)踐。三、 作品展覽和評(píng)述。1學(xué)生活動(dòng):瀏覽上傳的學(xué)生作品。你覺(jué)得哪張同學(xué)作品最吸引你呢?2自己找找優(yōu)缺點(diǎn),為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。3 教師點(diǎn)評(píng)。4 修改、評(píng)優(yōu)。設(shè)計(jì)意圖:展示、交流、學(xué)習(xí)、提高,增進(jìn)友誼,促進(jìn)和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評(píng)價(jià)能力。四、課后拓展。請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品,結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中的得失,交流創(chuàng)作漫畫(huà)肖像的體會(huì)。教學(xué)反思:本課編輯的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦美術(shù)中的各種造型手段(包括手繪或者剪貼等),實(shí)現(xiàn)對(duì)自己形象的全新設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,我將這節(jié)美術(shù)課和信息技術(shù)課結(jié)合起來(lái),在信息技術(shù)老師的幫助和指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和靈活地運(yùn)用電腦美術(shù)手段,對(duì)圖象進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。在教學(xué)中學(xué)生興趣濃厚,積極創(chuàng)作,不少信息技術(shù)熟練的學(xué)生的創(chuàng)作相對(duì)輕松,作品較有創(chuàng)意,但遺憾的是在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)形象和漫畫(huà)形象之間的差異和關(guān)聯(lián)時(shí)不夠生動(dòng)準(zhǔn)確,構(gòu)思不夠成熟就急忙嘗試,還是教師教學(xué)引導(dǎo)的不夠細(xì)致。附送:2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 電腦美術(shù)漫畫(huà)肖像 2教案 人美版教材分析:本課是通過(guò)學(xué)生利用電腦美術(shù)中的各種造型手段,實(shí)現(xiàn)對(duì)自己形象的全新設(shè)計(jì)。屬于綜合.探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。運(yùn)用各種適用的美術(shù)軟件,同時(shí)將以前所學(xué)的知識(shí).技能運(yùn)用到造型.設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐中去。從學(xué)生的生活實(shí)際和教育環(huán)境的現(xiàn)實(shí)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).掌握和靈活的運(yùn)用電腦美術(shù)手段,對(duì)漫畫(huà)肖像進(jìn)行大膽的創(chuàng)造,引發(fā)對(duì)繪畫(huà)的關(guān)注,從而更加,熱愛(ài)生活。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):認(rèn)知:通過(guò)欣賞,分析,討論等活動(dòng),了解電腦繪畫(huà)創(chuàng)作的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。能力:學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化。情感:通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)難點(diǎn):用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化學(xué)習(xí)材料:電腦教室、繪畫(huà)軟件(Adobe photoshop)自己的照片.漫畫(huà)肖像圖片,文字資料教學(xué)過(guò)程:一. 欣賞評(píng)價(jià)漫畫(huà)肖像藝術(shù)特點(diǎn):1. 讓學(xué)生把課前收集到的有關(guān)于漫畫(huà)肖像的圖片和文字資料在電腦的屏幕上進(jìn)行賞析,評(píng)價(jià)!2. 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過(guò)電腦特殊效果處理的人像作品 ;提問(wèn):看完這些作品你最想知道什么?(這些作品中的效果是如何做出來(lái)的?)教學(xué)意圖:學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究了解漫畫(huà)肖像的特點(diǎn),圍后面的電腦操作做好準(zhǔn)備。并通過(guò)教師的電腦漫畫(huà)肖像的欣賞,講解,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也是熟悉電腦軟件操作的一個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程!二. 體驗(yàn).復(fù)習(xí):1. 教師與學(xué)生協(xié)商,讓同學(xué)兩個(gè)人一組,先嘗試能不能用學(xué)過(guò)的或者用知道的特殊的效果表現(xiàn)出和老師類(lèi)似的效果!2. 總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)過(guò)程。教學(xué)意圖:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手嘗試性繪畫(huà),復(fù)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件的操作,點(diǎn)燃學(xué)生表現(xiàn)的欲望!三. 研究漫畫(huà)肖像的制作:1.畫(huà)家的作品,同學(xué)們的作品(課件展示)2.演示操作過(guò)程(全部過(guò)程在photoshop軟件中完成) 1)打開(kāi)photoshop軟件新建文件用鉛筆工具進(jìn)行作畫(huà),完成人像線描并命名保存。(也可以直接把作品通過(guò)掃描儀命名保存在文件夾里,再打開(kāi)后使用。) 2)打開(kāi)文件夾里的人像作品,在色板上選擇顏色為其著色后保存。 3)選中畫(huà)面,打開(kāi)濾鏡,進(jìn)入紋理處理效果進(jìn)行變化?;蜻x擇濾鏡工具中的其他方法進(jìn)行圖象的特殊效果處理。(教師可多演示幾種,如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等)教學(xué)意圖:通過(guò)欣賞,讓學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)作的思路,通過(guò)教師的演示操作,可以讓學(xué)生更直接容易掌握操作要領(lǐng),便于創(chuàng)造。四.實(shí)踐與創(chuàng)作:1. 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,布置課堂的作業(yè)要求:為老師.同學(xué)或者自己創(chuàng)作一幅夸張變形,生動(dòng)有趣的漫畫(huà)肖像。3. 學(xué)生大膽嘗試的時(shí)候,一定要提醒記住及時(shí)保存。教學(xué)意圖:讓學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候能夠體驗(yàn)電腦美術(shù)帶來(lái)的特殊的樂(lè)趣,分享體驗(yàn)夸張變形的藝術(shù)所帶來(lái)的快樂(lè)!五.分享快樂(lè),拓寬視野:1.存盤(pán),展評(píng)作業(yè)2.拓展:欣賞更多的漫畫(huà)肖像藝術(shù)教學(xué)意圖:讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己,把他們的心得體會(huì)與伙伴交流,共同分享快樂(lè),共同成長(zhǎng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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