2019-2020年三年級科學下冊 把固體放到水里 3教案 蘇教版.doc
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2019-2020年三年級科學下冊 把固體放到水里 3教案 蘇教版一、教學目標:(一)知識與技能目標:1.知道物體在水中有溶解、沉浮現(xiàn)象。2.知道改變物體的大小不影響物體的沉浮,影響物體的溶解速度。(二)過程與方法目標:1.通過觀察,學生能發(fā)現(xiàn)同一種材料的物體會有大小之分。2.能夠根據(jù)經(jīng)驗預測物體在水中的不同表現(xiàn)。3.能通過實驗,驗證自己的想法。4.學會整理數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。(三)情感態(tài)度與價值觀:1.意識到經(jīng)驗并不可靠2.整理數(shù)據(jù)會得到有價值的發(fā)現(xiàn)。二、教學準備:1.教師準備:記錄表四份2.學生分組研究材料:蘋果和蘋果塊.粉筆和粉筆頭.蠟燭和蠟燭頭.砂糖和方糖.土豆和土豆塊各若干組三、教學過程:(一)出示材料,觀察比較1.今天,我們要做有趣的實驗,大家看看,認識這些材料媽?2.說一說,桌上有幾類材料?(介紹清楚什么叫一類材料,并不是形狀.大小一模一樣的物體,而是材料一樣就叫一類,這里暗含了歸類的滲透與比較)3.學生認識材料,比較兩組材料的不同和相同。(二)提出問題,進行預測1.(1)談話:老師這兒有一些固體,現(xiàn)在我要把這些固體放到水里(板書:把固體放到水里),會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(2)你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是?。?教師介紹沉浮研究活動記錄表)你們先根據(jù)自己的實際經(jīng)驗預測一下,如果小組中有不同的意見,那該怎么辦?(3)下面請同學們分組預測一下自己桌上的固體在水里是沉還是浮?是溶解還是不溶解?看哪個小組最快?。▽W生分組預測)談話:兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎?在此過程中要求學生比較清楚地理解一些含糊不清的概念,砂糖和方糖的溶解和分散之間是有區(qū)別的,懸浮和沉在水底是不同的,這些細微的現(xiàn)象都要能通過老師有意識的指導,學生由于原始知識的起點不同,對預測也有不同的看法,在此環(huán)節(jié)要求教師緊緊圍繞“沉浮”.“ 是否溶解”讓學生加以關注,引發(fā)思考,加深對概念的理解,2.提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。(三)確定方案,指導探究實驗。(1)小組討論探究主題,商定探究計劃。(2)提出實驗注意要求:觀察在什么時間最佳?(一開始?過一段時間?)怎樣放固體?(一樣一樣放?一組一組對比放?)需要攪拌嗎?實驗桌的整理等。(3)指導記錄的方法。(不同的記錄符號的使用指導)溶解用黑點.氣泡用圓圈.沉浮用箭頭等(4)學生探究,教師巡視。注意提醒學生要合作完成。隨機作一些現(xiàn)場反饋。(5)學生完善記錄資料。整理交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(6)提出整理實驗資料的任務,形成總結。安排發(fā)言交流。重點指導:有什么發(fā)現(xiàn)?哪些是自己想到的?哪些是自己沒想到的?那你們認為蘋果會浮在水上,可能是什么原因呢?對一些實驗中出現(xiàn)的諸如“一下沉,一下浮”.“土豆姜汁的溶解”這些特殊的現(xiàn)象要及時抓住,把問題拋給學生,要能夠讓更多的學生參與到思維的頭腦風暴中來,讓學生通過辯論和思考來提升自己的認識??偨Y實驗結果??偨Y自己在小組中的表現(xiàn),給小組打分。(四)研究固體的溶解與分離1.有些固體不溶解于水中,有些溶解,人們正是利用了溶解的道理,做了許多事情,如喝高樂高果汁,你會發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎?2.怎樣提煉出海水里的鹽?3.介紹過濾.沉淀.蒸發(fā)幾種常見的分離固體的方法。四、總結提升,得出結論我們研究了幾類固體放入水中的情況,發(fā)現(xiàn)了許多有趣的.意外的現(xiàn)象,大家總結一下,通過研究,你有什么發(fā)現(xiàn)?附送:2019-2020年三年級科學下冊 把液體倒進水里 1教案 蘇教版一、課程標準:1.知道在科學探究中問題的解決或結論的得出,要以收集到的事實證據(jù)為基礎,證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。2.能針對問題,通過觀察、實驗等方法收集證據(jù);尊重事實,對收集到的證據(jù)能做好原始記錄,并注意保留且不隨意涂改原始數(shù)據(jù);能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。3.能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。4.在學習和解決問題中注重證據(jù)。5.愿意合作與交流。6.認識到科學是不斷發(fā)展的。7.喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題,改善生活。二、教學目的:(一)過程與方法:能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。(二)知識與技能:1.知道哪些液體可以沉浮。知道哪些液體可以溶解在水里。2.知道混合液體在日常生活中的用途。(三)情感、態(tài)度與價值觀使學生體驗到科學學習的樂趣。三、學習成果:預計學生能夠:1.能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。2.知道哪些液體可以沉浮。知道哪些液體可以溶解在水里,知道混合液體在日常生活中的用途。3.能體驗到科學學習的樂趣。四、學習成果評價(一)概念發(fā)展1.不認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。2.能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,但不能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。3.能夠認識液中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。(二)探究能力:1.不知道哪些液體可以沉浮,哪些液體可以溶解在水里,不知道混合液體在日常生活中的用途。2.知道哪些液體可以沉浮,哪些液體可以溶解在水里。3.知道哪些液體可以沉浮,哪些液體可以溶解在水里,知道混合液體在日常生活中的用途。五、教學準備:1.水、蜂蜜、油、記錄表。2.洗滌劑、食用油、蜂蜜、果汁、染色的酒精等、水、攪棒、干抹布、廢液桶七、教學六、教學步驟教學步驟互動性質(zhì)學生老師互動的目的教學反饋集中話題1.通過上節(jié)課的學習,誰說說液體有哪些相同的性質(zhì)。有哪些不同的性質(zhì)。2.你還想知道關于液體的更多性質(zhì)嗎?想知道什么?1.引出研究課題探索和調(diào)查1.老師這里有食用油和蜂蜜兩種液體,下面我們就分別把它們倒進水里,來認識液體更多的性質(zhì)。2.把食用油或蜂蜜倒進水里有兩種實驗方法,請你們想想,可以怎么做?認識不同液體倒進水里,有的沉,有的浮。3.做實驗時我們還要注意什么才能使研究方案科學化。師注意引導。4.請同學們預測一下每種方法的實驗結果,食用油或蜂蜜是沉在水下還是浮于水面。5.根據(jù)同學們的討論,請各小組派一名代表領取所需用具進行實驗。6.請各小組匯報實驗結果:你們怎么做的?得出什么結論?7.為什么油總是浮在水面上,蜂蜜總是沉在水下呢?師適時引導。8.和固體在水里的沉浮情況一樣,有的液體浮于水面,有的液體沉在水下。9.和固體在水中的溶解情況一樣,有的液體溶于水,有的液體不溶于水。果汁.色拉油.蜂蜜.洗手液這四種液體是否溶于水?10.做這個實驗要注意什么?11.請各小組進行實驗,注意實驗步驟科學.規(guī)范。12.誰匯報實驗結果:把這四種液體分別加到水里,攪動幾下后,你觀察到什么現(xiàn)象?說明了什么?13.有的液體溶于水,有的液體不溶于水,但這不是絕對的。在條件改變的情況下,原先不溶于水的液體也會發(fā)生變化。14.日常生活中,有許多液體混合或分離的例子。15你能說出液體分離的例子嗎?認識不同液體在水中,有的溶解,有的不溶解。3.知道混合液體在日常生活中的用途。回顧和解釋1.提問:通過今天的研究,你有什么收獲呢?2.學生回答。3.本課總結。- 配套講稿:
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