2019人教版數(shù)學(xué)五上《小數(shù)乘小數(shù)》word教案.doc
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2019人教版數(shù)學(xué)五上小數(shù)乘小數(shù)word教案【溫馨寄語】 我學(xué)習(xí),我快樂。【使用說明 】 學(xué)習(xí)課本 P45頁的例3和例4、“做一做”,練習(xí)一第58題用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn),獨(dú)立思考,完成學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識與技能:1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則,使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí),位數(shù)不夠的要在前面用0補(bǔ)足。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法,提高計(jì)算能力。二、德育目標(biāo): 3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的能力【重點(diǎn)難點(diǎn)】 小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位,乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足?!緦W(xué)法指導(dǎo)】 通過知識遷移,類比分析的方法來學(xué)習(xí)。【學(xué)習(xí)過程】:一、知識鏈接:下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?0.34 3.5 0.201 5.02(2)把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?(3)計(jì)算 7 4= 0.7 4= 25 7= 2.5 7=2.05 4= 12.4 7= 2.3 12= 3.5 18=二、自主學(xué)習(xí) 看課本第4頁例3 最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃破了,現(xiàn)在我們需要重新配一塊同樣大小的玻璃,你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(1) 問;0.81.2中兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù),小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該如果計(jì)算呢?(上節(jié)科我們把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算,現(xiàn)在這題是否可以采用同樣的方法呢?)請你們嘗試列豎式計(jì)算。(2)1.20.8,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的? 1.2 擴(kuò)大到它的10倍 ( ) 0.8 擴(kuò)大到它的10倍 ( ) 0. 9 6 縮小到它的 1% ( )(3)觀察一下0.81.2因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)(4)、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。先把小數(shù)當(dāng)成整數(shù)來計(jì)算,得出結(jié)果后,再根據(jù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù),給積點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。【課堂練習(xí)】P4做一做,做前先判斷積是幾位小數(shù),再計(jì)算。三、合作探究1、例4: 計(jì)算 0.56 0.040.560.04,這題根據(jù)剛剛大家得出的結(jié)論,積應(yīng)該是幾位小數(shù)?(4位),請同學(xué)們豎式計(jì)算。結(jié)果小數(shù)按整數(shù)計(jì)算出來的積是三位整數(shù),出現(xiàn)了小數(shù)位數(shù)不夠的情況,積的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該如何點(diǎn)?點(diǎn)在什么地方?最后看書。小結(jié);當(dāng)乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),要在前面( ),再點(diǎn)上( ).2、3.7 4.6 0.29 0.07 6.5 8.4四、展示交流小組交流,全班展示匯報(bào)整理結(jié)果,通過相互補(bǔ)充、完善,使每個(gè)學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氣氛下取長補(bǔ)短,再一次構(gòu)建完善新的知識結(jié)構(gòu)。五、拓展延伸兩個(gè)因數(shù)的積是12.6,如果其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的10倍,另一個(gè)因數(shù)縮小到原數(shù)的1%,積是多少?六、課堂檢測(1)8.45 0.18 0.78 1.05 1.06 2.5 (2) 根據(jù)10562728512 寫出下面各題的積105.627 10.560.27 0.105627 1.0560.27【課堂總結(jié)】本節(jié)課我掌握了那些知識?我想提醒同學(xué)們注意那些知識?附送:2019人教版數(shù)學(xué)五上小數(shù)乘整數(shù)word教案年 級五年級學(xué) 科數(shù)學(xué)主備教師郝雅玲課 題小數(shù)乘以整數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想。重難點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法教學(xué)方法自主探究教學(xué)設(shè)計(jì)過程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、引入嘗試:孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,得出:例1:風(fēng)箏每個(gè)3.5元,買3個(gè)風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)(2)匯報(bào)結(jié)果:誰來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學(xué)生的匯報(bào)。)用加法計(jì)算:3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計(jì)算:3.53=10.5元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.53計(jì)算? 3.53表示什么?(3個(gè)3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的?把3.5元看作35角 35元 擴(kuò)大10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 縮小10倍 105角就等于10.5元(6)買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的 0.725你們會(huì)算嗎?(生試算,指名板演。)生算完后,小組討論計(jì)算過程。板書: 072 5 (2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。(3) 示范: 0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 縮小100倍(4) 回顧對于0.725,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?使學(xué)生得出:先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍,積也隨著擴(kuò)大了100倍,要求原來的積,就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉) 注意:如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn),再把小數(shù)末尾的“0”去掉。(5)專項(xiàng)練習(xí) 下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?0.34 3.5 0.201 5.02把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?判斷 13.5 2 2. 7 0(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法l 計(jì)算 7 4 0.74 257 2.57觀察這2組題,想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)? 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù); 按整數(shù)乘法的法則算出積; 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、體驗(yàn):(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題)(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?四、作業(yè): 練習(xí)一 1、2、3板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)1 35元 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例20. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 縮小到它的1/100 教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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