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2019年二年級語文下冊 第四單元 第13課《激光的 話》教學(xué)設(shè)計 語文S版 教學(xué)設(shè)計1 　　【內(nèi)容簡析】 　　本課是一篇科學(xué)知識小品文。文章采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，介紹了激光的主要特點和它的多種用途，以及激光的由來，蘊含了人類要勇于攀登科學(xué)高峰，利用科學(xué)造福人類的道理。 　　【設(shè)計理念】 　　根據(jù)科學(xué)知識小品文的特點及教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，激發(fā)他們的探索欲望，本設(shè)計力求運用“讀書找疑→互相質(zhì)疑→合作解疑”的學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)生的語言訓(xùn)練，促進學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識本課15個生字，會寫8個字，體會“聚集、變化、裝點、清晰、削鐵如泥”等詞的意思。 　　2正確、流利地朗讀課文，了解激光的特點和廣泛用途。 　　3引導(dǎo)學(xué)生從小確立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、利用科學(xué)造福人類的志向。 　　【重點難點】 　　1識字學(xué)詞。 　　2了解激光的特點和用途。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　字詞卡、激光筆、手電筒、投影機、有關(guān)激光的圖片資料。 　　【教學(xué)時間】 　　兩課時。 　　【教學(xué)流程】 　　第一課時 　　一引疑激趣，導(dǎo)入新課 　　1教師演示手電筒光：這是什么光？你們還知道哪些光？ 　　2教師演示激光筆：誰知道這叫什么光？ 　　3板書課題，齊讀。從課題中，你猜想課文會寫些什么？你想知道些什么？ 　　二初讀課文，整體感知 　　1學(xué)生自由讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。 　　2想一想：從激光的話中，你了解到了什么？能說多少就說多少。 　　三識記生字，學(xué)習(xí)新詞 　　1聽課文錄音朗讀或教師范讀，邊聽邊標(biāo)出生字詞。 　　2借助拼音正音，同桌互讀、互評、互糾。 　　3小組合作交流：你是怎樣記住這些生字的？ 　　4讀讀由生字組成的新詞，結(jié)合句子理解意思，暫時理解不了的用鉛筆做上記號。 　　5再讀課文，比比誰讀得正確、流利。 　　四鞏固識字，指導(dǎo)書寫 　　1抽讀生字卡（個別讀、開火車讀、比賽讀）。 　　2仔細(xì)觀察“我會寫”中的生字在田字格上的位置。 　　3你認(rèn)為哪些字最難寫？怎樣才能寫得好？ 　　4教師相機范寫難寫字，學(xué)生評。 　　5學(xué)生各自在田字格上先描后寫，再在四人小組里互評。然后推薦最好的作業(yè)給老師投影展示。 　　五課外延伸 　　搜集有關(guān)激光的圖片資料，與同學(xué)交流。 　　第二課時 　　一復(fù)習(xí)生字詞（多種形式認(rèn)讀） 　　二以疑引讀，感悟課文 　　1激光有什么特點？課文介紹了它的哪些特殊本領(lǐng)（用途）？請在課文里找一找，拿出鉛筆做上記號，然后在四人小組里交流。 　　2體會“聚集、變幻、清晰、削鐵如泥”等詞的意思，在小組里說說你是用哪些方法弄懂詞義的。 　　3用“我叫激光，我會……”的句式，用自己的話說說激光的用途，可以說課文里面介紹的內(nèi)容，也可以是你從其他地方了解到的，比一比誰說得清楚、簡練。 　　4讀最后一個自然段。 　?、倌阕x明白了什么？ 　?、谀阆硎苓^激光給生活帶來的好處和樂趣嗎？和同學(xué)、老師說一說。 　　三自由朗讀，加深體會 　　四總結(jié)，升華情感 　　學(xué)了這一課，你有什么感想？ 　　五作業(yè) 　　1完成課后第三題練習(xí)。 　　2把本課中你喜歡的詞語采集下來。 教學(xué)設(shè)計2 　?。ㄒ唬┱n題入手，激發(fā)興趣 　　1.板書課題，簡介激光。 　　2.圍繞課題，質(zhì)疑問難。 　　3.提煉問題，定向?qū)W習(xí)。 　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音 　　1.以自己喜愛的方式自由讀課文，要求在課文中圈出生字，把生字和要求認(rèn)識的字多讀幾遍。 　　2.同桌輪流讀，相互正音。 　　3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。 　?。ㄈ┲笇?dǎo)朗讀，了解大意 　　1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想。知道課文講了什么。 　　2.學(xué)生逐句練讀課文，要讀得通順、連貫、流利。 　　3.提出不理解的詞句或問題。 　?。ㄋ模┠x理解，體悟神奇 　　1.讀1、2自然段，了解激光的特點。 　　2.以“激光能為人們做些什么”為題，學(xué)生自主默讀第3至第7自然段，先整體概括，再找出具體語句，利用課文插圖、抓重點詞句、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實際等方法加以理解，體會用詞造句的準(zhǔn)確性。 　　第3自然段可用課文插圖，抓重點句方法理解；第5自然段可用實景錄像或聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓學(xué)生理解語言所描寫的情景。第6、7自然段用實物和聯(lián)系生活實際的方法來理解。 　　（五）課外延伸，拓展視野 　　讓學(xué)生說說：你知道在生活中，激光還有什么用處？ 　　（六）識記字形，指導(dǎo)書寫 　?。ㄆ撸┲笇?dǎo)學(xué)生用“彩色……飛舞”造句 　　補充范例： 　　1.五顏六色的落葉在空中飛舞，就像一群群彩色的蝴蝶。 　　2.音樂噴泉的小水珠在彩色燈光照射下飛舞著、變幻著。 　　3.彩色的禮花飛舞著沖上天空。 附送： 2019年二年級語文下冊 第四單元 第14課《小馬過 河》習(xí)題精選 冀教版 習(xí)題精選（一） 一、給多音字注音組詞。 　　　?。ā　。。ā　。　　。ā　。。ā　。? 　　難　　　　　　　　　　　沒 　　　?。ā　。。ā　。　　。ā　。。ā　。? 二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。 　　一（　）老馬　　一（?。溩印　∫唬ā。┬『? 　　一（?。├吓！　∫唬ā。┧墒蟆　∫唬ā。┗锇? 三、按課文內(nèi)容填空。 1．河水既不像老牛說的那樣（ ），也不像松鼠說的那樣（ ）。 2．小馬馱著口袋，（ ）地往磨坊跑去。 3．小馬聽了老牛的話，（ ）跑到河邊。 4．小馬聽了松鼠的話，（ ）收住腳步。 5. 老馬告訴小馬：“孩子，（　?。﹦e人說，（　　?。┎粍幽X筋，（　?。┰囋?，是不行的?！? 四、造句。 1．突然— 2．既……也…… 五、填適當(dāng)?shù)恼Z氣詞。 （１）如果媽媽在身邊，那多好（　　?。?！ （２）媽媽問他：“怎么回來（　　?。?？” （３）松鼠認(rèn)真地說：“河水深的很（　　?。　? （４）小馬吃驚地問：“水很深（　　　?。?？” （５）小馬嘆口氣說：“哎！還是回家問問媽媽（　　　）！ 習(xí)題精選（二） 一、給下面的詞語拼音。 馬棚（ ） 磨房（ ） 攔住（ ） 既然（ ） 馬蹄（ ） 小麥（ ） 仔細(xì)（ ） 淹沒（ ） 腦筋（ ） 告訴（ ） 二、寫出帶有下面偏旁的字，并組成詞語。 匚（　　　 ）（　　　）　 （　　　 ）（　　?。? 日（　　　 ）（　　　）　 亻（　　?。ā　　。? 三、判斷下列字的書寫筆順是否正確，對的畫“√”，錯的畫“”，并改寫出正確的筆順。 匹：一匚 匹（　　?。?麥：三 麥（　　　） 四、選字填空。 半　伴 （1）我想了（　　?。┨?，才猜出這個謎語的謎底。 （2）梧桐是我的好伙（　　　）。 五、寫出下面詞語的反義詞。 遠(yuǎn)——　　　深—— 六、造句。 （1）四周—— （2）如果—— 七、你知道老牛為什么說“水很淺”，松鼠說“水很深”嗎？ 八、把這個童話故事講給小弟弟小妹妹們聽。 習(xí)題精選（三）　 一、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。 一（?。├像R　　一（?。溩印　∫唬ā。┬『? 一（?。├吓！　∫唬ā。┧墒蟆　∫唬ā。┗锇? 二、按課文內(nèi)容填空。 老馬告訴小馬：“孩子，（　?。﹦e人說，（　　?。┎粍幽X筋，（　?。┰囋嚕遣恍械?。” 三、填適當(dāng)?shù)恼Z氣詞。 （１）如果媽媽在身邊，那多好（　　?。?！ （２）媽媽問他：“怎么回來（　　?。?？” （３）松鼠認(rèn)真地說：“河水深的很（　　?。?！” （４）小馬吃驚地問：“水很深（　　　?。俊? （５）小馬嘆口氣說：“哎！還是回家問問媽媽（　　?。?