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2019年(春)二年級美術下冊 第2課《吃蟲草》教案 人美版 備課時間： 講課時間： 一、教學目標： 1、認知目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。 2、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過，并運用各種方法進行繪畫、制作。 3、情感目標：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 二、教學重難點： 重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲草吃蟲的情景。 難點：畫面表達清晰，有遮擋關系，具有情趣性。 三、課時安排：2課時 四、德育滲透：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。 五、材料準備：課件、吃蟲草圖片 六、教學過程 （一）、導入： 1.你見過吃蟲子的草嗎？生答 2.現在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。） （二）、新授： 1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類） 2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體語言表現吃蟲草吃蟲子的情景，使學生發(fā)揮想象力并引起學生的學習興趣。） 3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答） 4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態(tài)、不同色彩的圖片，學生欣賞。） 學生總結并板書：形狀：奇特、顏色：鮮艷、氣味：芬芳 （課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。） (三)、課堂制作： 1.教師示范： 這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。 2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？ 3.學生創(chuàng)作 看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。 作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景?？勺约罕憩F，也可以小組合作。 要求：1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。 2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。 3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。 四、展示作業(yè)： 請各組將自己的作品拿到講臺上。 1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什么方法表現的？ 2.其他同學對他的設計有什么好的建議？ （教師給設計有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續(xù)創(chuàng)作。） 附送： 2019年(春)二年級美術下冊 第3課《認識身邊的樹》教案 人美版 一、教材分析 本節(jié)課是“綜合.探索”領域的一個內容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們人類的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養(yǎng)學生 從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。 通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現各種樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關系。培養(yǎng)學生 從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現。 二、教學目標 了解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生 善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。 能根據老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。 三、重點難點 重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。 難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。 四、課時安排：2課時 五、德育滲透 樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生 熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。 六、材料準備 　　圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。 七、教學過程 1、組織教學 2、引入新課 （1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。 提出問題： ① 你看到了什么？ ② 你能講出它們的名字嗎？ ③ 它們的生長有什么不同嗎？ ④ 你們還想了解哪些知識？ 3、講授新課 （1）組織學生展示圖片。 提出問題 ①你都認識哪些樹？ ②這些樹的生長特點？ ③ 樹的各部分都有哪些作用？ （2）課件。 帶領學生觀察分析。 解決的問題： ①“樹”大體可分為幾大部分。 ②在表現不同樹 種時，可以從哪些方面去區(qū)分。 ③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。 （3）教師展示各種繪畫。 提出問題： 畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？ 4、室外寫生 教師進行有目的的輔導。 學生散開，自由觀察、寫生。 5、小結 組織學生展示，交流，講評。 學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。 6、延展 （1）課件：畫家筆下的樹 （2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。 課后反思： 樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞、繪畫表現。本課教學目標主要是：通過學習，學生們進一步了解樹木的生長規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)，用線條或色彩表現樹木的結構特征。 每個學生對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。在教學的時候通過正確的引導，激發(fā)兒童根據自己的想法自信地去畫，學生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學生個性的體現。只要畫面中有自己的想法，就應該適當地表揚。這樣的教學，對提高自信心也是有一定幫助的。 從作業(yè)上來看，繪畫形式比較單一，在作畫的過程中，教師應該鼓勵一些膽子比較大，喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫程式，最大限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學中，我讓學生欣賞利用多種方式表現樹木的作品，以此想激發(fā)他們表現的欲望。事實證明，這種靈活的教學方式的確激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，學生所教的作品形式各異，孩子們樂于用畫筆畫下自己的想法。