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2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13《杏兒熟了》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)“杏、顆、涂、飯、嘗、鮮、吩、咐”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“偎、傻、措、饞、揉、屁、偏、摟”8個(gè)字 2.正確、流利、有感情朗讀課文，理解“有果子大家吃才甜”的含義。 3. 抓住奶奶的言行，從“我”對(duì)小伙伴的態(tài)度前后不同的變化的原因，感受奶奶的善良與淳樸。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.抓住奶奶的言行，感受奶奶的善良與淳樸。 2.聯(lián)系課文及生活實(shí)際，體會(huì)“有果子大家吃才甜”的含義。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、出示圖片，引出課題。 1.出示杏兒的圖片，引出課題。學(xué)生讀課題，指導(dǎo)讀好“杏兒”。 2. 每當(dāng)麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，杏兒熟了，那是一番怎樣的情景呢？（出示杏兒成熟圖）讓學(xué)生觀察后引出句子：到了夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹(shù)上就結(jié)滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的。 3. 多么誘人的杏兒，這小小的杏兒又引出了一個(gè)怎樣的故事呢？ 二、初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，注意到字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀的字要借助拼音多讀幾遍。 2.檢查生字認(rèn)讀情況。 3.課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括。 三、直奔重點(diǎn)，揣摩言行。 1.這個(gè)故事發(fā)生在“我”、小伙伴、奶奶之間，面對(duì)小伙伴偷摘杏，“我”和奶奶的態(tài)度迥然不同。那“我”和“奶奶”的態(tài)度各是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀5——7自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。 2.抓住重點(diǎn)句子體會(huì)“我”與奶奶的態(tài)度，感受人物的品質(zhì)。 ①面對(duì)小伙伴偷摘杏，“我”的態(tài)度是怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒(méi)好氣”來(lái)體會(huì)“我”對(duì)小伙伴的不滿、生氣。 ②小伙伴偷杏，“我”不滿、生氣，奶奶的態(tài)度呢？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住奶奶的言行體會(huì)奶奶的淳樸與善良。 句子一：奶奶快步走過(guò)去，扶起地上的小淘氣。她給小淘氣揉揉屁股，見(jiàn)他沒(méi)有傷著，就轉(zhuǎn)身往屋里走，快進(jìn)門(mén)的時(shí)候回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“你們先別走！” A把描寫(xiě)奶奶動(dòng)作的詞用“△”標(biāo)出來(lái)，然后，再用心體會(huì)。 B重點(diǎn)抓住“快步走”體會(huì)奶奶的心急、擔(dān)心，抓住“扶”“揉”體會(huì)奶奶的善良、慈愛(ài)。 C奶奶這一連串的動(dòng)作給小伙伴的感受。 D帶著體會(huì)朗讀。 句子二：過(guò)了一會(huì)兒，奶奶從屋里出來(lái)，手里拿著根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，走到樹(shù)下，挑樹(shù)上熟透了的杏往下打。 A重點(diǎn)理解“挑”的意思。 B說(shuō)說(shuō)從奶奶“挑”的動(dòng)作中，體會(huì)到了什么？ 3．面對(duì)偷摘杏兒而摔下來(lái)的小伙伴，我和奶奶的態(tài)度就是這樣截然不同。合作來(lái)讀一讀，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。 4.面對(duì)吃杏兒的小伙伴，我和奶奶的態(tài)度又是怎樣的呢？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“看著幾個(gè)小孩吃得那么香甜，奶奶嘴角又掛上了微笑。我心里不高興了，暗暗怪奶奶偏向他們”中的“高興”來(lái)談，引出奶奶說(shuō)的“有果子大家吃才甜”。 四、聯(lián)系生活，理解句子。 1.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“有果子大家吃才甜”的理解。 2.有好東西大家分享才快樂(lè)！希望同學(xué)們回去之后能將這個(gè)故事與爸媽分享。 第二課時(shí)（略） （引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，分享課文精彩片段，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，表現(xiàn)人物品質(zhì)這一方法，進(jìn)行片段練筆） 板書(shū)設(shè)計(jì) 13杏兒熟了 沒(méi)好氣 走 扶 揉 我————小伙伴————奶奶 分 挑 微笑 有果子大家吃才甜 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14《給自己寫(xiě)信的人》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)十個(gè)字，認(rèn)識(shí)七個(gè)字。在要求學(xué)會(huì)的十個(gè)字中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生子，“辰”不要漏掉中間的短橫，也不要在里面多加一撇， “枕”子右邊的一撇是一筆寫(xiě)成的。會(huì)認(rèn)的字中，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛(ài)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫(xiě)信 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。 教學(xué)方法：抓住重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容和表達(dá)的思想感情 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)課文中要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫(xiě)信 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 以“信”導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑。 1、 同學(xué)們，你們平時(shí)給哪些人寫(xiě)過(guò)信？收到過(guò)誰(shuí)寫(xiě)給你的信？（學(xué)生自由說(shuō)） 2、 老師帶來(lái)了一封信，想看嗎？（課件出示歐立希寫(xiě)給自己的信）仔細(xì)看，用心想，這封信有什么特別之處？ 學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的想法，歸納樹(shù)立學(xué)生的疑問(wèn)： （1） 收信人和寫(xiě)信人是同一個(gè)人，這是怎么回事？ （2） 歐立希為什么給自己寫(xiě)信？ 3、 書(shū)信是兩個(gè)人溝通交流的一種方式，歐立希為什么要給自己寫(xiě)信呢？今天，讓我們走進(jìn)《給自己寫(xiě)信的人》去了解吧。（板書(shū)課題） 二、初讀課文，整體感知 1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、梳理生字詞： （1）在這篇課文中，有一些詞語(yǔ)不大好讀，大家試著來(lái)讀一讀？ 醫(yī)生 枕頭 祝賀 壽辰 不分晝夜 試驗(yàn) 研制 治療 大蛋糕 風(fēng)俗 疫病 疲倦 廢寢忘食 繁忙 郵電 點(diǎn)燃 匆匆忙忙 （2）指名學(xué)生來(lái)讀一讀。強(qiáng)調(diào)正音。 3、梳理文章大致內(nèi)容 （1）在這封信中，有沒(méi)有詞語(yǔ)的意思不太明白？理解“壽辰”和“祝賀”的意思。 （2）從這封信中，你讀懂了什么？（歐立希工作很忙，他也愛(ài)著自己的父親，為了不至于忘記父親的生日，他給自己寫(xiě)下了這封信。） （3）課文講了一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （4）學(xué)生交流，教師小結(jié)： 誰(shuí)能根據(jù)下面的提示把課文的大致內(nèi)容說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)？ 提示：課文講了＿＿（誰(shuí)）的工作＿＿＿，但他＿＿＿＿，所以給自己寫(xiě)了＿＿＿＿來(lái)提醒自己不要忘記＿＿＿＿＿＿。 4、同學(xué)們，你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛(ài)父親的呢？讓我們走入課文的3、4自然段，默讀課文，勾畫(huà)出有關(guān)的詞句，讀一讀，想一想。 三、深度對(duì)話，品讀課文。 　　（一）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙？ 　　要點(diǎn)： 　　（1）“給父親過(guò)完生日，他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了?！? 　　談體會(huì)，指名讀此句。 　　（2）“可是，歐立希太忙了，當(dāng)時(shí)，他正和助手不分晝夜地進(jìn)行試驗(yàn)……在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒。” 　　A 談體會(huì)，指名讀此句。 　　B 抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：不分晝夜談體會(huì)。 　　不分晝夜：白天，我們可以做什么？可歐立希呢？晚上，我們應(yīng)該做什么？可歐立希呢？ 　　小結(jié)：他就是這樣工作著，沒(méi)有了白天，沒(méi)有了黑夜。 　　C 抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：廢寢忘食談體會(huì)。情景說(shuō)話，練習(xí)讀此句。（此時(shí)夜已深沉，我們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，歐立希，他在……為了記錄一組完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，已經(jīng)過(guò)了四十個(gè)小時(shí)，歐立希，他在……累了，……餓了……這就叫做……） 　　D 也許讀到這里，你會(huì)心疼歐立希，你想勸他快休息一下，可是，歐立希行嗎？（課件呈現(xiàn)：非洲難民的生活，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)）看到這些觸目驚心的數(shù)字，看到孩子眼中無(wú)助的眼神，你心中一定有很多話想說(shuō)。 　　小結(jié)：聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，同學(xué)們的心聲，歐立希都聽(tīng)見(jiàn)了。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害，為了讓孩子眼中不再無(wú)助，為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上，歐立希啊，除了工作，沒(méi)有休息，除了工作，還是工作。 　　E 指導(dǎo)讀。（將1.2句話連起來(lái)讀，形成整體。） 　　小結(jié)：文字真的成為了畫(huà)面，在我們每個(gè)人眼前出現(xiàn)，幫助我們似乎看到了歐立希工作的場(chǎng)景。是啊，責(zé)任，使得歐立希不分晝夜，廢寢忘食的工作，當(dāng)他為父親過(guò)完生日之后，又馬不停蹄地匆匆而去。這時(shí)，我明白了，歐立希“為什么要給自己寫(xiě)信”，是因?yàn)樗墓ぷ鞑皇且话愕拿Γ恰胺泵Α保? 　?。ǘ┠阌质菑哪男┰~句感受到歐立希愛(ài)父親的呢？ 　　要點(diǎn)： 　?。?）“原來(lái)，重視生日是德國(guó)人的風(fēng)俗……一定不能忘記。” 　　A 風(fēng)俗是什么意思？ 　　B 同學(xué)們，歐立希給父親過(guò)生日，僅僅因?yàn)檫@是一項(xiàng)風(fēng)俗嗎？?jī)H僅是因?yàn)椴唤o父親過(guò)生日是不禮貌的嗎？ 　　C 小結(jié)：是啊，父親和歐立希之間的愛(ài)是相互的，他愛(ài)父親是發(fā)自內(nèi)心的，他對(duì)父親的愛(ài)，體現(xiàn)在“一定”不能忘的誠(chéng)意中，誰(shuí)能將這句話讀一讀呢？ 　?。?）“他擁抱著父親……親手點(diǎn)燃生日蠟燭?！? 　　A 在這句話中，有一個(gè)充滿溫度的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)讀一讀。 　　B 當(dāng)你讀到這句話時(shí)，你會(huì)看到什么？ 　　C 當(dāng)歐立希擁抱著父親的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么？ 　　D 小結(jié)：動(dòng)作傳達(dá)著親情，詞語(yǔ)傳達(dá)著溫暖?？磥?lái)，歐立希心中的千言萬(wàn)語(yǔ)全部化成了一個(gè)深深的擁抱。誰(shuí)來(lái)讀一讀。 　?。?）“那時(shí)候郵電事業(yè)還不發(fā)達(dá)……到父親那里去了?！? 　　A 同學(xué)們，當(dāng)老師在讀這篇課文時(shí)，有這樣一段話深深地觸動(dòng)了我。請(qǐng)你讀一讀，相信也會(huì)有一種深深的情感觸動(dòng)你的心靈。 　　B 還記得那封信嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 　　C 想象一下，歐立希寫(xiě)這封信時(shí)，他的心里會(huì)想些什么？ 　　（可別忘了這份叮嚀）再讀信。 　　D 7月8日這一天，當(dāng)歐立希從郵差手中接過(guò)這封信，他心里會(huì)想些什么？ 　?。ㄒ欢ㄒ涀〗o父親送上生日的祝福）再讀信。 　　小結(jié)：這正好到達(dá)的哪里是一封家信，分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛(ài)。誰(shuí)能把這句話讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)？ 　　小結(jié)：同學(xué)們，從你們剛才找到的句子中，從你們的朗讀中，我深深地感到：歐立希對(duì)父親的愛(ài)，是那么深沉，那么厚重。（師補(bǔ)齊板書(shū)：深?lèi)?ài)父親。）我們也終于深刻地明白了，歐立希要給自己寫(xiě)信的原因：他雖然工作繁忙，可他深?lèi)?ài)父親，他不能更不愿忘記父親的生日！ 　　四、升華主題，啟迪心智 　　1．歐立希為父親過(guò)完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的腳步中，你讀懂了什么？（對(duì)工作的熱愛(ài)） 　　他的工作如此繁忙，可他還記得父親的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你還讀懂了什么？（對(duì)父親的熱愛(ài)） 　　2．正是有了家人的理解與支持，歐立希取得了卓越的成就，讓我們一起讀一讀課文的最后一節(jié)。 　　3．歐立希為人類(lèi)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，1908年他獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)典禮上，面對(duì)全世界關(guān)注的目光，歐立希深情地說(shuō)了這樣一段話。（課件出示）自己讀一讀吧。 　　小結(jié)：是啊，家給了我們每個(gè)人溫暖，愛(ài)給了我們每個(gè)人力量。正是因?yàn)樾闹杏袗?ài)，歐立希才會(huì)在工作中廢寢忘食；因?yàn)樾闹杏袗?ài)，歐立希才沒(méi)有忘記父親的生日；因?yàn)樾闹杏袗?ài)，歐立希才會(huì)將非洲人民的疾苦牢記心間。愛(ài)，使得歐立希變得可親可敬，而我們每一位同學(xué)也在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受到了這份愛(ài)的無(wú)限魅力！