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2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《浮與沉》教案附教學(xué)反思 【教學(xué)目的】 探究目標(biāo)：有選擇的研究自己感興趣的問(wèn)題，制定可行的研究計(jì)劃，用多種方法解決同一問(wèn)題。 情感目標(biāo)：能意識(shí)到把大家的意見(jiàn)綜合在一起往往是最好的結(jié)果。 科學(xué)知識(shí)：知道改變物體沉浮的方法。能說(shuō)出水中的物體會(huì)受到水的浮力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)、實(shí)事求是的描述實(shí)驗(yàn)想象。 用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1學(xué)生自選材料（教師準(zhǔn)備）：土豆、橡皮泥、塑料小瓶、小刀、線、膠帶、氣球、橡筋、小勺、食鹽等。 2水槽，實(shí)驗(yàn)記錄單每組一套。 3、探究提示（幻燈片） 4、課件：潛水艇在海中的沉浮運(yùn)動(dòng)及其原理 5、自治教具：小潛水艇 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課 一、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生上節(jié)課的表現(xiàn)。 橡皮泥實(shí)驗(yàn)。 演示：兩塊橡皮泥（一空一實(shí)）放入水中，問(wèn)學(xué)生：你有什么感興趣的問(wèn)題？ 生提問(wèn)而后猜測(cè)。 這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究浮與沉的問(wèn)題（板書(shū)課題） 主題探究 ⑴出示探究問(wèn)題（幻燈片出示）。 1、原來(lái)浮在水面上的物體，用什么方法讓它沉下去？ 2、原來(lái)沉在水底的物體，用什么辦法讓它浮起來(lái)？ 研究提示： 1、每組自選問(wèn)題進(jìn)行研究。 2每組可選1-2種材料進(jìn)行研究。 3、在討論時(shí)盡可能多的想辦法解決問(wèn)題，匯報(bào)時(shí)比一比看哪一組的方法多。 ⑵學(xué)生自選問(wèn)題進(jìn)行討論，制定研究方案。教師巡視，參與其中。 而后教師引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案，相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方法。如有爭(zhēng)議，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)加以驗(yàn)證。 ⑶教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。提醒學(xué)生注意安全，分工合作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 ⑷學(xué)生根據(jù)研究題目自選材料進(jìn)行研究，教師參與其中，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用多種辦法解決問(wèn)題，并當(dāng)好學(xué)生的助手，為學(xué)生研究提供方便。 ⑸表達(dá)與交流。 引導(dǎo)學(xué)生用“我們組研究的題目是........想到的方法......實(shí)驗(yàn)的結(jié)果......”進(jìn)行匯報(bào)，并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)在黑板上板書(shū)，最后通過(guò)引導(dǎo)總結(jié)出改變物體沉浮的方法：改變物體的輕重、改變物體的形狀大小、改變液體、借助別的物體。 感受浮力 1、每組把氣球或泡沫塑料放入水中輕按進(jìn)行體驗(yàn)，引導(dǎo)出水的浮力的概念。 2、舉一些在日常生活中和浮力有關(guān)的例子。 課件演示潛水艇沉浮運(yùn)動(dòng)及原理，并給學(xué)生簡(jiǎn)單講解制作小潛水艇的方法和材料。 課下作業(yè) 思考：煮餃子時(shí)，為什么剛下鍋餃子沉在水底，熟了就浮起來(lái)了？ 教學(xué)后記： 本課教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、有趣，故學(xué)生的參與積極性非常高。 附送： 2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《紙飛翼》教案附教學(xué)反思 【教學(xué)目的】 1、能有一定根據(jù)地進(jìn)行不同形狀的紙落地結(jié)果的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)。 2、能使用自己的計(jì)時(shí)方法進(jìn)行定量觀察。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： （1）以事實(shí)求是的態(tài)度看待實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （2）愿意通過(guò)多次測(cè)量確定測(cè)量結(jié)果。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有目的地控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法。 2．準(zhǔn)確記錄紙飛翼在空氣中下落所需的時(shí)間。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 掛圖或投影片，教具：白紙1張、投影提示2張、紙飛翼1支 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入探究、展開(kāi)猜想。 教師：同學(xué)們，看教師手里有什么？ 學(xué)生：一張白紙。 教師：你們每組也有這樣的白紙，我們每人一張拿起來(lái)，和我一起做。（學(xué)生拿起紙）把它對(duì)折，注意兩張紙邊一定要重合、對(duì)齊；再沿著中間的折線慢慢撕開(kāi)。（學(xué)生把紙撕開(kāi)） 教師：你們比較一下這兩張紙有什么相同與不同呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：顏色相同，大小相同和形狀相同。 教師：同學(xué)們說(shuō)的都很好。同學(xué)們觀察出紙的形狀相同，大小相同，顏色相同(板書(shū))。請(qǐng)?jiān)俸臀乙黄鹜伦?。（教師把一張紙片揉成紙團(tuán)，學(xué)生也把一張揉成紙團(tuán)）。 教師：下面你再比較一下，有不同的地方嗎？ 學(xué)生：兩紙的形狀不同或兩張紙的大小不同。 教師：同學(xué)們很快的找到了，那么這兩個(gè)形狀不同的紙如果在同一高度、同時(shí)落下時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果呢？請(qǐng)你們猜想一下。 學(xué)生猜想：1、紙團(tuán)先落地，紙片后落地?；?、紙團(tuán)后落地、紙片先落地。 教師：好，請(qǐng)坐。下面各組把你們的猜想寫(xiě)在探究記錄單上活動(dòng)1的猜想的橫線上。當(dāng)然你們小組有不同的猜想也可以都寫(xiě)上。不會(huì)寫(xiě)的字可以拼音。好迅速寫(xiě)上吧。 學(xué)生填寫(xiě)記錄單活動(dòng)1猜想。 二、探究實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流。 教師：要想證明你們的猜想是否正確，我們應(yīng)該怎樣辦呢？（生回答用實(shí)驗(yàn)證明。）好，在研究之前請(qǐng)看我給大家出示的《探究目標(biāo)與提示》：1認(rèn)真仔細(xì)，分工合作。2、先計(jì)劃、后操作；多實(shí)驗(yàn)、重比較。3、遇問(wèn)題、多交流。4、及時(shí)記錄。每實(shí)驗(yàn)一次，應(yīng)及時(shí)記錄一次，填寫(xiě)符號(hào)，快用“△”、慢用“□”表示；3次之后總結(jié)記錄結(jié)論誰(shuí)先落下誰(shuí)后落。并在記錄單與玻璃片上畫(huà)出紙團(tuán)紙片的運(yùn)行路線。明白了嗎？好研究開(kāi)始吧。 （學(xué)生先討論實(shí)驗(yàn)計(jì)劃后實(shí)驗(yàn)；教師在下面指導(dǎo)并參與活動(dòng)。注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)條件“同時(shí)和同一高度”的把握）。 教師：同學(xué)們坐好，各個(gè)小組已經(jīng)實(shí)驗(yàn)完畢都有了自己的結(jié)論，下面哪組把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論向大家匯報(bào)一下？我?guī)椭鍪灸銈兘M的報(bào)告。 （小組匯報(bào)結(jié)論。 教師出示實(shí)投記錄單）。 教師：我們知道了紙團(tuán)下落快紙片下落慢。回過(guò)頭來(lái)我們想想紙團(tuán)與紙片下落時(shí)有什么相同，有什么不同呢？組內(nèi)同學(xué)討論討論。 小組討論，匯報(bào)紙團(tuán)與紙片下落時(shí)的相同點(diǎn)是：同時(shí)、同一高度落下、同樣重；不同點(diǎn)是：紙的形狀。 教師：現(xiàn)在你們知道紙團(tuán)快紙片慢的原因了吧！ 學(xué)生：因?yàn)樾螤畹牟煌?，空氣的阻力不同。紙團(tuán)面積小，空氣對(duì)它的阻力小，下落快；相反紙片下落慢。 教師：紙團(tuán)的形狀面積小，速度快；紙片形狀面積大，下落速度慢。輕重相同時(shí)，下落快慢與形狀有關(guān)（板書(shū)） 三、制作飛翼、樂(lè)有所思。 教師：通過(guò)同學(xué)們的研究我們獲得了探究知識(shí)和方法，看現(xiàn)在它給我們帶來(lái)了什么？（紙飛翼）對(duì)了，下面我們就做紙飛翼一起玩玩好嗎？ （學(xué)生答好）在制作前同學(xué)們先看一下制作提示。（教師出示投影 1、 按圖紙的要求的制作。 2、 在玩的時(shí)候，應(yīng)細(xì)觀察，把有趣的問(wèn)題記下來(lái)。就記在記錄單的下面有趣的問(wèn)題的橫線上。 3、 在使用剪刀時(shí)特別注意安全，不要剪到手。能做好嗎？（學(xué)生答能）開(kāi)始吧。 （學(xué)生開(kāi)始制作。教師與學(xué)生一起玩。） 教師：好，同學(xué)們坐好，紙飛翼好玩嗎？ 學(xué)生：好玩。 教師：在玩中，不知你是否發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象與問(wèn)題呢？誰(shuí)談?wù)勀兀? 學(xué)生：（談?dòng)腥さ默F(xiàn)象和問(wèn)題。） 教師：剛才同學(xué)談的都很好，那么就需要我們向今天一樣，按照一定的方法進(jìn)行探究，去揭開(kāi)科學(xué)世界中一個(gè)又一個(gè)有趣的奧秘。很高興今天與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起探究、一起玩，下面請(qǐng)各小組在報(bào)告單上進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。 教學(xué)后記： 在玩中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象與問(wèn)題。紙團(tuán)與紙片下落速度不同的原因。