2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 簡(jiǎn)單電路 1教學(xué)實(shí)錄 教科版.doc
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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 簡(jiǎn)單電路 1教學(xué)實(shí)錄 教科版一、教材簡(jiǎn)析:簡(jiǎn)單電路是這一單元的第三課。在前一課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),已經(jīng)學(xué)會(huì)了用1根導(dǎo)線和1節(jié)干電池點(diǎn)亮小燈泡,并在此基礎(chǔ)上初步感知了電流在一個(gè)完整電路中的路徑。這一課將在學(xué)生已有感知的基礎(chǔ)上,利用小燈座和電池盒分別點(diǎn)亮1個(gè)和2個(gè)小燈泡,進(jìn)一步了解電流的路徑,并感知串并聯(lián)的不同特點(diǎn)。二、教學(xué)背景和目標(biāo):學(xué)生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來的簡(jiǎn)單電路。在這一課中,他們將學(xué)會(huì)使用新的裝置小燈座和電池盒,用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路和探索使更多的小燈泡亮起來的過程中,學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)概念:1.干電池是能給一個(gè)簡(jiǎn)單電路提供持續(xù)電源的裝置。2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個(gè)完整的電路。3.使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。4.電流時(shí)從干電池一端流出,經(jīng)過用電器和導(dǎo)線回到另一端。(二)過程與方法:1.使用一節(jié)電池、2個(gè)小燈泡和幾根導(dǎo)線,用不同的連接方法點(diǎn)亮。2.觀察、描述和記錄小燈泡的連接方法和小燈泡被點(diǎn)亮的情況。3.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易的電器符號(hào)畫簡(jiǎn)單電路圖。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀:1.激發(fā)對(duì)電探究的興趣,體會(huì)小燈泡被點(diǎn)亮?xí)r的快樂。2.發(fā)展分析和解決問題的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):1.使用一節(jié)電池、2個(gè)小燈泡和幾根導(dǎo)線,用不同的連接方法點(diǎn)亮。2.用簡(jiǎn)易符號(hào)表示電路中的電池、小燈泡和導(dǎo)線。3.完整電路的電流流向。難點(diǎn):1.使用一節(jié)電池、2個(gè)小燈泡和幾根導(dǎo)線,用不同的連接方法點(diǎn)亮。2.完整電路的電流流向。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)線2根,小燈泡和干電池各1個(gè),放在盤中 課桌內(nèi)放小燈座和電池盒各1個(gè)講臺(tái)上準(zhǔn)備每組一個(gè)信封:小燈座1個(gè)、導(dǎo)線2根、小燈泡1個(gè)教 學(xué) 流 程導(dǎo)入質(zhì)疑引入明確實(shí)驗(yàn)要求各組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)反饋分析活 動(dòng) 過 程基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1用1根導(dǎo)線和1節(jié)干電池點(diǎn)亮小燈泡師:同學(xué)們,認(rèn)識(shí)桌上的材料嗎?都有什么?生:導(dǎo)線、干電池和小燈泡師:能用1根導(dǎo)線、1節(jié)干電池把小燈泡點(diǎn)亮嗎?生:能。師:那就試試吧。(生小組內(nèi)點(diǎn)亮小燈泡,沒有點(diǎn)亮的教師指導(dǎo)點(diǎn)亮)師:好了嗎?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來為我們點(diǎn)亮小燈泡。(教師提供材料)(生上臺(tái)點(diǎn)亮小燈泡)師:做的很好。電在這里是怎么流動(dòng)的呢?(多媒體出示實(shí)物的連接圖,圖同P6中間的那幅)生說,教師補(bǔ)充。教師小結(jié):電是從電池的正極流出,經(jīng)過小燈泡的1個(gè)連接點(diǎn)、金屬架、燈絲,從另一個(gè)連接點(diǎn)流出,再經(jīng)過導(dǎo)線流回到電池的負(fù)極?!驹O(shè)計(jì)意圖】這樣的導(dǎo)入,目的有3個(gè):第一,復(fù)習(xí)用1根導(dǎo)線和1節(jié)干電池點(diǎn)亮小燈泡;第二,強(qiáng)調(diào)電流在完整電路中的流動(dòng)路徑,讓學(xué)生再次感知電流的存在,也為后面畫出簡(jiǎn)單電路中的電流路徑做好鋪墊;第三,通過用手按住點(diǎn)亮小燈泡的麻煩,來引出本課的第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容:連接帶燈座的電路。【注意事項(xiàng)】教師要把重點(diǎn)放在讓學(xué)生明白電流的路徑,這既是對(duì)本節(jié)課后面內(nèi)容的鋪墊,更是為電單元后面幾課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二帶燈座的電路1.了解電池盒、小燈座的構(gòu)造和安裝師:這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友小燈座(出示小燈座),這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位新朋友電池盒。請(qǐng)同學(xué)們從課桌里取出它們,邊觀察邊討論一下,小燈座和電池盒是由哪幾部分組成的?分別有什么用?(小組討論兩三分鐘)師:哪個(gè)小組先來說一下?請(qǐng)兩三位同學(xué)說說它們的構(gòu)造。【要讓學(xué)生仔細(xì)觀察,小燈座要選擇工具箱里下面有連接片的那種,這樣可以讓學(xué)生更直觀地觀察到小燈泡和小燈座連接時(shí),燈座下面的連接片是和小燈泡的連接點(diǎn)互相接觸的,從而更直觀得了解電流的路徑。而電池盒要選擇連接導(dǎo)線的兩端是彈簧的那種?!可盒糇怯脕砉潭ㄐ襞莸模姵睾惺怯脕矸鸥呻姵氐?。師:那怎么固定小燈泡呢?生:旋到槽中。師:請(qǐng)上來做一下。生上臺(tái)安裝小燈泡到小燈座上。師:你做的很不錯(cuò)。旋到什么時(shí)候可以停了呢?生:不太容易旋動(dòng)就可以停了。師:老師發(fā)現(xiàn)小燈座兩邊還各有1個(gè)可以旋的部件,這又是做什么用的呢?生:連接導(dǎo)線的。師:怎么連呢?是把導(dǎo)線的任意一部分連接嗎?(不是,是把銅絲部分)(生上臺(tái)連接)師:小燈座的使用問題解決了,誰(shuí)能幫我們解決電池盒的使用問題呢?(放下后要注意檢查什么)(生講方法 上臺(tái)演示:提醒導(dǎo)線要固定牢,電池的正負(fù)極要分別和銅片接觸,并且要根據(jù)電池盒中兩個(gè)銅片的凹凸情況放置干電池。一般,凹進(jìn)去的一端連接干電池的正極,凸出來的一端則連接負(fù)極。)【電池盒和小燈座的使用方法雖然不難,因此這個(gè)環(huán)節(jié)重要的是讓學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)細(xì)致觀察的思想,對(duì)于實(shí)驗(yàn)和觀察中的細(xì)節(jié)問題不放松,從而培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣?!繋煟何覀冎懒诵糇碗姵睾械挠猛荆酉聛砭驼?qǐng)各小組看看上面的安裝說明。(ppt出示安裝說明)1.在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線,把電池安裝在電池盒里。2.用連接好的兩根導(dǎo)線的一端接觸小燈泡,確認(rèn)小燈泡能夠發(fā)光。(師邊介紹邊示范)師:想一想,為什么要先確認(rèn)小燈泡能夠發(fā)光呢?確保小燈泡沒有壞。3.把小燈泡安裝在小燈座上,再連接上導(dǎo)線??纯?,你們的小燈泡亮了嗎?2.連接帶燈座的電路。師:現(xiàn)在,就請(qǐng)大家利用小燈座和電池盒來點(diǎn)亮小燈泡吧。比比誰(shuí)連得最快。(生實(shí)驗(yàn)點(diǎn)亮小燈泡,師指導(dǎo)每組都點(diǎn)亮小燈泡)師:都點(diǎn)亮了嗎?表?yè)P(yáng)第幾小組,做完實(shí)驗(yàn)后,取出了干電池。各小組都把小燈泡點(diǎn)亮了。(強(qiáng)調(diào)及時(shí)取出干電池,節(jié)約用電)3.畫簡(jiǎn)單的電路圖師:老師把同學(xué)們的連接實(shí)物圖畫了下來(ppt出示:連接實(shí)物圖),請(qǐng)大家也來畫一畫自己小組的連接圖吧。畫在記錄表1的方框中。師:差不多了嗎?同學(xué)們都畫的很認(rèn)真。你們覺得這樣的畫法方便嗎?(這里不要給學(xué)生太多的時(shí)間畫,畫的好壞是其次,感知這樣畫很麻煩才是重點(diǎn))如:生:方便。師:老師還有一種更方便的畫法,那就是畫簡(jiǎn)單電路圖。如:生:不方便。師:我也這樣覺得。所以為了解決這個(gè)問題,科學(xué)家們想了一個(gè)辦法,那就是畫簡(jiǎn)單電路圖。師:這里就有簡(jiǎn)單電路圖中的一些電器元件符號(hào),(ppt出示燈泡,電源,導(dǎo)線),猜猜看,分別表示什么呢?生:小燈泡,干電池,導(dǎo)線。【簡(jiǎn)單電路圖中的小燈泡表示符號(hào)要和書中P7的簡(jiǎn)單電路中的一致,不要畫成初中時(shí)出現(xiàn)那種內(nèi)一個(gè)叉叉的,因?yàn)闀械漠嫹芨庇^地讓學(xué)生了解電在電路中的流動(dòng)路徑。】師:在畫簡(jiǎn)單電路圖的時(shí)候,我們只需要把小燈泡,干電池用導(dǎo)線連接起來就可以了?!咎嵝褜W(xué)生畫導(dǎo)線時(shí)要做到直角、直線,用尺來畫?!肯旅婢驼?qǐng)同學(xué)們?cè)诒?中畫出自己的簡(jiǎn)單電路圖。(生畫,師巡視。)師:和剛才的實(shí)物圖比起來,哪個(gè)更簡(jiǎn)單呢?生:簡(jiǎn)單電路圖。師:能看著簡(jiǎn)單電路圖,來說一說電是怎么在這個(gè)電路中流動(dòng)的嗎?生描述,比劃,師生小結(jié)?!纠煤?jiǎn)單電路圖進(jìn)一步幫助學(xué)生構(gòu)建電流路徑的概念】師:1個(gè)小燈泡我們是點(diǎn)亮了,那么如果是2個(gè)小燈泡呢?能同時(shí)點(diǎn)亮嗎?生:能。三讓更多的小燈泡亮起來師:看大家這么有信心,我相信一定能成功,那還需要其他材料嗎?生:1個(gè)小燈座,2根導(dǎo)線。師:在大家做實(shí)驗(yàn)前,老師有幾個(gè)要求:1.請(qǐng)把成功的連接方法用簡(jiǎn)單電路圖畫在記錄紙的表3中。2.畫圖時(shí),導(dǎo)線盡量不要交叉。3.試一試,有沒有第二種方法可以同時(shí)點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡?師:現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長(zhǎng)再來領(lǐng)取1份材料(一個(gè)小燈泡,一個(gè)小燈座和幾根導(dǎo)線),然后開始分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視。【教師在巡視時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地通過電流的路徑來連接出2種方法】師:成功了嗎?師:請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)給我們連接一下(實(shí)物投影展示) 能給我們說說你們的連接方法中,電流是怎樣流動(dòng)的嗎?還有其它的連接方法嗎?(生上臺(tái)展示另外一種方法)小結(jié):兩種不同連接方法的電流路徑。(通俗講:本課中的串聯(lián)是1條路,并聯(lián)是2條路)【選擇的展示小組要有代表性,既要有串聯(lián)的連接方法,同時(shí)也要有并聯(lián)的連接方法。并且最終要通過比劃電流的路徑來讓學(xué)生初步建構(gòu)串聯(lián)和并聯(lián)這兩種不同的電路連接方法?!克摹⒀由煳覀儾坏c(diǎn)亮了一個(gè)小燈泡,還用多種方法讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮了起來。真厲害。師:我前不久也連接了一個(gè)電路,不過,小燈泡并沒有亮。大家能幫我想想原因嗎?可能是哪里出了問題?生:電池沒電了,小燈泡壞了?!緦?duì)下一節(jié)課的電路出故障了的鋪墊。】師:謝謝你們,下次我們就一起來找找小燈泡不亮的真正原因。今天的課就上到這里,下課。附送:2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 簡(jiǎn)單電路教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1.一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個(gè)完整的電路。3.使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。過程與方法:1.用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)電探究的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1.使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。2.用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干,記號(hào)筆1支?!窘虒W(xué)過程】一、活動(dòng)導(dǎo)入:1.連接比賽:每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡,把小燈泡點(diǎn)亮。2.討論:我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡,一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便???3.引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)二、觀察電池盒和小燈座,學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。1.教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒,讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。2.討論:這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?3.請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝,教師可以做如下提示:(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)(說明:電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生,不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解,學(xué)生邊操作,保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。)4.學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路,讓小燈泡亮起來。5.請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖,教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫電路圖的方法。三、讓更多的小燈泡亮起來:1.再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線,讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。2.學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試,當(dāng)嘗試成功后,再去嘗試其他的連接方法。3.教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來,以便交流。4.根據(jù)各小組電路的連接情況,再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒,探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法,并畫出電路圖。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,小組匯報(bào),互動(dòng)交流。(交流要點(diǎn):小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。)四、活動(dòng)延伸:1.挑戰(zhàn):我們能連接更多的小燈泡和電池,讓它們同時(shí)亮起來嗎?2.討論他們的想法,使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。板書設(shè)計(jì):3.簡(jiǎn)單電路電池 導(dǎo)線 用電器(電池盒和小燈座)連接方法點(diǎn)亮小燈泡- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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