2019-2020年小學六年級數(shù)學《認識負數(shù)》教學設計教案.doc
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2019-2020年小學六年級數(shù)學認識負數(shù)教學設計教案教學內容:第24頁例1、例2。教學目標:1引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù),能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù);知道0不是正數(shù)也不是負數(shù)。2使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。3結合負數(shù)的歷史,對學生進行愛國主義教育;培養(yǎng)學生良好的數(shù)學情感和數(shù)學態(tài)度。教學重、難點:負數(shù)的意義。教學過程: 一、談話交流 談話:同學們,剛才一上課大家就做了一組相反的動作,是什么?(起立、坐下。)今天的數(shù)學課我們就從這個話題聊起。(板書:相反。)我們周圍有很多的自然和社會現(xiàn)象中都存在著相反的情況,請看屏幕:(課件播放圖片。)太陽每天從東方升起,西方落下;公交車的站點有人上車和下車;繁華的街市上有買也有賣;激烈的賽場上有輸也有贏你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎?二、教學新知1表示相反意義的量。(1)引入實例。 六年級上學期轉來6人,本學期轉走6人。 張阿姨做生意,二月份盈利1500元,三月份虧損200元。 與標準體重比,小明重了2.5千克,小華輕了 1.8千克。 一個蓄水池夏季水位上升米,冬季水位下降米。指出:這些相反的詞語和具體的數(shù)量結合起來,就成了一組組“相反意義的量”。(補充板書:相反意義的量。)(2)嘗試。2認識正、負數(shù)。(1)引入正、負數(shù)。談話:剛才,有同學在6的前面寫上“”表示轉來6人,添上“”表示轉走6人(板書:6 6),這種表示方法和數(shù)學上是完全一致的。介紹:像“6”這樣的數(shù)叫負數(shù)(板書:負數(shù));這個數(shù)讀作:負六。 “”,在這里有了新的意義和作用,叫“負號”?!啊笔钦枴O瘛?”是一個正數(shù),讀作:正六。我們可以在6的前面加上“”,也可以省略不寫(板書:6)。其實,過去我們認識的很多數(shù)都是正數(shù)。(2)試一試。3聯(lián)系實際,加深認識。(1)說一說存折上的數(shù)各表示什么?(教學例2。)(2)聯(lián)系生活實際舉出一組相反意義的量,并用正、負數(shù)來表示。 同桌交流。 全班交流。根據(jù)學生發(fā)言板書。強調指出:像過去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)等都是正數(shù),也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分數(shù);在它們的前面添上負號,就成了負整數(shù)、負小數(shù)、負分數(shù),統(tǒng)稱負數(shù)。4進一步認識“0”。(1)看一看、讀一讀。談話:接下來,我們一起來看屏幕:這是去年12月份某天,部分城市的氣溫情況(課件出示)。哈爾濱: 15 3 北京: 5 5 深圳: 12 23 溫度中有正數(shù)也有負數(shù),請把負數(shù)讀出來。(2)找一找、說一說。我們來看首都北京當天的溫度,“5 ”讀作:“負五攝氏度”或“負五度”,表示零下5度;5 又表示什么?你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎?現(xiàn)在你能很快找出來嗎?(給出溫度計的刻度數(shù),生到前面指。)說一說,你怎么這么快就找到了?(課件配合演示:先找0,在它的下面找5,在它的上面找5。)你能很快找到12 、3 嗎?(3)提升認識。請學生觀察溫度計,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?在學生發(fā)言的基礎上,強調:以0為分界點,零上溫度都用正數(shù)來表示,零下溫度都用負數(shù)來表示。(或負數(shù)都表示零下溫度,正數(shù)都表示零上溫度。) “0”是正數(shù),還是負數(shù)呢?在學生發(fā)言的基礎上,強調:“0”作為正數(shù)和負數(shù)的分界點,它既不是正數(shù)也不是負數(shù)。(4)總結歸納。如果過去我們所認識的數(shù)只分為正數(shù)和0的話,那么今天我們可以對“數(shù)”進行重新分類: (完善板書。)5練一練。讀一讀,填一填。(練習一第1題。)6出示課題。同學們,想一想,今天你學習了什么新知識?認識了哪位新朋友?你能為今天的數(shù)學課定一個課題嗎?根據(jù)學生的回答總結本節(jié)課所學內容,并選擇板書課題:認識負數(shù)。7負數(shù)的歷史。(2)交流。簡單了解了負數(shù)的歷史,你有什么感受?三、練習應用1表示海拔高度。(“做一做”第2題。)通常,我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米,珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米,可以記作_;吐魯番盆地大約比海平面低155米,它的海拔高度應記作_。2表示溫度。(練習一第2題。)月球表面白天的平均溫度是零上126,記作_, 夜間的平均溫度為零下150,記作_。3(出示電梯按鈕圖)小紅的家在五樓,儲藏室在地下一樓。如果她要回家,按哪個按鈕?如果到儲藏室取東西呢?4表示時間。(練習一第3題。)5 “凈含量:100.1kg”表示什么意思?四、總結延伸1學生交流收獲。2總結。簡要、具體地評價學生的收獲,并強調:關于負數(shù),生活中還有更廣泛的應用;走進負數(shù),還有更多的知識等待我們去探索,相信同學們在今后的生活和學習中會有更多的收獲。附送:2019-2020年小學六年級數(shù)學軸對稱圖形教案教學目標:1、在前面所學得成軸對稱的平面圖形的基礎上,教學認識圓的對稱軸。2、使學生認識到圓是軸對稱圖形,且對稱軸有無數(shù)條。3、培養(yǎng)學生動手操作能力,在操作中加深對所學平面圖形的對稱軸的認識教學重點:圓的對稱軸。教學難點:畫對稱軸的方法。教學過程:一、觀察以前認識對稱圖形。 1、舉例說出軸對稱的物體。如:蝴蝶 、飛機、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形有什么特點? 2、觀察、概括。如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對稱軸。二、教學認識圓的對稱軸1、出示例3: 你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎?你能畫出幾條?2、學生嘗試畫出圓的對稱軸,觀察、再動手折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、小結:圓有無數(shù)條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱軸。三、鞏固練習。1、在方格上畫對稱軸,并量出對稱軸兩邊相對的點到對稱軸的距離。2、小結:對稱軸兩側相對點到對稱軸的距離相等。3、從上面的圖形可以看出,正方形、長方形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形,這些對稱圖形各有幾條對稱軸?畫出來。4、下面的圖形是軸對稱圖形嗎?它們各有幾條對稱軸?長方形 等邊三角形 等腰三角形 正方形 圓 環(huán)形四、總結:今天我們學習了哪些知識?五、布置作業(yè): 練習十四第59題。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
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