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2019年(秋)四年級科學上冊 4.7《呵護我們的身體 》教案 （新版）教科版 教學內(nèi)容：呵護我們的身體（第一課時） 學校班級： 學科：品德與社會 【教學目標】1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。 2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣，才能保持身體健康。 3、知道良好習慣的養(yǎng)成需要自覺持久的堅持。 【教學重難點】 懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣，才能保持身體健康。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 一、導入： 1、在學新課之前老師先來講一個真實的故事：就在前幾天，老師教過的一個學生，他的父親因為長期過量飲酒酒導致酒精中毒去世了。這位學生的父親今年只有四十六歲，他的母親沒有固定的工作。同學們，你們能想象一下父親去世會給這個家庭帶來怎樣的影響嗎？（學生說） 2、小結(jié)： 是啊，這位父親因為不愛惜自己的身體而失去了寶貴的生命，也給自己的家庭帶來了巨大的不幸。從這件事中我們可以看出，我們的身體就像一臺工作著的機器，他的使用壽命是有限的，如果我們不愛護它，它就不能正常的運轉(zhuǎn)，而且會減少他的使用年限。所以說愛惜生命就要保護好我們的身體。今天這節(jié)課我們就來學習第3課呵護我們的身體。（板書：呵護我們的身體） 3、那么怎樣呵護我們的身體，讓我們的身體保持健康的狀態(tài)呢？我們再來分析一下剛才那位學生的父親，他為什么會過早的離開人世呢？（因為長期喝酒導致酒精中毒） 長期過量喝酒是一種不良的生活習慣，這種不良習慣損害了他的身體，使他失去了生命。所以說生活習慣對我們的身體重不重要？那么呵護我們的身體，首先就要從養(yǎng)成良好的生活習慣開始。（板書：養(yǎng)成良好的生活習慣） 二、學文明理： 三、實踐反饋 過渡：每個人都有很多習慣，有的是良好的習慣，有的是不良的習慣。 1、下面首先請同學們找一找在我們自己或我們周圍的人身上有哪些良好的習慣？有哪些不良的習慣？ 請同學們打開書12頁，把自己課前準備的和同學交流一下，一會兒請小組派代表就其中的一個方面進行全班交流?！? 各組匯報。（板書：衛(wèi)生 飲食 作息） 2、剛才同學們分別從衛(wèi)生、飲食、作息等方面說了很多習慣，那么這些良好的習慣對我們的身體有什么好處？不良的習慣對身體又有什么害處呢？ 請各組同學以課前選定的一個習慣為例討論交流。一會兒我們看看哪一組說明得比較準確而且全面。 各組交流。 總結(jié)：同學們講得都很不錯。總之良好的習慣能讓我們的身體更加健康，不良的習慣會傷害我們的身體，所以我們要養(yǎng)成良好的生活習慣。這些良好的習慣概況起來就是在這幾方面應(yīng)該（ ）衛(wèi)生，飲食（ ），作息（ ）。只有這樣才能保證我們的身體健康。 （板書：講究 合理 規(guī)律） 3、可是在生活中有些同學明明知道一些習慣對身體是有害的，可卻沒有自覺性，總是管不住自己，沒有能夠養(yǎng)成良好的生活習慣。請同學們看書上13頁的這位同學，請三名同學來讀一下。 （1）這位同學的問題出在哪？你和他有沒有類似的情況呢？這些不良習慣對你的身體又有什么影響呢？(每人說一個) （2）那有沒有和他們相反的，能管住自己，養(yǎng)成了良好習慣的同學呢？ 4、不管怎樣，我們已經(jīng)認識到哪些是良好習慣，哪些是不良習慣，這是非常好的?？捎行┤损B(yǎng)成了不良習慣卻還自以為是。比如我們經(jīng)?？吹接行┤四闷鹚蚯嗖耍矝]洗，用手擦擦就放進嘴里，邊吃還邊說：“不干不凈，吃了沒病，”這種說法你同意嗎？請同學們說一說你的理由。 5、其實“不干不凈，吃了沒病”是一句俗語，這些俗語在老百姓當中流傳比較廣泛，但其中也不乏一些錯誤的認識，所以，我們要多了解一些健康方面的科學知識，不要偏聽偏信。 現(xiàn)在，大家一起來把自己收集的俗語、諺語讀一讀。讀完后，請說明這句話提醒我們養(yǎng)成什么樣的習慣。 6、我們可以用這些話提醒我們養(yǎng)成良好的生活習慣，除此之外 你們還有什么辦法來管住自己，讓自己養(yǎng)成良好的習慣呢？（生答） 7、總結(jié)：同學們想的辦法都很好，其實一個好習慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是要有耐心和毅力。據(jù)專家的研究，一個習慣的養(yǎng)成至少需要21天的時間，所以一定要堅持，只要堅持我們就能養(yǎng)成良好的生活習慣。 同學們你們想不想試一試用21天時間讓自己養(yǎng)成一個良好習慣呢？今天我們就一起行動起來，看看誰能堅持21天，讓自己養(yǎng)成一個良好習慣。 附錄： 21天良好習慣養(yǎng)成記錄 姓名： 養(yǎng)成習慣： 監(jiān)督人： 記錄表： 日期 監(jiān)督人 評價 自我 評價 日期 監(jiān)督人 評價 自我 評價 板書： 3 呵護我們的身體 養(yǎng)成良好的生活習慣 講究衛(wèi)生 飲食合理 作息規(guī)律 附送： 2019年(秋)四年級英語上冊 Module 1 Unit 1 G o straight on教案 （新版）外研版 教學目標： 1、讓學生掌握單詞turn left \turn right \go straight on。 2、學會用Wheres ...? 來問路。 3、在各種活動中培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 教學重點： 1、會用Wheres ...? 來打聽道路。 2、能聽懂turn left \turn right \go straight on。 教學難點： left \ rignt \go straight on 的正確發(fā)音。 教學準備： 小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、 簡易地圖（學生每兩人一張） 教學過程： Step1.Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: Im happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So lets sing a song , ok? (教學意圖：上課前的熱身運動，邊唱邊表演符合小學生的年齡特點，吸引了學生的注意力，穩(wěn)定了學生的情趣，也活躍了課堂氣氛。) Step2.Presentation 1.T:Sam wants to go to Damings home , but he is lost , let s have a look .(播放課件） 2.T:There are some places in the classroom . Can you show me wheres the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把幾幅相應(yīng)的圖片貼在教室的各個角落） TheSs point them out T: Is the school on my left ? （學生聽不懂，用中文翻譯一遍） （教學意圖：以情境引入教學，并使用多媒體課件輔助，更易使學生快速進入學習意境，以聽指的方法來復習學過的單詞，既鞏固了舊知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left /right （出示單詞卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing wheres the sweet .（猜對的學生，把那個糖果給他） B. 踏步練習 ：left ， right，（分組練習） T: Let s do some exercises and were going to have a petition.The group which does better will get 10 points. 5.指定一名學生上來再做一組練習后，發(fā)出新指令：Turn left ! （學生沒有反應(yīng)，不明白什么意思，教師用肢體語言表示其意） 6.出示卡片：Turn 師帶讀 7.貼出標志圖: Turn left Turn right 8 . petition. 規(guī)則:每組選一名同學上臺,聽教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯的同學淘汰下去，最后一名站在臺上的同學就是勝利者，可為自己小組加10分。 (教學意圖: 學習新詞時，采用猜糖果游戲和踏步練習的形式進行操練，學生興致極高，課堂氣氛非常活躍；同時引入競爭機制，貫穿整個教學過程，使全體學生保持一種學習的積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神。） 9. Teaching the phrase : Go straight on Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (學生用中文回答: 向前直走)教師給予肯定并用英語說: Go straight on. 并做相應(yīng)的肢體動作。 10. 出示課題卡片: M2 U1 Go straight on! 11.貼出標志圖,并帶讀該詞組 Go straight on Step3 . Consolidation 1. 大小聲練習. 2. 學生發(fā)指令,教師做動作. 3. Playing games : Help the other Ss get the flag. 游戲規(guī)則: 請兩名學生上來,一個蒙著眼睛,一個用turn left \turn right \go straight on來指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己的小組加10分. 4. 出示一張自制地圖,指名提問:Wheresthe ...? 教師根據(jù)學生的回答在地圖上畫出行走路線. 出示詞條: A : Wheresthe ...? B : 帶讀兩遍. 5. Pair work . 學生拿出課前發(fā)的簡易小地圖,兩兩合作,一個問,一個答并畫出路線. (做完了,請幾組學生上臺展示) Step 4. Homework. Tell your classmates and friendswhere your home is and how to go there Unit 2 It’s at the station. 教學內(nèi)容 本課圍繞方位展開話題，重點學習四個介詞：up，down，near，a，讓學生能夠用英語表達事物的方位。 教學目標 1、知識目標： 1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、運用方位介詞up，down，near，a. 2、能力目標： 1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。 2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學習與訓練。 3)、能運用所學知識進行簡單的英語交流。 教學重難點 教學重點：詞匯hill，house，station，train，up，down，near. 教學難點：靈活運用方位介詞up，down，near，a。 教學準備： 多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。 教學過程 (一)、導入設(shè)計 1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把學生帶入今天的課堂。這樣學生就自然地進入到一個良好的英語氛圍，當歌聲落下，我熱情地和學生打招呼，與學生用英語進行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuse me. Where is…?進行看圖問答，復習問路和指路使用的語言。請全班同學為踴躍舉手的同學鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。 2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本課的hill, station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學習單詞hill, station ,house, rain。反復操練后，接著開展I can read！活動，檢測學生對單詞的熟練程度。 (二)、新課呈現(xiàn) 1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let’s go by rain.邀請學生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標，我給學生下達了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進行到什么位置?這些內(nèi)容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學生聽懂錄音，同時把Where is train_? It’s _.寫在簡圖的下方。 2)、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學生的疑問對故事中表示位置的介詞進行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：We are up the hill。然后操練和檢測；用同樣的方式學習down the hill，near the houses，at the station。 3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。 (三)、鞏固操練 1、活動一：搶答游戲，題型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and plete.4、Look and say(SB活動3). 2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學生跟著韻詩唱起來、動起來。 (四)、課后作業(yè) 畫出從學校到家的路線圖，運用本單元學過的知識向同學介紹從學校到家的路線；向家人介紹從家到學校的路線。