2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 花的勇氣 2教案 魯教版.doc
《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 花的勇氣 2教案 魯教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 花的勇氣 2教案 魯教版.doc(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 花的勇氣 2教案 魯教版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。4.理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、 激趣導(dǎo)入春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿,清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?二、初步感知1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,質(zhì)疑。2.交流反饋3.指名讀課文。說(shuō)一說(shuō):作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。2.投影出示,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見(jiàn)草地時(shí),感到_,因?yàn)開(kāi);扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著小草時(shí),感到_,因?yàn)開(kāi);離開(kāi)維也納前,感到_,因?yàn)開(kāi);看見(jiàn)花的原野時(shí),感到_,因?yàn)開(kāi);體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭_,因?yàn)開(kāi)。四、研讀課文,品味語(yǔ)言1.自主研讀:a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在傍邊。b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。2.全班交流:說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議,各抒自見(jiàn)。五、感情朗讀,交流感悟1.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。2.讀了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。六、積累語(yǔ)言,拓展閱讀1.抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文維也納春天的三個(gè)畫面,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。附送:2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 花的勇氣教學(xué)實(shí)錄 魯教版師:同學(xué)們,我來(lái)給你們上課,歡迎嗎?生:歡迎?。ú⒅鲃?dòng)鼓掌表示歡迎)師:哇,同學(xué)們,你們真有禮貌,不僅用語(yǔ)言表示了對(duì)我的喜歡,還用動(dòng)作表示了對(duì)我的歡迎!謝謝!。但是好像不太喜歡,掌聲不夠熱烈,用熱烈的掌聲給我加油好不好?(再次響起熱烈的掌聲)師:謝謝大家!上課前,我來(lái)考考大家,敢接受我的考試嗎?生:敢!師:真敢嗎?生:真敢!師:好,我要出題了。問(wèn)題很簡(jiǎn)單,知道的同學(xué)不要搶答,要舉手回答??纯凑l(shuí)能很好地控制自己。注意聽(tīng),現(xiàn)在是什么季節(jié)?生:春天。師:非常好,沒(méi)有人說(shuō)“秋天”。第二個(gè)問(wèn)題你們可能答不上喲,誰(shuí)會(huì)背兩首以上描寫春天景色的詩(shī)?生1:背春曉。師:這首詩(shī)你們幼兒園就會(huì)背了,還有嗎?咱們?nèi)⑺哪昙?jí)學(xué)過(guò)哪首詩(shī)是描寫春天的?(生無(wú)人會(huì)背)師:提醒詠柳碧玉妝成生:學(xué)生齊背師:多美的春天?。∵€能背一首嗎?生2:背憶江南。師:第三個(gè)問(wèn)題,你們能說(shuō)出兩個(gè)以上里面帶有“花”字描寫春天的四個(gè)字的詞語(yǔ)嗎?(師板書(shū):花)生1:百花爭(zhēng)艷、花紅柳綠。生2:鮮花怒放生3:花香撲鼻師:花是美麗的象征。一說(shuō)起花人們就會(huì)產(chǎn)生許多美好的情感,當(dāng)代作家馮驥才先生在春天這個(gè)美麗的季節(jié)來(lái)到了維也納,那兒草地上的小花讓他為之震憾。于是他寫下了一篇美妙的文章。(補(bǔ)充完整課題:的勇氣)請(qǐng)看課題,一起來(lái)讀讀!生:讀課題。師:我聽(tīng)到有的同學(xué)把“勇氣”讀得很有力。有力就一定要大聲嗎?(不是)生:再讀課題。師:對(duì),這一遍好多了。記住以后齊讀時(shí)聲音小些更好聽(tīng),單獨(dú)讀時(shí)再大聲些。師:同學(xué)們,你們昨天都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。下面我來(lái)檢查下你們的預(yù)習(xí)情況,這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎?生:讀詞語(yǔ)。(大屏幕出示詞語(yǔ):小呂 厘米 泛濫 齊刷刷 遺憾 鋪天蓋地 改天換地 傲然挺立 怦然一震)(齊讀指名讀開(kāi)火車讀。)師:詞語(yǔ)讀得真好!那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事?能把它填完整嗎?(大屏幕出示:) 四月,作者到( ),最初( ),覺(jué)得失望;后來(lái)在( )中看到( ),被震撼了。生:口頭填空師:你填得非常好,我們一起來(lái)看看參考答案。(生齊讀)師:在維也納,作者開(kāi)始覺(jué)得失望(板書(shū):失望),后來(lái)被震撼了(板書(shū):震撼),這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要研究的主要問(wèn)題。師:那么哪一段是寫作者的失望?生:第一自然段。師:好,請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段,用“”畫出讓作者失望的句子。生:讀第一自然段。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些句子寫出了讓作者失望的原因?生:大片大片的草地上,只是綠色明媚的小花。師:這個(gè)句子很長(zhǎng),黃老師知道你們這段時(shí)間都在練習(xí)縮句,我們來(lái)做一下這個(gè)縮句,好嗎?(好的)生:草地上只是綠色,見(jiàn)不到小花。師:真聰明!能再簡(jiǎn)單些嗎?生:草地上,見(jiàn)不到小花。師:非常好,“見(jiàn)不到小花”用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)就是什么?生:沒(méi)花生:無(wú)花師:非常棒!那么是哪里無(wú)花呢?生:草上。師:好,用四個(gè)字概括就是“草上無(wú)花”(師板書(shū))。師:同學(xué)們,你們真能讀書(shū),都學(xué)會(huì)概括了。孩子們,把那么長(zhǎng)的句子讀到四個(gè)字這就叫概括,這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種重要方法。師:請(qǐng)同學(xué)再認(rèn)真讀書(shū),找找哪些句子寫出了作者的失望情緒?哪句寫得最好,找到了反復(fù)地讀一讀。生:“綠色到處泛濫,見(jiàn)不到花兒,下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可!”師:同學(xué)們一起把這句讀一讀。(生齊讀)老師也寫了兩個(gè)句子,你們比比看,哪句寫得好?好在哪?(大屏幕出示):我下次一定不在四月來(lái)! 我下次再來(lái),絕對(duì)不選四月! 我下次再來(lái),非躲開(kāi)四月不可!師:哪句寫得好?我們一起來(lái)讀讀,有什么不一樣。生:語(yǔ)氣不同。生:第三句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。師:你們真厲害,知道語(yǔ)氣、感情不同。來(lái),把這三句話讀一讀,讀出不同的語(yǔ)氣。生:齊讀這三句話。師:孩子們,我們?cè)谀恼n也學(xué)過(guò) “非不可”這樣的句式?誰(shuí)還想得起來(lái)?生:非把老鼠等出不可!師:你記性真不錯(cuò)!你們?cè)僮x讀“我下次再來(lái),非躲開(kāi)四月不!”。(生讀)師:我從你們的讀中體會(huì)到了失望,作者也失望了,因?yàn)椴萆蠠o(wú)花。那么這草上果真無(wú)花嗎?生:不是,有花。師:那么,哪段寫了“有花”?生:第二自然段。師:好,請(qǐng)讀第二自然段,把描寫花的句子用“”劃出來(lái)。生:“我用手撥開(kāi)草一看這么遼闊!”師:從這句中可以看出有花,是嗎?(大屏幕出示): 我用手撥開(kāi)草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花, 白的、黃的、紫的; 純潔、嬌小、鮮亮; 這么多、這么密、這么遼闊!師:同學(xué)們,我們來(lái)分角色讀讀這段話,好嗎?(好)老師讀第一行,女生讀第二行,男生讀第三行,全班一起讀第四行。師生:合作讀這段話。師:你們看這段話第二行寫花的什么?(色彩)第三行寫花的什么?(樣子)第四呢?(數(shù)量)師:孩子們,咱們看最后一句,前面都是一個(gè)字“多”、“密”,后面“遼闊”是兩個(gè)字。能將這個(gè)“遼闊”換成一個(gè)字嗎?生:大生:寬生:廣師:把自己換好的字放到句子中讀讀。(生讀)師:還能將“遼闊”換成四個(gè)字的嗎?生:無(wú)邊無(wú)際師:非常好,還押韻呢。來(lái),把它多讀讀幾遍。(生讀)師:孩子們,你們看,黃老師把這段話倒過(guò)來(lái)讀,你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(師按:第一行,第四行,第三行,第二行的順序倒著讀)。生:很別扭。生:感覺(jué)很不舒服。師:對(duì),不順。那大作家這為什么要按“色樣數(shù)”這個(gè)順序?qū)懩兀可阂驗(yàn)轭伾钗?。師:你真聰明!?duì),把最吸引的人放在最前面來(lái)寫。這段把花寫得這么美,能把它背下來(lái)嗎?可以加上動(dòng)作試著背一背。(生背)師:遺憾的是這花長(zhǎng)在草的下面。(板書(shū):草下有花),作者期待這花長(zhǎng)在草上嗎?生:期待。師:哪句寫出了作者的期待?生:第二自然段的最后一句話。師:孩子們,一起把這句話讀一讀。(生齊讀)師:這些花冒出來(lái)了嗎?生:冒出來(lái)了。師:哪段寫花冒出來(lái)了。生:第七自然段。師:認(rèn)真把第七自然段讀讀,找出描寫花冒出來(lái)的句子,用“( )”標(biāo)出來(lái)。生:此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)鋪滿了全新的色彩。師:是啊,幾天前,那大片大片的草地上(生接讀第一段中的句子)師:此刻那些花兒(生接讀第七段中的句子)(反復(fù)讀兩遍)師:什么是“改天換地“?生:就是以前草地上只是大片大片的綠,現(xiàn)在草地上開(kāi)滿了五彩繽紛的小花。生:長(zhǎng)滿了明亮奪目的小花。師:是的,真好同學(xué)們懂得前后文聯(lián)起來(lái)思考?,F(xiàn)在草上有花了(板書(shū):草上有花)。是啊,幾天前比草矮幾厘米的小花,在冷風(fēng)冷雨中,怎么一下子就冒出來(lái)了,而且開(kāi)得如此鮮艷燦爛。作者都被震驚了,他在想這是什么原因呢?生:因?yàn)榛ㄓ杏職?。師:你真了不起!看看哪句寫出了花的勇氣?生:“它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下拔地而起呢?”師:哪些詞最能體現(xiàn)出花的勇氣?生:冷風(fēng)冷雨、拔地而起(師相機(jī)板書(shū))師:非常棒!下面請(qǐng)大家讀最后一段,要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。生:讀。師:看到花冒出來(lái)了,作者在想,我也在想,我把自己的想法寫出來(lái)了,你們?cè)敢庾x一讀嗎?看看我和作者的想法一樣嗎?誰(shuí)寫得更好?為什么?(出示):我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),而是在冷風(fēng)冷雨中冒出來(lái)呢?小小的花兒有如此的氣魄!我的心頭一震,我明白了生命的意味是勇氣?。ㄉx)生:我覺(jué)得黃老師寫得好。師:謝謝你們對(duì)我的鼓勵(lì)。生:我覺(jué)得作者寫得好,因?yàn)樽髡邔懟ㄊ窃诶滹L(fēng)冷雨中冒出來(lái),寫出了花的勇氣。生:我覺(jué)得作者寫得好,因?yàn)樽髡哂昧恕鞍蔚囟稹?。生:作者寫得好,因?yàn)樽髡吣菢訉懜鼙磉_(dá)出作者的情感。師:你們真可以稱得上是小作者家了。下面老師把這段背給你們聽(tīng)聽(tīng),好嗎?(師背完響起熱烈的掌聲)師:謝謝你們的掌聲!你們一起來(lái)把這段讀讀,好嗎?(生讀)師:下面讓我們一起來(lái)欣賞一下作者的寫法。(出示)我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是勇氣!生讀。師:老師也寫了一句,你們看看有什么不同。(出示):我的心頭一震,使我明白了生命的意味是勇氣!生:前面一句是“怦然一震”。生:前面一句多了“這一震”,還多了“是什么”和破折號(hào)。生:這樣表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。師:孩子們,你們能模仿課文的寫法,說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示說(shuō)話練習(xí)):1、我聽(tīng)后心頭一震,使我知道了生活的意義是奮斗!我聽(tīng)后心頭怦然一震,( )!2、我讀完這后心頭一熱,使我清楚了學(xué)習(xí)的目的是為了將來(lái)生活的更好!我讀完這后心頭怦然一熱,這一熱,( )師:生活意味著奮斗,生命的意味著什么?生:是勇氣師:是的,花兒面對(duì)冷風(fēng)冷雨,依然拔地而起,傲然挺立,開(kāi)得那么明亮奪目,靠得是什么?(是勇氣?。┗▋河杏職?,草兒有勇氣,翠鳥(niǎo)有勇氣,雄鷹有勇氣我們每一個(gè)人更應(yīng)該有(生:勇氣)!有了勇氣,生命就會(huì)更加神氣十足,傲然挺立!讓我們都成為一個(gè)有勇氣的人吧!這節(jié)課上到這,謝謝大家!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 花的勇氣 2教案 魯教版 2019 2020 四年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 勇氣 教案
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5604487.html