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2019-2020年六年級語文下冊 冬陽 童年 駱駝隊教案 西師大版 知識目標 自學本課的生字，并能正確地書寫。 能力目標 背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。 情感目標 正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這樣表達的好處。 教學準備 教師：準備《城南舊事》的影像資料。 學生：課前搜集林海音《城南舊事》的有關(guān)資料。 教學安排 2課時 教學過程 一、歌曲激情，解釋課題 1. 上課前先聽支歌，會唱的跟著唱，注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）這歌詞寫了什么？（生自由說，師板書題目。） 2. 這個題目與我們平時學過的課文題目有何不同？（題目的詞語中間有兩個間隔符號。）老師讀題目，同學們閉眼感受，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。） 這個題目把三種事物聯(lián)系在一起，充滿詩情畫意，令我們產(chǎn)生了許多遐想。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。 3. 交流信息，簡介作者與背景。 二、初讀課文，理清敘述順序 1. 借助文中注音和工具書認識生字詞，把課文讀正確，讀流利。 2. 課文以什么順序記敘了作者的童年生活，作者回憶了哪幾個片斷？（先講冬天“我”看駱駝咀嚼〔第5段〕；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象〔第7～11段〕；然后，講冬春之交駱駝脫毛的情景〔第12段〕；最后講夏天不見駱駝的影子〔第13～16段〕。） 三、細讀課文， 感悟童真童趣 1. 學習“學駱駝咀嚼”的片斷。讀第5段，畫出感受最深的詞句，細細地品味，并簡單地寫出自己的體會，然后帶著自己的理解，試著練習有感情地朗讀。（從駱駝咀嚼的樣子中，體會到作者觀察仔細、描述生動；從作者學駱駝咀嚼中，體會童真童趣，體會“我”的傻樣。）　　 2. 學習后三個片斷。在后三個片斷中，選最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學習。（同學自愿結(jié)成小組，互相交流、探討；全班交流，教師適時點撥。） 四、精讀課文，感悟?qū)ν甑膽涯? 1. 齊讀最后一段，說說讀懂了什么？從什么地方體會到的？ 2. 引導學生理解“童年一去不還”和“童年便重臨我的心頭”的含義。 五、拓展延伸——說童年 光陰是寶貴的，童年是美好的。這正是課文要向我們訴說的。此時，你想起了自己哪些有趣的經(jīng)歷呢？（學生說自己的童年趣事。） 六、總結(jié)全文 1. （歌曲《童年》再次響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學游泳”……甚至咱們還煮過西瓜?；叵肫鹜甓嘧硕嗖实墓适拢總€人臉上都會露出一抹甜甜的微笑。因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。我們應該把握好美好時光，讓生活的每一天都色彩斑斕，都成為明天最美的記憶。 2. （課件出示書的封面）在這歡快的旋律中，老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》。這兩本書都很棒，大家可以找來看看。 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 凡卡 7教案 人教新課標版 教學內(nèi)容 凡卡的信文內(nèi)容 預設(shè)目標 　　　1.通過反復朗誦，自讀自感自悟，體會凡卡所遭受的非人折磨。 　　　2.學會質(zhì)疑問難的本領(lǐng)，養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解以及與他人辯論的好習慣。 教前準備 課件 教學過程 　　一、今天我們繼續(xù)學習《凡卡》通過上一堂課的學習，我們已經(jīng)明白了這篇文章的結(jié)構(gòu)思路，《凡卡》一文是按________、________、________的順序?qū)懙?。（寫信前、寫信時、寫信后） 　　二、現(xiàn)在我們先來學習信文的內(nèi)容，信文的內(nèi)容是文章的3 、8、10、11、15小節(jié) 　　　自讀信文的內(nèi)容，想想你讀懂了什么？哪一小節(jié)給你留下了深刻的印象，劃出讓你感受最深的語句，反復讀幾遍，想想，為什么給你留下深刻的印象。 　　　1.自己讀 　　　2.同桌互說 　　　3.交流 　　三、學習3 　　　　這一小節(jié)講了什么？你從中明白了什么？該用怎樣的語氣讀出凡卡的文明有禮？反復讀。 　　四、還有哪一段也給你留下了深刻的印象？ 　　　　學習8 　　　這一段主要講了什么？（悲慘的學徒生活）他到底受了什么苦？如果是分四人朗讀，該怎樣分配任務(wù)？ 　　　學生自己分配任務(wù)讀 　　　交流你們是怎樣分配任務(wù)讀的，為什么？ 　　　這段內(nèi)容是講了凡卡所受的苦：挨打挨餓睡不好覺哀求爺爺帶他回家 　　　學習挨打 　　　1.凡卡為什么挨打？請你圈劃一下哪些詞語把你的心揪得緊緊的？ 　　　2.交流 　　　　不知不覺說明了什么？隨手撈起的家伙可能是什么？說明了什么？ 　　　3.讀好圈劃出來的詞語 　　　　同樣的方法學習挨餓和睡不好覺 　　五、確實，凡卡的學徒生活慘不忍睹，他從心底發(fā)出了聲聲呼喚——學生讀 　　　　只要能回家，只要能擺脫悲慘的學徒生活，凡卡愿意干任何事情。他說，我會——（引讀） 　　六、學到這兒，我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝著稀粥的餓凡卡，看到了漫漫長夜了搖著搖籃的凡卡，看到了孤獨地走在大街上去打舊的凡卡，在他的眼里莫斯科是一個怎樣的城市呢？ 　　七、學習11 　　　　學生交流：莫斯科是窮人的地獄，富人的天堂 　　八、莫斯科很大莫斯科很繁華，但莫斯科沒有凡卡的立錐之地，他夢寐以求地就是回到鄉(xiāng)下，回到爺爺身邊，他在信的結(jié)尾發(fā)出聲聲呼喚，哀求爺爺帶他回家，齊讀 　　九、凡卡的信真是字字血，聲聲淚，那么凡卡到底有沒有回到鄉(xiāng)下，凡卡的鄉(xiāng)下又是怎樣的呢？我們下節(jié)課再學。