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2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教案 長(zhǎng)春版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。 　　3、通過(guò)閱讀懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語(yǔ)。 　　2、初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 　　一、導(dǎo)入： 　　1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽(tīng)故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧?。?tīng)錄音） 2、揭示課題。 　　　 師：聽(tīng)完了這個(gè)故事，今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。 　　板書(shū)：《手捧空花盆的孩子》 　　學(xué)生讀兩遍課題 　　二、初讀課文，整體感知 　　1、 師：剛才我們看了有趣的動(dòng)畫(huà)，讀了課題兩遍。現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀讀課文想想捧空花盆的孩子是誰(shuí)？他為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣 ？ 如果讀的時(shí)候遇到生字就劃下來(lái)，選擇自己的方式獨(dú)立解決。開(kāi)始讀吧！ 　　學(xué)生自由試讀，老師巡視?！　? 　　2、師：剛才都有誰(shuí)遇到困難了？你們是怎么解決的？ 　 生：（匯報(bào)識(shí)字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽(tīng)讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問(wèn)同學(xué)或老師等。 　 師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識(shí)字的方法，會(huì)自己讀書(shū)了，真不錯(cuò)！我真為你們驕傲。不過(guò)，有的同學(xué)在讀書(shū)時(shí)還有困難。這沒(méi)關(guān)系，同學(xué)之間合作來(lái)讀就會(huì)把書(shū)讀得更好了。 　　3、檢查自學(xué)情況。 　 ①同桌互讀?，F(xiàn)在同桌之間彼此聽(tīng)讀，一人指讀，一人認(rèn)真聽(tīng)，這一回老師要看看，同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的？（教師巡視） 　 ②學(xué)生讀書(shū)后互評(píng)，并反饋?zhàn)x書(shū)的互助情況。 　 ③師：請(qǐng)受到幫助的同學(xué)說(shuō)一句感謝的話語(yǔ)。 4、師：好了，同學(xué)們都通過(guò)和同桌的互相幫助對(duì)這個(gè)故事有了更多的了解，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一下范讀，請(qǐng)同學(xué)們重視自己剛才朗讀中遇到的困難和發(fā)音。 播放媒體資源中的范讀視頻 　 　三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、教師播放媒體資源中的生字學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 　師：你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說(shuō)一句話嗎？ 　　2、猜字游戲。 　 教師指名要學(xué)生到黑板前比動(dòng)作（如“捧”的動(dòng)作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？ 　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摩：分 要 位 　　四、細(xì)讀文章。 　　1、師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書(shū)方式來(lái)讀，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 　　說(shuō)明：學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽(tīng)，也可以分小組讀等等。 　　讀后討論匯報(bào)。 　　2、學(xué)生匯報(bào)。 　　3、齊讀課文。 第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。 　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 　　3、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)涵，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、課前導(dǎo)入 　　活動(dòng)：講有關(guān)"誠(chéng)實(shí)"的故事。 　　說(shuō)明：讓學(xué)生講幾個(gè)生活中誠(chéng)實(shí)的故事。 二、復(fù)習(xí)生字、生詞。 　　師：同學(xué)們講的故事真精彩。看來(lái)同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《手捧空花盆的孩子》知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫(huà)有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開(kāi)花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢？ 　　指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)。 　　師：讀得真棒，看，這些花兒開(kāi)得多歡呀！好像在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。 　　師：那么生字朋友你們有沒(méi)有也和它們交上朋友呢？讓我們來(lái)開(kāi)輛火車看看吧！ 　　學(xué)生開(kāi)火車讀讀生字。（火車轟隆隆開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)） 　　師：看來(lái)，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開(kāi)心。 　　師：接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來(lái)讀一讀課題。 　　三、初讀課文 　　1、同桌兩人自由練讀。 　　 師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來(lái)，來(lái)看一看誰(shuí)讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。 　　2、同桌兩人推薦一個(gè)人讀 　　師：現(xiàn)在我們要請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來(lái)推薦自己的同桌呢？ 　　 學(xué)生推薦自己的同桌來(lái)讀。 　　教師選擇六個(gè)同學(xué)來(lái)讀六段。 　　師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表?yè)P(yáng)他們的同桌，能夠勇敢、誠(chéng)實(shí)地推薦了他們的同桌 。 　　四、精讀課文，把握研究主題 　　利用多媒體資源的課文動(dòng)畫(huà)的截圖 　?。ㄒ唬煶鍪緢D一，學(xué)習(xí)一至二自然段。 （1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你是怎么知道的？年老的國(guó)王他想干什么？他想了什么辦法？請(qǐng)默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。 　?。?） 生默讀第一、二自然段。 　?。?） 匯報(bào)學(xué)習(xí)。 　　板書(shū)：花籽 　　（二）學(xué)習(xí)第三至第五自然段。 　　1、師：想不想知道國(guó)王把王位交給了誰(shuí)？請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)朗讀你就知道了。 播放媒體資源中的動(dòng)畫(huà) 　　2、學(xué)生匯報(bào)。 　　師板書(shū)： 開(kāi)花 不開(kāi)花 　　3、思考 　?。?）師：大家想想那些手捧鮮花的孩子們，他們?cè)谙胧裁茨兀? 　?。?）師：有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢？ 　　（3）師：國(guó)王看到這兩種情況，他怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來(lái)，大聲的讀一讀。 　　學(xué)生自由閱讀，交流思考，教師巡視。 　　4、總結(jié) 　　①國(guó)王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭指名上臺(tái)來(lái)表演 　?、诔鍪緢D ③讓學(xué)生想象一下雄日是如何回答國(guó)王的問(wèn)題的？ 　　舉例：哭著說(shuō) 　?、車?guó)王聽(tīng)完怎樣,他說(shuō)了什么話? 　　學(xué)生高興大聲地讀國(guó)王的話。 　　板書(shū)：誠(chéng)實(shí)、不誠(chéng)實(shí) 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第六自然段。 　　1、為什么國(guó)王知道誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子？ 　　2、煮過(guò)的花籽能開(kāi)花嗎？ 　　3、你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？學(xué)生回答。 　　師：課文中未來(lái)的國(guó)王具有了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來(lái)祖國(guó)的主人，是祖國(guó)的希望，也應(yīng)該具備誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。 　　五、課后實(shí)踐活動(dòng)。 　　以“游戲誠(chéng)實(shí)國(guó)”為題，想一想雄日當(dāng)了國(guó)王以后，他的國(guó)家會(huì)怎么樣？自編童話，續(xù)講故事。 附送： 2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《撈月亮》教案 冀教版 教學(xué)要求： 1正確、流利地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來(lái)的。 3正確認(rèn)讀本課十四生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)讀本課十四生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來(lái)的。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 天空中月亮猴子不去摘而去撈這是怎么回事呢？ 今天我們學(xué)習(xí)《撈月亮》。 二、初步感知課文內(nèi)容 1.學(xué)生借助拼音自己認(rèn)讀課文，做到正確、流利。 2.去掉拼音認(rèn)讀課文。 3.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字 4.從課文中圈出生字，小組學(xué)習(xí)。 5.教師將生字組好的詞板書(shū)在黑板上，學(xué)生讀詞。 （在詞中讀，降低難度，而且有利于學(xué)生掌握在本課中這個(gè)字的意思） 6.利用各種辦法幫助學(xué)生掌握生字。 7.檢查生字學(xué)習(xí)情況。 三、整體感知課文內(nèi)容 教師有感有地朗讀課文。學(xué)生思考課文講了一件什么事。 讓學(xué)生了解遇事不動(dòng)腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來(lái)的？ 四、感悟課文 1.學(xué)生有感情地朗讀全文。 2.你覺(jué)得這個(gè)故事哪些地方很有趣？為什么？ 猴云亦云、、、、、、、、月亮掉進(jìn)井里了-------------不動(dòng)腦子。 家族撈月、、、、、、、、手碰水面月亮不見(jiàn)----------缺少知識(shí)。 3.指名朗讀自己喜歡的部分？ 4.你有什么收獲？ （懂得遇事不動(dòng)腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來(lái)的。） 五、拓展延伸 把這個(gè)故事給大人們講一講。 第二課時(shí) 一、再讀課文， 學(xué)生朗讀課文。及時(shí)鼓勵(lì)，糾正錯(cuò)誤。 二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字 1.從課文中圈出生字，小組學(xué)習(xí)。 2.教師將生字組好的詞板書(shū)在黑板上，學(xué)生讀詞。 （在詞中讀，降低難度，而且有利于學(xué)生掌握在本課中這個(gè)字的意思） 3.利用各種辦法幫助學(xué)生掌握生字。 4.檢查生字學(xué)習(xí)情況。 三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字 本課生字共6個(gè)。 “井”要注意筆順。 “玩、跟、抬、”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，王字旁、足字旁、提手旁的最后一筆都是提。 “進(jìn)、近”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫(xiě)中間的部分，再寫(xiě)走之兒。注意走之的寫(xiě)法。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師要注意巡視指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況及時(shí)講解。同時(shí)注意要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。