2019年(秋)一年級語文下冊 第七單元《認(rèn)真》教案 北師大版.doc
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2019年(秋)一年級語文下冊 第七單元認(rèn)真教案 北師大版1 認(rèn)識15個生字,繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。2 正確、流利有感情地朗讀課文。3 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點:1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。2鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子),誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的?二、學(xué)習(xí)新課:1 自讀課文,初步識字。請你打開書P47,自己小聲讀一遍課文,邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字,讀完后就坐好。2 范讀課文同學(xué)們讀得真認(rèn)真!想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時候,你一定要注意聽你不認(rèn)識字的讀音。3 了解情況,自主學(xué)習(xí)你們覺得這個故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不認(rèn)識?這些字是我們不太熟悉的,文中還會有我們不認(rèn)識的字,如果你們遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)問老師下面請用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認(rèn)識的字,教師巡視。在你們學(xué)習(xí)的時候,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個字有些困難,誰來當(dāng)小老師教教大家呀?(哪些字?要達(dá)到什么程度?在教案里反映出來)4 四人小組合作學(xué)習(xí)課文生字基本上都認(rèn)識了,你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?請幾名同學(xué)說說(讀書、表演、組詞寫字等)。組長帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí)。5 匯報學(xué)習(xí)(1)讀課文匯報要求:在這些同學(xué)讀時,請你認(rèn)真聽準(zhǔn)字音,再聽聽他們讀得怎么樣?學(xué)生評價還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎?(2)表演匯報通過學(xué)習(xí)這個故事你知道了什么?隨機板書(大小、顏色、毛刺)口語交際訓(xùn)練:誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?你們還有什么問題嗎?我有個問題,燕子媽媽為什么笑了?同時板書課題。(因為小燕子一次比一次觀察仔細(xì))所以(學(xué)生齊讀課題)到現(xiàn)在課文里的生字都認(rèn)識了嗎?請同桌同學(xué)互相檢查,在認(rèn)識字的下面打“”,如果他全認(rèn)識了,你就給他一朵小紅花。如果你還有不認(rèn)識的,沒關(guān)系,用你喜歡的方式認(rèn)識它,什么時候認(rèn)識了,趕快找你的小老師檢查,都認(rèn)識后你也會得到小紅花。作業(yè):兩個作業(yè)任選一個1 畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的?2 把這個故事講給父母聽,請他們和你一起表演。 小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化,知道它是捉蟲能手,懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。2、學(xué)會本課的14個生字,認(rèn)識“矢”字旁,理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。3、能按問題的提示擴寫句子,把句子寫具體,通過選詞填空、連句,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩個自然段。二、教學(xué)重點與難點:1、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字新詞,能分角色有感情地朗讀課文,懂得青蛙是捉害蟲的能手,懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。2、教學(xué)難點:認(rèn)識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。三、教學(xué)時間:3課時四、教學(xué)過程:第一課時教學(xué)要點:讀通課文,學(xué)習(xí)本課的14個生字,認(rèn)識“矢”字旁,理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。(一)直接揭題、讀題。學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。(二)初讀課文。1、要求:邊讀邊把生字劃出來,多讀幾遍,把它讀正確。這是個非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。2、檢查初讀情況。生字詞出示:蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著(1)按照課文讀一讀,即帶拼音。(2)看著黑板讀一讀,不帶拼音。(3)字形的教學(xué):你記住了哪些字,是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫,需要大家?guī)兔Φ???)我說你做:師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了(5)送生字回家。過渡:大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了,那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立,如果有錯了,你就坐下來讀。(6)反饋讀錯的情況,集體糾正。(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?生說,也就是故事的大概內(nèi)容。(三)完成課后作業(yè):第1題,寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。第二課時要點:認(rèn)識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。(一)小蝌蚪的樣子。1、讀課文第一自然段,邊讀邊劃。找出:大大的腦袋,青灰色的身子,甩著長長的尾巴。2、讀一讀句子。3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。4、說一說你自己所畫的圖。5、練一練。小蝌蚪游來游去。(1)小蝌蚪在哪里游來游去?(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。1、過渡。師:小蝌蚪游啊游,身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來,用上自己喜歡的記號。(1)小蝌蚪游啊游,過了幾天,長出了兩條后腿。(2)小蝌蚪游啊游,過了幾天,又長出兩條前腿。(3)小蝌蚪游啊游,過了幾天,尾巴變短了。隨機認(rèn)識“短”(4)不知什么時候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。3、交流,既評一評。4、改一改。5、說一說。參照課后五:選詞填空,說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。又先最后接著小蝌蚪()長出了兩條后腿,()長出了兩條前腿,()尾巴變短了,()尾巴不見了,變成了一只小青蛙。6、讀一讀。(三)青蛙的樣子。1、讀一讀,找一找。師:小蝌蚪變成了青蛙,青蛙長什么樣,你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。生:四條腿,寬嘴巴。生:披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。生:頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服。2、說一說。師:能把青蛙的特征連起來說一說嗎?生:青蛙有四條腿,嘴巴是寬寬的,披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。3、背一背青蛙的形態(tài)句。(四)作業(yè)布置:課堂作業(yè)本2、5、6第三課時要點:指導(dǎo)分角色朗讀全問,再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。(一)鞏固練習(xí):1、復(fù)習(xí)新詞,聽寫詞語。2、排列順序:()小蝌蚪的尾巴變短了。()小蝌蚪又長出了兩條前腿。()小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。()小蝌蚪的尾巴不見了。()小蝌蚪長出了兩條后腿。3、填空完成。青蛙四條腿、()嘴巴、披著(),露著(),鼓著()。(二)分角色朗讀全文。1、分組讀。2、抽組讀,評議。3、選擇喜歡的角色讀。(三)讀了課文,你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?教育意義:要保護(hù)青蛙,知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確,不要聽到一點就判斷事物。(四)隨堂練習(xí)。完成課堂作業(yè)本作業(yè)。板書設(shè)計 丁丁寫字教學(xué)理念: 采用多種形式的讀書,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解。采用自讀、同桌交流讀,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生自己去獲取知識,去探究問題。教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)讀8個生字,正確流利地朗讀課文2. 理解課文內(nèi)容,知道丁丁字寫不好不是因為筆不好,紙不好,并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。3. 啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做,決不能馬虎教學(xué)重難點:1. 識字、寫字2. 理解課文內(nèi)容,知道丁丁后來是怎么把字寫好的課時:兩課時第一課時一、 解釋課題,質(zhì)疑探究1. 板書課題,學(xué)生讀題2. 從題目中我們知道課文寫的是什么了?(丁丁學(xué)寫字)3. 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎?你想問些什么呢?4. 師創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:小朋友們,丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字,他怎么學(xué)寫字的?字寫得怎么樣呢?我們一起讀課文。二、 初讀感知,認(rèn)讀生字1. 師范讀,學(xué)生輕聲跟著讀2. 學(xué)生自讀生字,然后自由讀課文3. 反饋學(xué)生認(rèn)字的情況(1)出示生字詞語,指名認(rèn)讀(2)強調(diào)生字的讀音,同桌互讀“紙、正、身”是卷舌音,“換、跟、身”是前鼻音(3)交流識字方法,開火車讀4.朗讀課文(1)小組自由讀,讀好生字,讀好課文(2)指名讀,集體評議(3)小組比賽讀(充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以讀為主,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字,在同學(xué)幫助中,吧課文讀準(zhǔn)、讀好,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和識字的能力)三、再讀課文,理解內(nèi)容1.學(xué)生自由讀課文,思考:丁丁的字寫不好,一開始他認(rèn)為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)2.教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位,還借了冬冬的筆和紙,結(jié)果還是寫不好,這說明了什么?學(xué)生回答3.師小結(jié):是呀,這都不是丁丁寫不好字的原因,那么到底什么是寫好字的秘訣了?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。(以讀促思,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀,綜合思考,弄清丁丁寫不好字的原因,激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文,探究原因的積極興趣)第二課時一、 復(fù)習(xí)鞏固1. 出示生字詞語,指名認(rèn)讀2. 全班齊讀生字詞語3. 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:出示:從上節(jié)課中,你明白丁丁的字寫不好和、和沒有關(guān)系.4. 丁丁的字寫不好,和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系,那到底丁丁的字為什么寫不好呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(鞏固舊知,導(dǎo)入新授課,激發(fā)學(xué)生讀文,探究原因的興趣)二、 繼續(xù)學(xué)文,明白道理1. 學(xué)生自由讀課文,思考剛才提出的問題2. 師引導(dǎo):同學(xué)們,丁丁明白自己字寫不好的原因是什么?3. 教師繼續(xù)追問:他是怎么明白的?4. 指名說說冬冬是怎么寫字的?引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子5. 小結(jié):小朋友們,丁丁明白了,他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好,而是因為自己的坐姿不好,態(tài)度不夠認(rèn)真。6. 明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名讀文中的話7. 師導(dǎo)讀:多么認(rèn)真的丁丁啊,讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧!三、 總結(jié)全文,啟發(fā)學(xué)生1.學(xué)習(xí)了這一課,你想對丁丁和冬冬說什么?2.總結(jié):小朋友們,只要你認(rèn)真地寫字,老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。四、 指導(dǎo)寫字1. 出示生字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞2. 教師教寫“寫”“丟”(1) 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)(2) 說說這兩個字的書寫要點(3) 強調(diào)他們的筆畫順序(4) 學(xué)生練習(xí)3. 作業(yè)展示課后小結(jié):附送:2019年(秋)一年級語文下冊 第三單元春天教案 北師大版本單元以“春天”為主,選編了兩篇主題課文春天的手插秧和一片自讀課文春曉。通過學(xué)習(xí)這三篇課文,學(xué)生要感受陽春三月花紅柳綠、鶯歌燕舞的美麗和可貴;了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識;培養(yǎng)熱愛、親近大自然的感情。學(xué)生還可通過朗讀和背誦這三首詩歌,體會其中的韻律之美。“語文天地”中安排了寫字、積累兩個常用偏旁、詞語搭配等方面練習(xí),設(shè)計了舉辦“春之聲”朗誦演唱會等綜合活動。“金鑰匙”關(guān)于閱讀想像的內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生入情入境地閱讀具有極其重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)要點:1. 朗讀、背誦課文,唱一唱春天在哪里,背誦古詩春曉。通過語文學(xué)習(xí)活動感受春天之美、大自然之美、勞動之美。2. 認(rèn)字20個,滲透性識字,學(xué)習(xí)日字旁,復(fù)習(xí)提手旁,填寫偏旁表。3. 寫字12個,能按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字。4. 練習(xí)名詞和修飾語的搭配。5. 抄寫聲母,拼讀音節(jié)。6. 學(xué)習(xí)在閱讀時想象情景的方法。7. 觀察春天,感受春天,開“春之聲”朗誦演唱會。 春天的手 教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會和感受春天的美麗可愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛親近大自然的情感,朗讀背誦課文。2. 認(rèn)識14個字,滲透性識字,鼓勵學(xué)生自學(xué)生字,總結(jié)識字方法。3. 學(xué)會6個字,復(fù)習(xí)鞏固筆畫、筆順。教學(xué)重難點:認(rèn)識14個字,滲透性識字,鼓勵學(xué)生自學(xué)生字,總結(jié)識字方法。學(xué)會6個字,復(fù)習(xí)鞏固筆畫、筆順。第一課時教學(xué)內(nèi)容:春天的手學(xué)生學(xué)習(xí)過程:一、導(dǎo)課:同學(xué)們,你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).放錄音春天在哪里這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌春天的手二、聽錄音,讀課文:1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識的字。放錄音。2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)3、要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,春天的手都做了什么?4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。5、一組一段,根據(jù)課文詞語模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍6、比賽:看哪個組學(xué)得最快最好。7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?三、鞏固生字:1、出示生字卡,請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。春溫暖輕柔撫摸傳拍肩膀潑健壯2、學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?作業(yè)設(shè)計:制作生字卡片。熟讀課文。板書設(shè)計: 春天的手春溫暖輕柔撫摸 傳拍肩膀潑健壯第二課時教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會本課7個生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程:一、導(dǎo)課:同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)春天的手。二、復(fù)習(xí):朗讀春天的手。開火車讀生字。指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請學(xué)生自己糾正。學(xué)生讀后說說春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?三、學(xué)寫字:1、出示生字卡,請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。2、你認(rèn)為這個字怎樣寫好?3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范:春樂樹拍朋友學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?(樂字第二筆是豎折;樹字左中右結(jié)構(gòu),每部分要寫得細(xì)長才好看。)4、學(xué)生在練習(xí)本上每個字寫2個。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時指正。四、師生溝通:春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說給大家聽好嗎?板書設(shè)計: 春樂樹拍朋友插秧 第一課時教學(xué)目標(biāo):1. 指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,感受春天朝氣蓬勃的氣息,背誦課文。2. 認(rèn)識6個生字,滲透性識字。3. 學(xué)會6個生字,重點指導(dǎo)“農(nóng)、民”兩個字。教學(xué)重難點:識6個生字,滲透性識字;學(xué)會6個生字,重點指導(dǎo)“農(nóng)、民”兩個字。教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)插秧這首兒歌,認(rèn)識6個生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程:一、導(dǎo)課:同學(xué)們,春姑娘回來了,大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?二、新授:1、(放音樂,老師朗誦兒歌)要求:邊聽邊看,標(biāo)出你還不認(rèn)識的字。2、分組讀課文,說一說,通過讀課文你都知道了什么?3、指名讀課文,集體糾正讀音。4、找一個你記得最牢的生字,把你的好方法介紹給大家。5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。6、游戲:我說你對。7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字)9、開火車讀課文,小組比賽。想一想,城市的春天是什么樣的?10、朗讀挑戰(zhàn)賽:比一比,誰讀得最好??梢赃呑x邊表演。四、作業(yè)設(shè)計:五、板書設(shè)計: 插 秧 水田是鏡子,映照著藍(lán)天,映照著白云,映照著青山,映照著綠樹。第二課時教學(xué)內(nèi)容:背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí):讀生字卡片。背誦課文。二、學(xué)寫生字:讀生字,糾正字音,出示“農(nóng)、民”,學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。結(jié)合語文天地中,描一描、寫一寫。出示“田、照、藍(lán)”:你能說出這些字的筆順嗎?小組同學(xué)說一說,再指名回答。你能把這些字寫的漂亮嗎?學(xué)生自己獨立寫,然后小組評議。說說這些字的筆順,先在小組中互相說說,再指名說說。學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計:在作業(yè)本上每個字寫2個,組一個詞。板書設(shè)計:田、照、藍(lán)、農(nóng)、民 語文天地1. 描一描,寫一寫。本課安排了“農(nóng)、民、心”三個字的筆順描紅和臨寫。學(xué)習(xí)這三個字時,要特別注意書寫時的筆順,請學(xué)生說一說筆順后再描紅。學(xué)生練習(xí)之前引導(dǎo)他們觀察字在田字格中的位置及有關(guān)筆畫的書寫??勺寣W(xué)生先書空在練習(xí)書寫。注意“農(nóng)”的第四筆是豎提,不能寫在田字格的豎中線上,要偏到左邊,從橫中線起筆,最后一筆是捺?!懊瘛弊值牡谌P是豎提,最后一筆是斜勾。2. 抄一抄。本課安排了抄寫9個聲母。抄寫這9個聲母,務(wù)必把主體部分寫在中格,尤其是“zh ch sh”易錯位。書寫這三個字母時,容易字母分家,要讓學(xué)生通過觀察得知,兩個字母要靠近些。3. 從春天的手中挑出幾個帶提手旁的字,模仿一下他們表示的動作。本題是挑選帶提手旁的字并演示動作。春天的手中共有這樣幾個提手旁的字:撫、摸、掠、拂、拍、打、拉。設(shè)計這個練習(xí),一方面是為了進(jìn)一步掌握提手旁,積累生字,一方面是為了體會課文的意思?!奥?、拂”對學(xué)生而言比較生僻,教材也沒有要求學(xué)生必須記住。可以啟發(fā)學(xué)生邊讀課文邊做動作,結(jié)合柳條,河水的形態(tài)理解這兩個字。如果學(xué)生對一些動詞理解有困難,可由教師帶著學(xué)生做動作。詩中帶提手旁的字,不要求學(xué)生全部挑出。4. 比一比,看誰寫得多。本題意在復(fù)習(xí)提手旁和日字旁的字,并填寫偏旁表。帶提手旁的字掌握起來問題不大,見春天的手的教學(xué)建議。5. 連一連此題意指在練習(xí)搭配詞語,豐富詞匯,使口語表達(dá)更豐富。詞語搭配的答案不是唯一的,學(xué)生可自主做,搭配不當(dāng)再與提示。搭配完應(yīng)當(dāng)讀一讀,以利于積累。6. 唱一唱春天在哪里春天在哪里是一首優(yōu)秀的兒童歌曲。歌詞共有三個小結(jié):第一個小結(jié)贊美了春天的山林;第二個小結(jié)歌頌了春天的河湖;第三個小結(jié)表達(dá)了人們渴望春天,渴望春天永駐人們心理的情感。歌詞前后對稱押韻,是教學(xué)朗讀演唱的好材料。學(xué)生可以通過演唱,感受生機勃勃的春天。教學(xué)時,可先指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞,讓學(xué)生感受到生機勃勃的春天后,再知道學(xué)生演唱。課后小結(jié):- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 認(rèn)真 2019年秋一年級語文下冊 第七單元認(rèn)真教案 北師大版 2019 一年級 語文 下冊 第七 單元 教案 北師大
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