2019年(春)三年級數(shù)學下冊 1.5《認識路線》教案1 (新版)新人教版.doc
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2019年(春)三年級數(shù)學下冊 1.5認識路線教案1 (新版)新人教版教學內容教材P9頁例5。教學目標1、知識與技能:認識簡單的路線圖,并能根據(jù)線路圖說出走的方向。2、過程與方法:使學生在學習的過程中領悟在生活中學習知識的一些基本方法,培學生的主動探索意識。3、情感態(tài)度與價值觀:增強學生的空間觀念。教學重點認識簡單的線路。教學重難點用語言描述行走的方向。教學用具 幻燈片、小黑板。教學過程一、目標導學(一)導入新課1、小朋友們,你們坐過公交車嗎?有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過?今天老師就和你們一起再次到動物園游玩,那么,我們現(xiàn)在就出發(fā),好嗎?2、揭示課題:認識路線。(二)展示目標(見教學目標1)二、自主學習(一)出示自學提綱1、圍繞位置與方向認識簡單的路線圖。2、討論并組織學生準確找出簡單線路。3、出示課本第9頁例5的動物園圖,讓學生觀察圖上動物位置與方向。(二)(學生自學,教師在不干擾學生的前提下巡回指導,發(fā)現(xiàn)共性問題,以掌握學生學情)三、合作探究(一)小組互探(自學中遇到不會的問題,同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好,到學生質疑時提出,讓其他學習小組或教師講解)。(二)師生互探1、解決各小組自學中遇到不會的問題。2、對7種動物位置學生進行教師解疑。四、達標訓練1、我來當導游:通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的?途中經(jīng)過哪些地方? 火車站影院中心廣場百盛商業(yè)遺址人民公園博覽中心廣場藝術館2、解決問題。乘坐1號游覽車從火車站出發(fā),向( )經(jīng)過( )站,到達中心廣場;再向( )經(jīng)( )站到達商城遺址;然后向( )經(jīng)( )站到達博覽中心,再向( )經(jīng)( )站到達藝術館。課堂小結:我們在說行走路線的時候,要用上我們學過的方位詞語,這樣就可以說得更清楚。五、堂清檢測 1、根據(jù)線路圖找線路。(熟悉線路)火車站商 店醫(yī) 院圖書館游泳館動物園郵 局站前街少年宮2、從動物園向( )走到電影院,然后,又向( )走到少年宮。3、從火車站向( )走到站前街,又向( )走到商店。4、從游泳館向( )走到圖書館。又向( )走到醫(yī)院。(二)堂清反饋:作業(yè)布置教材P10-12頁16題。板書設計(略)課后反思:附送:2019年(春)三年級數(shù)學下冊 1.5認識路線教案2 (新版)新人教版會看簡單的路線圖(八個方向)課題會看簡單的路線圖(八個方向)課型新課教學目標1、使學生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走路線。2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學重點根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。教學難點準確、簡潔地描述行走路線。教具準備例4主題圖教學過程教學設計教 學 反 思一、 學前準備提問:你去過米易縣城哪些地方?你是怎樣辨認方向,找到要去的地方的?二、探究新知1、創(chuàng)設情境。參觀動物園。(1)熟悉導游圖。師出示例4主題圖。提問:動物園里有哪些主要場館,每個場館都坐落在什么位置?(2)了解學生的參觀意向。問:你最想?yún)⒂^哪個地方?從大門出發(fā)可以怎樣走?學生一人當游客,一人當導游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。師生共同評價,引領集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中,再換角色,多次練習。教師指導,幫助學習有困難的學生,指導他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。(3)解決問題文文位于長頸鹿館,她要去看獅子,再去猴山,應該先往西北方向走到獅山,再從獅山往西南方向走到猴山;位于獅山,要去熊貓館,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象館,再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時,可以提的問題有很多。例如,從大門到熊貓館怎么走?2、拓展。師:看著這張導游圖,作為游客,你還能提出什么數(shù)學問題?三、課堂作業(yè)新設計教材第9頁練習二的第57題。(1)明確題目要求。(2)按要求獨立完成。(3)集體訂正,敘述自己的解題思路。四、思維訓練從你所在市區(qū)的地圖中,指出自己家所在的大概位置,并說一說自家相對于學校的位置。五、板書設計- 配套講稿:
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