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2019年(春)三年級數(shù)學下冊 1.5《認識路線》教案1 （新版）新人教版 教學內(nèi)容 教材P9頁例5。 教學目標 1、知識與技能：認識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。 2、過程與方法：使學生在學習的過程中領悟在生活中學習知識的一些基本方法，培學生的主動探索意識。 3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生的空間觀念。 教學重點 認識簡單的線路。 教學重難點 用語言描述行走的方向。 教學用具 幻燈片、小黑板。 教學過程 一、目標導學 （一）導入新課 1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？ 2、揭示課題：認識路線。 （二）展示目標（見教學目標1） 二、自主學習 （一）出示自學提綱 1、圍繞位置與方向認識簡單的路線圖。 2、討論并組織學生準確找出簡單線路。 3、出示課本第9頁例5的動物園圖，讓學生觀察圖上動物位置與方向。 （二）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情） 三、合作探究 （一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。 把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。 （二）師生互探 1、解決各小組自學中遇到不會的問題。 2、對7種動物位置學生進行教師解疑。 四、達標訓練 1、我來當導游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的？途中經(jīng)過哪些地方？ 火車站 影院 中心廣場 百盛 商業(yè)遺址 人民公園 博覽中心 廣場 藝術(shù)館 2、解決問題。 乘坐1號游覽車從火車站出發(fā)，向（ ）經(jīng)過（ ）站，到達中心廣場；再向（ ）經(jīng)（ ）站到達商城遺址；然后向（ ）經(jīng)（ ）站到達博覽中心，再向( )經(jīng)（ ）站到達藝術(shù)館。 課堂小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣就可以說得更清楚。 五、堂清檢測 1、根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路） 火車站 商 店 醫(yī) 院 圖書館 游泳館 動物園 郵 局 站前街 少年宮 2、從動物園向（ ）走到電影院，然后，又向（ ）走到少年宮。 3、從火車站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。 4、從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（ ）走到醫(yī)院。 （二）堂清反饋： 作業(yè)布置 教材P10-12頁1—6題。 板書設計（略） 課后反思： 附送： 2019年(春)三年級數(shù)學下冊 1.5《認識路線》教案2 （新版）新人教版 會看簡單的路線圖（八個方向） 課題 會看簡單的路線圖（八個方向） 課型 新課 教學目標 1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。 2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。 教學重點 根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。 教學難點 準確、簡潔地描述行走路線。 教具準備 例4主題圖 教 學 過 程 教　學　設　計 教 學 反 思 一、 學前準備 提問：你去過米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的？ 二、探究新知 1、創(chuàng)設情境。 參觀動物園。 （1）熟悉導游圖。 師出示例4主題圖。提問：動物園里有哪些主要場館，每個場館都坐落在什么位置？ （2）了解學生的參觀意向。 問：你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？ 學生一人當游客，一人當導游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。 師生共同評價，引領集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習。 教師指導，幫助學習有困難的學生，指導他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。 （3）解決問題 文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。 同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？ 2、拓展。 師：看著這張導游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學問題？ 三、課堂作業(yè)新設計 教材第9頁練習二的第5—7題。 （1）明確題目要求。 （2）按要求獨立完成。 （3）集體訂正，敘述自己的解題思路。 四、思維訓練 從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學校的位置。 五、板書設計