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2019年(春)六年級英語下冊 Unit 6《Anne wante d to dance》教案 （新版）湘少版 Period 1 一、教學目標 (一)語言目標： 1．能聽懂、會說、認讀詞組dancing room, move with the music, put arms out, step on one’s foot 等。 2．句型：能在情境中正確，靈活的運用“want to do something”表達人物的意愿。 （二）應用目標 1. 能在教師的引導下完整的閱讀和理解課文A部分的故事 2. 能在讀懂故事的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵和道理；培養(yǎng)學生克服困難的勇氣和樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。 3. 能聽懂、會說A部分的課文。 二、教學重點及難點 教學重點： 1.調(diào)動學生的思維，理解本文，并挖掘出文本的內(nèi)涵。 教學難點： 1， 用英語說出自己克服困難的某次經(jīng)歷。 三、教學準備 教學VCD，教學PPT。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1.頭腦風暴 教師問學生的愛好，學生紛紛說出自己的愛好，激活原有的背景知識，熟悉文本中的部分語言和知識點。讓學生盡可能讀的羅列與本主題相關(guān)的信息。 T：What’s you hobby? S:I like singing. S2:I like painting. ……… T: I like dancing ,but I’m not good at it.Are you good at dancing? S:Yes,I am T: Can you show me? T:You can dance very well.I want to dance like you.Can you teach me? S:OK! 教師請學生師范，大家跟著一起學習做動作。老師可以配上相應的英語說，并板書在黑板上。 Step 2 Presentation 1. Pre—reading (1)預測：看圖說話 老師出示三幅教學掛圖，并提出問題，讓學生根據(jù)已有的信息對文章的內(nèi)容進行預測。 提出問題： 1. What was Lingling doing?(Lingling was dancing) 2.What did Anne want to do ? (Anne wanted to dance) 3.Can Lingling dance very well? (Yes,she can dance very well) 教師對于學生的推斷給予充分肯定，同時有拋出新問題：What happened then? (設(shè)計意圖：學生紛紛猜結(jié)局，答案五花八門。帶著好奇心，學生更有興趣去閱讀故事) 2. While—reading (1)略讀 略讀的滿意的就是對閱讀材料進行快速掃描并獲得主旨大意。 （2）尋讀 尋讀的目的就是教會學生的閱讀材料才能快速的找到特定的信息。 Time Place Charaters Reason How to dance Result (3)細讀 學生仔細閱讀短文，并根據(jù)以下提綱在課本上給標注層次。 [設(shè)計意圖：只有在理解并整合全文信息的基礎(chǔ)上做出推測，學生的感悟才能得到深化，閱讀課的內(nèi)涵才能得以豐富] 3. Post—reading (1) 模仿朗讀，熟悉語言，為表演做準備。 (2)根據(jù)表格中的關(guān)鍵詞，兩人一組復述故事。 （3）模仿A部分內(nèi)容，和伙伴們一起創(chuàng)編故事，并表演出來。 Step 4 Homework 1. 熟讀課文。 2. 和同學一起創(chuàng)編故事，并把創(chuàng)編的故事表演給同學看。 教學后記: 本課的語法知識點并不多主要是“want to do sth”所以大部分同學掌握的還可以，但是A部分的課文偏長，背誦有難度。 . Period 2 一、教學目標 （一）語言目標 1. 詞匯：能聽懂、會說、認讀stand on one foot ,read a story aloud, paint a picture, play the piano等，進一步熟悉以上詞組； 能聽懂 concert, exam , practice, modern dance 等。 2. 句型： 熟練運用“What did he/she want to do?”和“He/She wanted to …”詢問和回答某人的意愿。 能看懂、會說“be going to do something”。 （二）應用目標 1. 能在正確的情景中，靈活的運用“want to do something…”句型表達任務的意愿。 2. 能借助課文D部分的短文，完成相應的練習。 二、教學重難點 重點：在D部分教學中復習和鞏固已學的詞匯和句型，擴充詞匯量。 難點：能理解D部分的短文。 三、教學準備 教學配套的CD-ROM課件、多媒體課件等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1. Greetings 2. 談論周末計劃 教師啟發(fā)學生說說周末計劃，學生暢所欲言，談論自己的周末計劃。 教師可以提供一些動詞激發(fā)學生的思維 play read clean watch paint sing climb visit go T:What’s the weather like? Ss:It’s sunny. T:It’s a nice day.It’s will be sunny on the weekend.I want to climb the Yuelu Mountain with my family.What do you want to do this weekend? Ss:I want to go to the park. Ss: I want to read a book. Ss: I want to play puter games. 教師可以用思維導圖將學生的答案羅列出來。 3.教師出示B部分的動詞短語，結(jié)合句型與圖片跟學生進行問答。 T:What did each person in the picture want to do last weekend? Name What did she/he want to do? Chen Dong He wanted to stand on one foot. Mingming He wanted to read a story aloud Peter He wanted to paint a picture. Anne She wanted to play the piano. Step 2 Let’s practice 1.教師進一步啟發(fā)學生，除了周末計劃，我們還有很多其他的計劃，如兒童節(jié)計劃，暑假計劃，學習計劃等。提示學生回憶去年的兒童節(jié)都許下了什么愿望。 S1：I wanted to go to the museum. S2: I wanted to go to the zoo. S3:…….. 2.學生分組討論去年的兒童節(jié)，并用英語寫出本組成員的意愿完成C部分表格。 3.Show your survey. 上臺展示，每組派代表向全班匯報本組成員的意愿。 Step3 Let’s read 1.教師創(chuàng)設(shè)今年六一兒童節(jié)即將到來的情景，學校將舉行一場音樂會。 T：Children’s Day is ing.There will be a school concert after the exam(板書school concert和exam,帶讀) What are you going to do? 學生一起討論校園音樂節(jié)上自己準備干什么。 S1：I am going to sing a song. S2: I will dance with my classmates S3: I will play the piano ……………. 2.教師出示課文D的,插圖，讓學生互相討論插圖中所涉及的人物以及相關(guān)的動作。 然后播放引言部分 T:There will be a school concert after the exam.Anne Lingling,Peter and Mingming are practicing their dance and song. 然后教師與學生看D部分插圖，繼續(xù)如下回答。 T：What will Peter do ? Ss:Peter will sing a song. T：Who will sing a song,too? Ss:Mingming T:Good.What are Lingling and Anne going to do? Ss:Lingling and Anne are going to dance. T：Who is good at dancing? Ss:Lingling is good at dancing. 3.聽錄音，圈出四位人物正要做的事情。 （設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是為了驗證同學們前面的預測，整體的理解故事的大意。） 4.讀故事，一起整理對話內(nèi)容，獲取故事細節(jié)信息，并完成表格。 be going to do program Peter and Mingming Lingling and Anne Anne’s mother 5.帶著問題再讀故事，完成課文中的問題。 6.模仿朗誦，熟悉語言，為表演做準備。 7.小組合作表演故事 （設(shè)計意圖：學生可以創(chuàng)造性的運用所學的語言表達自己對故事的理解，不用拘泥課文中的語言來表演故事） Step4 Homework 1.抄寫B(tài)部分單詞，聽讀C部分和D部分 2.調(diào)查周末家人的計劃，并作出表格。 教學后記：通過視頻再現(xiàn)短文內(nèi)容，同學們注意力比較集中，對舞會也很感興趣，由于本課的生詞量也不多所以基本能通讀全文了，但是對于閱讀技巧這塊還需反復強調(diào)。 Period 3 一、教學目標 (一) 語言目標 1. 鞏固B部分的單詞。 2. 句型：熟練運用“want to do something…”這一句型結(jié)構(gòu)進行表達和書寫。 3.歌謠：能誦讀，演唱歌曲《It’s a Small World 》 （二）應用目標 1. 能在情境中運用本單元所學的單詞和句型表達。 2. 能綜合運用本單元的單詞和重點句型完成書寫。 3. 能唱一首新的英文歌《It’s a Small World 》 二、教學重難點 1. 教學重點：綜合運用本單元重點單詞和句型完美結(jié)合。 2. 教學難點：能熟練運用“want to do something” 三、教學準備 用于復習的單詞卡片、教學PPT等。 四、教學過程 Step 1 Warming up 1. Greetings 2. 游戲：Get the present. 規(guī)則：從課件的頂部依次掉下各種六一兒童節(jié)的禮盒，學生快速認出禮物盒上的動詞詞組，大聲讀出來并用動作表演出來以此來復習動詞詞組：stand on one foot, read a story, paint a picture,play the piano,sing and dance等。 Step 2 Presentation 1. Talk about the Children’s Day (1) 兒童節(jié)即將到來，教師調(diào)差兒童節(jié)那天學生想要做什么事情。 T:The Children’s Day is ing,what do you want to do on the Children’s Day? Ss:I want to go to the park. S2: I want to have a big meal. ............. (2)T:Now discuss with your classmate in group.Write down these phrases about the activities. 學生分組討論兒童節(jié)的活動，把去年和今天的兒童節(jié)愿望分別填寫在表格內(nèi)。 Name On Children’s Day last year On Children’s Day this year (3) 教師挑選幾位小組長匯報本組兒童節(jié)的活動。 （設(shè)計意圖：用去年的活動和今年的活動進行對比可以使學生更能理解動詞的現(xiàn)在時和過去時的對比運用。） 2.Part E:Let’s Write 學生根據(jù)圖片提示，將E部分補充完整，并分組用問答句組成對話。 Step 3 Let’s have fun Let’s sing: This is the way 1. 跟著磁帶聽一遍，整體感受歌曲。 2. 打開書，看著歌詞，逐句跟唱，教師糾正個別單詞的發(fā)音，如：laughter and tears,hopes and fears的發(fā)音。 3. 表演唱。 Step 4 Homework 1. 朗讀并背誦課文。 2. 請定制你的暑假活動計劃。. 教學后記：同學們對這首簡單小歌曲還比較感興趣,活躍了課堂氣氛，提高同學們的積極性,所以本課時的復習效果還不錯。 B案 附送： 2019年(春)六年級英語下冊 Unit 7《A visit to a Middle school》（Part A）教案 （新版）閩教版 2019年(春)六年級英語下冊 Unit 7《A visit to a Middle school》（Part A）教案 （新版）閩教版 一、語言知識目標 1.學習詞匯：study，physics，lab，middle school。 2.學習句型：Where are the…? They are on the …. 3.學習字母組合al，au，aw，or，oor在單詞中的讀音。 4.功能：中學學校信息。 二、語言技能目標 1.能正確使用序數(shù)詞。 2.能用英語說出學校各種教室的名稱。 3.能用所學語言描述學校各種教室所在樓層。 三、情感態(tài)度 幫助學生初步了解中學環(huán)境的基本情況，激發(fā)學生對新學校的好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣。 二、教具準備 1.單詞卡片： （1）本課新單詞卡片。 （2）基數(shù)詞的單詞卡片。 （3）序數(shù)詞的單詞卡片。 2.學校中各種教室的圖片。 3.本課課文掛圖。 4.錄音機或多媒體教學光盤。 教學過程 Step 1. Warming up 1. Greeting T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Lv. 2. Revision T：Can you count from one to ten? Ss: one, two, three…ten. T: One is the first number. Two is the? number …(引導學生說出1到10的序數(shù)詞) T: 像one, two, three, four這樣表示數(shù)目的詞叫做基數(shù)詞，first, second, third這樣的詞叫做序數(shù)詞。 Step2. Lead in (free talk) T: What will you do in September? Ss: We’ll go to the middle school. (若學生是其他回答，則引導In September you will be a middle school student, so you will go to middle school.) T: Let’s go to visit a middle school. (板書：Unit 7 a Visit to a Middle School Part A) . Look at the screen; let’s see some middle schools in Jian Yang. Pay attention to the first letters. 學校的校名每個單詞的首字母都要大寫 Step3.Presentation T: Yang Ming and his classmates will be middle school students, too. So they will visit a middle school. Ms. Brown will show them around the school. Now open your book and turn to page 50. Read after the record. T: Look at the first paragraph. Wele to Sunlight Middle School.歡迎來到中國怎么說？歡迎來到北京呢？Underline the Sunlight Middle School. I’m Alice Brown. I’ll show you around our school. Show sb. around 帶某人參觀。 （activity引導學生模仿第一段內(nèi)容說句子，如： I’m…. Wele to our school. I’ll show you around our school. I’m…. Wele to our museum. I’ll show you around our museum.） T：Read the second paragraph by yourself, and I’ll ask some Ss to answer the questions. (Where is the school library and where are teachers’ offices?) Pick up some Ss to answer. T: Where is the school library? Ss: The school library is on the first floor. T: How do you know? (Very good. Look at the second line of paragraph two, our school library is on the first floor. Underline this sentence. ) T: In our school, where is the library? Ss: It’s on the fourth floor. T: Where are teachers’ offices? Ss: Teachers’ offices are on the second floor. (是否需要復習which floor do you live on? ) （二）再讀課文，學習單詞physics，lab，study和teachers’ office 1.教師出示課文的第二幅掛圖說:“This is the classroom building of Sunlight Middle School.Which rooms are they talking about? Where are the rooms?” 2.請學生帶著問題自讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容完成下列表格： Room Floor School Library on the first floor Teachers’ Offices on the second floor Labs on the ninth floor 3.教學詞組：teachers’ office。 （1）出示單詞officer來教學單詞office和offices。 （2）出示Teachers’ Day和teachers’ office,請學生讀一讀，然后復習名詞所有格的表達方法，并拓展操練，如：the teachers’ offices，the police offices等。 T: We’ll study physics at middle school. 4.教學單詞：physics，lab和study。 （1）教師出示圖片和卡片教學lab,并出示學?？茖W實驗室的圖片，請學生嘗試說一說science lab。 （2）教師出示物理實驗室的圖片，告訴學生：“This is a physics lab.We will study physics at middle school.”教師在黑板上板書study physics和physics lab，并教學。 5.請學生看表格說句子： Our school library is on the first floor. Our teachers’ offices are on the second floor. Our physics labs are on the ninth floor. (三)熟讀課文 1.請學生看課本第50頁，教師播放課文錄音或多媒體教學光盤二至三遍，學生模仿跟讀。 2.給學生一些時間，熟讀課文內(nèi)容，遇到疑難處可向同學或老師請教。 3.請幾位學生站起來示范讀對話。 （四）鞏固練習 1.完成課本第54頁的Learn to write.部分。 （1）學生獨自完成練習，教師巡視指導和幫助學生。 （2）請三名學生在黑板上寫出答案，全班學生核對。 （五）語音學習 1.學生翻開課本第51頁，教師播放Listen and learn the English sounds.部分的錄音，學生模仿跟讀二至三遍。 2.教師請學生自己讀一讀這十個單詞，仔細體會這些單詞中紅色字體的字母組合的發(fā)音，然后請幾位學生說一說。 3.請同學們一起努力，找出更多和表中所列出的單詞有相同讀音規(guī)則的單詞。如： al: ball，wall，small au: autumn or: sport，morning Step 4 Extension 綜合活動：“小小迎賓員”。 1.完成課本第51頁的Ask and answer.部分。 （1）教師出示表格中所有教室的詞組卡片，先請學生讀一讀，然后將卡片按順序發(fā)給學生，如：第一組第一桌的兩個學生拿Reading-rooms的卡片，第二桌的兩個學生拿Teachers’ Offices的卡片，以此類推。 （2）教師播放錄音，全班學生模仿跟讀。 （3）全班學生練習，如：一位學生隨機提出問題：“Where are the classrooms for Grade 8?”第四桌持有Classrooms for Grade 8卡片的兩個學生就要立即起立說：“They are on the fourth floor.” 2.“小小迎賓員”活動。 （1）教師先示范如下： I’m a teacher of No.1 Middle School. Wele to our school. I’ll show you around our school. Look.These are our reading-rooms.（指著第一桌學生的卡片）They are on the first floor. This is my office.（指著第二桌學生的卡片）It’s on the second floor. The science labs are on the ninth floor. … （2）請學生四人一小組，先給自己要介紹的中學取個校名，然后準備“小小迎賓員”要說的話。 （3）推舉一位學生當“小小迎賓員”，帶著小組內(nèi)的其余三位學生開始表演活動。 Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2.完成《活動手冊》中本課的練習。 3.查詢初中所有的學習科目和初中與小學不同的教室，借助網(wǎng)絡(luò)資源，將它們用英語寫出來。