2019-2020年五年級語文上冊 小橋流水人家 5教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年五年級語文上冊 小橋流水人家 5教案 人教新課標(biāo)版【教材分析】本文是一篇文質(zhì)兼美的散文。在文中有作者對故鄉(xiāng)愛戀的直接感情流露;有作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷念和思念。在教學(xué)中,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀自讀自悟,想象小橋流水人家的景色和生活,體會作者的思鄉(xiāng)之情,體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?!緦W(xué)法分析】小橋流水人家文章的篇幅較短,語言精美,流暢, 在教學(xué)時,重點引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,感受家鄉(xiāng)美,體會作者表達(dá)的情感體會?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能:認(rèn)識掌握課后生字,讀記生字組成的詞語。有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的情感。2.過程與方法:通過指導(dǎo)有感情地朗讀、體會作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。指導(dǎo)學(xué)生展開想象體會小橋流水人家的美好景色及生活。3.情感態(tài)度與價值觀。有感情地讀文,體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情,培養(yǎng)學(xué)生愛自己的故鄉(xiāng)?!局攸c難點】.通過朗讀,體會作者的情感。.理解課文,體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時安排】1課時【教學(xué)設(shè)想】本文語言精美,流暢,適合學(xué)生誦讀,在教學(xué)時,重點引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,感受家鄉(xiāng)美,進(jìn)行語言積累?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入月是故鄉(xiāng)明,家鄉(xiāng)-始終是令人魂牽夢繞的地方,有不少詩人通過作詩來表達(dá)自己思鄉(xiāng)情感,這樣的詩,我們學(xué)過了哪些?(學(xué)生回答后,指名背誦) 今天老師帶來了一首詩,同學(xué)們看-天凈沙秋思。學(xué)生讀詩,指名說該詩主要寫的是什么?出示課題小橋流水人家?guī)煟盒蛄魉思胰藗兺ǔS盟鼇泶婷利惖慕纤l(xiāng),作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎,讓我們一起走進(jìn)課文,走進(jìn)小橋流水人家吧?。ㄔO(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)思鄉(xiāng)詩,引出天凈沙秋思讓學(xué)生想象小橋流水人家的畫面,美讀課題,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前,進(jìn)入詩般的情境,為學(xué)生正確把課文基調(diào)做鋪墊,設(shè)懸念,調(diào)動學(xué)生的閱讀期待)二、 樹梳理步驟,初讀課文1.學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字、詞,讀通全文初步感知課文。2.糾正新詞的讀音:婀娜、潺潺,唱和。3. 默讀課文,交流:課文哪些自然段寫小橋(3、4),哪些自然段流水(1、2)哪些自然段人家(5、6)? (設(shè)計意圖:注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,在交流過程中,梳理學(xué)生的發(fā)言,將課文歸納出三個層次,訓(xùn)練學(xué)生捕抓課文重要信息的能力,整體把握課文。)三、細(xì)品課文,體會情感 1.學(xué)生放聲自由品讀自己喜歡的部分。師:請同學(xué)們擇自己喜歡的部分讀一讀。(生自由讀)2.爭取讀書(1)師:那位同學(xué)想試試讀流水的部分? 想讀的請舉你的小手。(設(shè)想:部分學(xué)生舉手)師:好的,舉手的同學(xué)請站起來讀第1、2自然段,沒舉手的不讀,只能認(rèn)真聽。(學(xué)生讀)師:你們真勇敢,聲音是那么甜美,老師聽到了你們對小河的愛,我也想讀,行嗎?(2)配樂范讀,學(xué)生閉眼睛,想象畫面。師:有誰還想讀?生讀師:誰敢說自己是班里最好的同學(xué)?好,請讀第三自然段。(學(xué)生評價)師:你真像個播音員!你能不能推薦一個你認(rèn)為能讀好第四段的同學(xué),來讀讀?(生讀)師:我們班哪個同學(xué)最膽???我們請他給我們讀第五自然段,(相機指導(dǎo))全班齊讀第六自然段。(運用多種形式讓學(xué)生將課文讀通,讀熟,是理解課文的前提,“選自己喜歡的部分”來讀,可以讓學(xué)生擁有一個自由的學(xué)習(xí)空間,讓不同層次的學(xué)生都有表達(dá)的機會,而讀“描寫流水部分”, “ 描寫小橋部分”“ 描寫人家部分”學(xué)生根據(jù)愛好選讀,在讀中有所思考。通過爭取讀書,激勵學(xué)生參與課堂,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。)四、 領(lǐng)悟?qū)懛◣煟鹤x了課文,你覺得課文表達(dá)作者怎樣的思想感情?(學(xué)生回答) 師:能舉例你是從課文的什么地方體會出來的嗎?生:課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色,從“清澈見底”“長長的柳枝”“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然”“水鳥”詞句,我感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。生:我從課文寫作者小時抓小魚,小蝦,小螃蟹中體會。師:你們體會得真好,作者的感中表達(dá)了情就是從這絕美的描寫,娓娓的敘述中表達(dá)表達(dá)了出來。請默讀三組句子,體會一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點。(多媒體出示)第一組1.我愛我的老家,那是我出生的地方,我家只有幾間矮小的平頂房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它。2.那段日子,深深的印在 我的腦海中,那些美好的 印象,我 一輩子也不會忘記。第二組1.我和一群六七歲得到小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩。2. 我喜歡過橋,更高興把采來的 野花丟在橋下,讓流水把他們送到遠(yuǎn)方。3. 我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉,我喜歡欣賞茶樹下面紫色的 野花好黃色的 野菌。第三組1.一條清澈見底的 小溪,終年潺潺地環(huán)繞著村莊,溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的六只隨風(fēng)飄動著,婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。2.有時,它只有細(xì)細(xì)的流泉,從石頭縫里穿過。3.清晨,可以看到太陽從后山的樹叢里鉆出來。夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我 由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾棵依依多情的楊柳。(本環(huán)節(jié),默讀三組句子,領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瓤梢宰寣W(xué)生知道作者為了表達(dá)情感,寫了什么,怎么寫的,對他們?nèi)蘸蟮拈喿x寫作進(jìn)行遷移,達(dá)到學(xué)以致用) 五、回歸整體,積累。師:讓我們再次走進(jìn)小橋流水人家,去欣賞那詩一樣的景色,去感受那詩一樣的生活。.配樂師生共同讀文。.積累語言:讀讀記記(婀娜、潺潺,唱和,舞姿、波紋).摘抄喜歡的句子,并盡量熟讀成誦。(通過師生配樂共同讀文。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,把喜歡的句子熟讀成誦,達(dá)到積累語言的目的。)六、板書設(shè)計: 小橋流水人家小溪 小橋人家 “我”熱愛 “我”思念(板書設(shè)計,作者寫了家鄉(xiāng)的小溪 ,小橋、人家來表達(dá)情感,因此我設(shè)計了以上的板書,突出課文的主要內(nèi)容。)【教后自評】一、以讀為本本文的篇幅較短,語言精美,因此在教學(xué)時,我設(shè)計以讀為本,通過多種形式,學(xué)生選讀自己喜歡的部分,不同層次的學(xué)生,根據(jù)自己的愛好有表達(dá)的機會,讓學(xué)生在讀中悟,在悟中讀,在想象中讀,在讀中深入體會作者的思鄉(xiāng)之情。二、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)本文是一篇略讀課文,因此,我放手給學(xué)生,根據(jù)閱讀提示自由地讀課文,自學(xué)生字、詞。引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容時,以“課文哪部分寫小橋”、“ 課文哪部分寫流水”、“ 課文哪部分寫人家”在交流過程中。訓(xùn)練學(xué)生捕抓課文重要信息的自學(xué)能力。三、重積累時下提倡的語文教學(xué),立足于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),提高語文課堂的實效性,在本課教學(xué)中,我努力實現(xiàn)這一點。文質(zhì)兼美是本文一特點,如:“溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的六只隨風(fēng)飄動著,婀娜的舞姿,是那么美,那么自然?!?,“那段日子,深深的印在 我的腦海中,那些美好的 印象,我一輩子也不會忘記?!边@樣的句子,我鼓勵學(xué)生熟讀成誦。加上全文配樂朗讀中,培養(yǎng)學(xué)生的語感,進(jìn)行語言積累。有人說過:“學(xué)生不會寫作,不是因為寫得少,而是因為讀得少。”好的課文本身是一篇習(xí)作范例,學(xué)生讀的多了,在習(xí)作中,自然而然就會下筆成章。附送:2019-2020年五年級語文上冊 小橋流水人家6教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識6個生字讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。2有感情的朗讀課文。3理解課文,體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。教學(xué)難點:體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的教學(xué)準(zhǔn)備:媒體資源教學(xué)方法:教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究教學(xué)課時:1課時教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題上節(jié)課我們知道作家琦君忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨,下面我們看看冰心對故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢?教師板書課題:小橋流水人家二、初讀課文,梳理內(nèi)容1學(xué)生默讀課文,自學(xué)生字新詞,初步感知課文大意。2互相提醒生字,交流學(xué)習(xí)。教師播放媒體資源3指名朗讀課文,交流討論:課文哪些段落著重寫“小橋流水”,哪幾個自然段重點寫“人家”?三、朗讀課文,體會情感1反復(fù)朗讀課文,想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己喜歡的景致。教師重點點撥以下句子:(1)至今一看到茶樹,腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來?!爱?dāng)時的情景”指的是作者隨采茶女走過長石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出,當(dāng)時的情景給作者留下了極為美好而深刻的印象,所以他至今難忘,一看到茶樹,就會想起與茶樹有關(guān)的這些事,從中可以體會作者對家鄉(xiāng)的懷念。(2)那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會忘記。那段日子,指的是在家鄉(xiāng)生活的那段時間,也是作者的童年時光。那些美好的印象,應(yīng)該不光是家鄉(xiāng)美好的景色,還包括作者記憶中童年玩耍的情景,以及人們“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活?!吧钌畹赜≡谖业哪X海中”“我一輩子也不會忘記”,說明了作者對家鄉(xiāng)印象之深,懷戀之久。從中我們也可以感受到,作者對鄉(xiāng)村生活,對安定生活的無限向往和眷戀。2互相交流“作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受? 那么美,那么自然3你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感?對家鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念4請你通過朗讀讀出自己的感受。四、小結(jié)作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情,他是怎樣表達(dá)的呢?同學(xué)們可以在平時習(xí)作中運用這種方法。五、作業(yè)1抄寫文中詞語。2找出自己感興趣的語段,朗讀熟記。六、板書設(shè)計8 小橋流水人家流水-童年快樂小橋-難忘印象人家-安定幸福- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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