2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《祥子買車》教案2 冀教版.doc
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2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祥子買車教案2 冀教版教學(xué)目標(biāo):1正確、流利、有感情的朗讀課文2.了解小說(shuō)這種文體。了解作者通過(guò)細(xì)致刻畫外貌及心里描寫來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。3感悟作者語(yǔ)言的魅力。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略一、引入師:上節(jié)課我們隨著老舍先生生動(dòng)的筆觸,一起瀏覽了濟(jì)南冬天的美麗的風(fēng)景,這節(jié)課就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)淳樸、不怕吃苦的洋車夫祥子師:課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料,誰(shuí)來(lái)同大家分享師:在這樣軍閥混戰(zhàn),天災(zāi)肆行的年代,祥子被迫離開自己的家鄉(xiāng),來(lái)到了誠(chéng)實(shí),他最大的愿望就是買衣服屬于自己的車,他的愿望實(shí)現(xiàn)了他的愿望了嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)祥子買車。二、回顧全文,體味語(yǔ)言著名作家季羨林曾說(shuō)老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量,老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇祥子買車,你對(duì)老舍先生的文筆有什么體會(huì)?(1) 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 對(duì)祥子的外貌有著細(xì)致的描寫,臉上的的每一個(gè)特征都描寫的很到位,但是沒(méi)有過(guò)多的形容(2) 心里描寫 祥子是本課的主人公,但卻沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言描寫,而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致。三、拓展閱讀有人說(shuō),在某種程度上,老舍的小說(shuō)“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的清明上河圖”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀,說(shuō)說(shuō)你的理解。自讀課文,理清課文脈絡(luò)1、檢查預(yù)習(xí)(1)小組讀課文要求:小組學(xué)生按自然段輪讀,讀的時(shí)候,盡量不要讀錯(cuò)任何一個(gè)地方,如果一次讀不順,或者有讀錯(cuò)字的,做上極好,也可以注上音,然后吧讀錯(cuò)的字和容易讀錯(cuò)的字都寫到校正奔上,多讀幾遍再往下進(jìn)行。(2)小組糾正字音,隨機(jī)抽查(3)全班糾正字音,隨機(jī)抽查設(shè)計(jì)意圖:本問(wèn)篇幅較長(zhǎng)但由于時(shí)代的不同,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定閱讀上的困難。讓學(xué)生反復(fù)閱讀,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。自己的愿望實(shí)現(xiàn)了,知識(shí)躲到一個(gè)僻靜的角落,自己欣賞著自己的勞動(dòng)成果讓學(xué)生了解祥子生活的背景,為學(xué)生理解祥子的性格及其命運(yùn)做好鋪墊(2)能吃苦耐勞在開始拉車時(shí),他的交脖子腫得想兩個(gè)瓠子似的,再也抬不起來(lái)。他忍受這,不管是怎樣的疼痛。3為了理想堅(jiān)持不懈整整三年,他湊足了一百塊錢!三年的時(shí)間,一千多個(gè)日夜,祥子用它每天節(jié)省下的一角錢,來(lái)努力實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想。通過(guò)閱讀讓學(xué)生體會(huì)老舍先生的語(yǔ)言特色。 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)闡述對(duì)作者老舍的理解,通過(guò)文章來(lái)了解老舍增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。附送:2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)秋天的懷念教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、了解借景抒情的寫作手法。2、反復(fù)朗讀,抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫體會(huì)人物形象。過(guò)程與方法朗讀討論法 情感熏陶法情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài),聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。重點(diǎn)難點(diǎn):1、抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫體會(huì)人物形象。2、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)說(shuō)明:這是一篇飽含深情的懷念母親的散文,作者通過(guò)回憶自己癱瘓時(shí),懷著博大無(wú)私之愛(ài)的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己,來(lái)表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對(duì)親情的回憶與感悟,讓人感覺(jué)親切而意味深長(zhǎng)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解本文的主題并不難,但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼,從而激發(fā)感恩情懷呢?如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢?基于以上問(wèn)題的思考,在教學(xué)中,應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點(diǎn),抓住關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會(huì),進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際,喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn):深入文本,圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等語(yǔ)句,領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)。2、難點(diǎn):仔細(xì)朗讀體會(huì)課文最后一個(gè)自然段,了解作者是如何借景抒情的。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文秋天是迷人的,天高云淡,大雁南歸,楓葉似火,碩果累累,秋天的美別具一格,秋天的美實(shí)實(shí)在在,秋天的許多事物都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想,也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情,讓我們一起來(lái)欣賞課文秋天的懷念。(板書課題)解題:由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷念。秋天的懷念二、感知課文1、聽示范朗讀2、聽完朗讀,你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣脾氣的人? 性情暴躁、脾氣暴怒3、從文中哪些語(yǔ)句,可以感受到我的暴躁?(第一段)師:望著望著北歸的雁陣,他會(huì)生:把眼前的玻璃砸碎;師:聽著聽著李谷一甜美的歌聲,他會(huì)生:猛地把東西摔向前面的墻壁師:還有呢,媽媽要他去北??淳栈?他喊著生:不,我不去,我活著有什么勁!4、為什么,他的脾氣會(huì)這么暴躁? 雙腿癱瘓。是啊,原來(lái)生龍活虎,現(xiàn)在突然坐在輪椅上,自然會(huì)脾氣暴躁。 三、深入分析1、面對(duì)這樣的兒子,他的母親又是怎樣做的呢?悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽我的動(dòng)靜又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的,看著我撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō)咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活 “悄悄地”對(duì)兒子的理解、體貼“偷偷地”對(duì)兒子的牽掛、關(guān)切“撲過(guò)來(lái)忍住哭”堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌“好好兒活”強(qiáng)忍著痛苦,勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)“抓住我的手”執(zhí)著 2、品讀第二段,母親又是怎樣對(duì)待兒子、表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)?“擋在窗前”怕兒子觸景生情“一會(huì)坐下,一會(huì)站起”為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情“央求般的神色”母親的執(zhí)著“對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感”細(xì)心、體貼3、母親此時(shí),自己的情況是怎樣的?身患絕癥 兒子癱瘓【拓展閱讀】:“那時(shí)她的兒子還太年輕,還來(lái)不及為母親著想,他被命運(yùn)擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是她自己而不是兒子,可事實(shí)無(wú)法代替;她想,只要兒子能活下去,哪怕自己去死也行呢,可她又確信,一個(gè)人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福,而這條路呢,沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于找到-這樣一個(gè)母親,注定是活得最苦的母親?!?4、“深受苦楚”的母親:有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎?有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 ?有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁?自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親 讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子5、“又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈?。”朗讀描寫菊花的句子,找出形容菊花的品質(zhì)的詞語(yǔ):黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。淡雅 高潔 母親的寫照熱烈而深沉母愛(ài)的寫照 6、文中多次提到菊花,有何用意? 母親帶我看花,是對(duì)生命的熱愛(ài) 菊花的淡雅高潔,是母親品質(zhì)的寫照 菊花熱烈深沉,是母愛(ài)的寫照 母親愛(ài)花,我看菊花是對(duì)母親的緬懷 【歸納總結(jié)】:課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事,歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)?!就卣归喿x一】:“我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽見(jiàn)了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去?!蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰,睜開眼睛,看見(jiàn)風(fēng)正從樹林里穿過(guò)?!?-合歡樹 【拓展閱讀二】:“我一直有一個(gè)凄苦的夢(mèng)在夢(mèng)中,我絕望得哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的離開,但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀,你不知道我們會(huì)牽掛你,不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無(wú)從說(shuō)給她聽,只知道她在很遠(yuǎn)的地方,并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜,驅(qū)之不去?!?-有關(guān)廟的回憶 【拓展閱讀三】:“搖著輪椅在園中慢慢走,又是霧罩的清晨,又是驕陽(yáng)高懸的白晝,我只想著一件事:母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下,在草地上在頹墻邊停下,又是處處蟲鳴的午后,又是鳥兒歸巢的傍晚,我心里只默念著一句話:可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日沒(méi),坐起來(lái),心神恍惚,呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光,心里才有點(diǎn)明白,母親不能再來(lái)這園中找我了?!?-我與地壇 課文題目的內(nèi)涵:懷念母親對(duì)兒子博大無(wú)私的愛(ài)懷念母親堅(jiān)韌的性格以勇敢面對(duì)人生的決心,告慰母親在天之靈。 四、課后練習(xí)1、文章最后自然段情景交融,借景抒情,學(xué)習(xí)這種寫作手法,試著寫一段景物描寫以抒發(fā)某種情感。2、寫一段給母親的話,表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的深刻理解。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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