2019-2020年北京版三年下《認(rèn)識(shí)路線》word教案.doc
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2019-2020年北京版三年下認(rèn)識(shí)路線word教案教學(xué)目標(biāo):1. 知識(shí)目標(biāo):通過(guò)認(rèn)識(shí)地鐵路線圖培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)路線。2. 能力目標(biāo):通過(guò)借助認(rèn)識(shí)路線的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3. 情感目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)認(rèn)識(shí)地鐵路線圖培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)路線。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)借助認(rèn)識(shí)路線的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起辨認(rèn)了方向,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了方向后就可以利用方向來(lái)認(rèn)識(shí)路線了。今天,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)路線吧!二、新授:1. 出示地鐵路線圖,學(xué)生觀察圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中都看到了什么?(觀察圖,匯報(bào)。)2. 書(shū)中小朋友都說(shuō)些什么了呢?(指名讀一讀。)3. 觀察圖,回答:鼓樓大街站在阜成門(mén)站的東北邊。從阜成門(mén)站上車(chē),現(xiàn)向哪個(gè)方向?再向哪個(gè)方向?一共坐四站就到鼓樓大街站了?(觀察圖,認(rèn)識(shí)路線。)4. 我要從五棵松站到崇文門(mén)站,怎樣換乘比較好呢?(認(rèn)識(shí)1號(hào)線和2號(hào)線,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)路線。)三、試一試。四、練一練。(觀察圖,設(shè)計(jì)合理的路線,使學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,提升自信心,培養(yǎng)學(xué)生更多的關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。)五、課堂小結(jié):學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠在地鐵中辨認(rèn)方向,認(rèn)識(shí)路線。通過(guò)本節(jié)課,學(xué)生既掌握了知識(shí)又增強(qiáng)自信心。附送:2019-2020年北京版三年下長(zhǎng)方形和正方形的面積word教案3篇一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生探索出計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積的方法,并簡(jiǎn)單應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題,從而提高學(xué)生空間觀念以及動(dòng)手操作和思維能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教具準(zhǔn)備:1平方厘米的小正方形12個(gè);課件。四、教學(xué)過(guò)程:(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、語(yǔ):同學(xué)們,我們昨天學(xué)習(xí)了面積和面積單位,你能說(shuō)一說(shuō)什么叫面積?我們學(xué)過(guò)的面積單位有哪些?2、練習(xí):(課件演示)(1)哪些物體表面的面積大約是1平方厘米?(2)哪些物體表面的面積大約是1平方分米?(3)測(cè)量課桌桌面的面積用什么計(jì)量單位比較合適?(4)教室地面的面積大約是多少平方米?怎樣估計(jì)?(5)測(cè)量我校操場(chǎng)的面積用什么計(jì)量單位比較合適?你準(zhǔn)備怎樣測(cè)量?3、過(guò)渡:用1平方米單位去測(cè)量草場(chǎng)的面積實(shí)在有些困難,那么,同學(xué)們又什么更加簡(jiǎn)便的方法嗎?(沒(méi)有)那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去探索,找到合適的方法吧。(二) 講授新課:1、探索長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。(1)出示探索題:用12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形紙片擺長(zhǎng)方形,你能有幾種擺法?(2)學(xué)生操作,集體展示,填寫(xiě)板書(shū):每行擺幾個(gè)擺了幾行面積(3)思考問(wèn)題:l 擺成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬分別是多少?l 擺成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)與每行有幾個(gè)有什么關(guān)系?l 擺成的長(zhǎng)方形寬與擺了幾行有什么關(guān)系?(補(bǔ)充板書(shū):長(zhǎng)、寬)l 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與面積有什么關(guān)系?(板書(shū):長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 s=ab)(4)語(yǔ):我們找到了計(jì)算長(zhǎng)方形的計(jì)算方法,以后我們就可以利用公式法求長(zhǎng)方形的面積了,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們趕快計(jì)算一下我校操場(chǎng)的面積吧?。ㄕn件:操場(chǎng)平面圖)(5)語(yǔ):我們的學(xué)校日益在發(fā)展,將來(lái)會(huì)有更多的學(xué)生來(lái)我校讀書(shū),那么,我校的操場(chǎng)也會(huì)擴(kuò)建,請(qǐng)你計(jì)算一下擴(kuò)建后的操場(chǎng)面積?(課件:擴(kuò)建操場(chǎng)平面圖)(6)語(yǔ):如果在擴(kuò)建呢,你求一求。(課件:擴(kuò)建操場(chǎng)平面圖,即正方形)(7)語(yǔ):這時(shí),我們見(jiàn)到的操場(chǎng)是一個(gè)什么形狀?正方形的邊叫什么?那么,請(qǐng)你們推倒一下正方形面積的計(jì)算方法是什么?(板書(shū):正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng) s=aa)(三)課堂小結(jié):1學(xué)生談?wù)勈斋@。2教師總結(jié): 這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法,這也是同學(xué)們的勞動(dòng)成果,希望在生活中遇到需要求長(zhǎng)方形和正方形的面積時(shí),就可以應(yīng)用這兩個(gè)公式去求得,好嗎?五、板書(shū)設(shè)計(jì):長(zhǎng)方形和正方形的面積長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬S=ab正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)S=aa每行擺幾個(gè)長(zhǎng)擺了幾行寬面積長(zhǎng)方形和正方形的面積探索規(guī)律(2)教學(xué)目標(biāo):1. 知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能夠結(jié)合長(zhǎng)、正方形的有關(guān)知識(shí),探索不完全的長(zhǎng)方形,長(zhǎng)、寬和面積間的關(guān)系。2. 能力目標(biāo):能夠結(jié)合算式,觀察并總結(jié)出規(guī)律。3. 情感目標(biāo):知道當(dāng)長(zhǎng)是12米、寬是6米時(shí),綠地的面積比較大。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合有關(guān)知識(shí),探索并總結(jié)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)小組合作的能力以及利用已有知識(shí)分析問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程:一、出示例題:用24米長(zhǎng)的籬笆靠墻圍一塊長(zhǎng)方形或正方形的綠地,它的面積可能是多少平方米?怎樣圍面積最大?1. 指名讀題,思考:告訴了我們什么已知條件?要想求面積就得知道什么?2. 匯報(bào)。3. 教師指導(dǎo),要想求面積就得知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,正方形的邊長(zhǎng)。4. 可是我們只知道這個(gè)不完全長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),那怎么辦?5. 匯報(bào):可以假設(shè)寬的長(zhǎng)度,然后用周長(zhǎng)減去兩個(gè)寬,就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng),然后再求面積,一個(gè)一個(gè)的試。6. 每組把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)清楚。二、探索,記錄。1. 小組合作,試著計(jì)算。2. 展示各組的記錄。3. 從你的記錄中能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象嗎?當(dāng)什么情況下圍成的面積最大呢?4. 匯報(bào),總結(jié)。三、教師小結(jié):當(dāng)長(zhǎng)是12米、寬是6米時(shí),綠地的面積比較大。長(zhǎng)方形和正方形的面積探索規(guī)律教學(xué)目標(biāo):1. 知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能夠結(jié)合長(zhǎng)、正方形的有關(guān)知識(shí),探索當(dāng)周長(zhǎng)一定時(shí),長(zhǎng)、寬和面積間的關(guān)系。2. 能力目標(biāo):能夠結(jié)合表格,觀察,發(fā)現(xiàn),并總結(jié)出規(guī)律。3. 情感目標(biāo):知道當(dāng)周長(zhǎng)一定時(shí),所圍成的正方形的面積比長(zhǎng)方形的大。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合有關(guān)知識(shí),探索并總結(jié)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)小組合作的能力以及利用已有知識(shí)分析問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程:一、出示題:用24米長(zhǎng)的繩子圍一塊長(zhǎng)方形或正方形的綠地,它的面積可能是多少平方米?怎樣圍面積才會(huì)最大?1. 指名讀題,思考:告訴了我們什么已知條件?要想求面積就得知道什么?2. 匯報(bào)。3. 教師指導(dǎo),要想求面積就得知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,正方形的邊長(zhǎng)。4. 可是我們只知道周長(zhǎng),那怎么辦?5. 匯報(bào):可以知道長(zhǎng)與寬的和,然后再一個(gè)一個(gè)的試。6. 每組一張表格。二、探索,記錄。1. 小組合作,試著計(jì)算。2. 展示各組的表格。3. 從表格中你能發(fā)現(xiàn)什么?當(dāng)什么情況下圍成的圖形最大呢?4. 匯報(bào),總結(jié)。三、教師小結(jié):當(dāng)周長(zhǎng)一定時(shí),所圍成的正方形的面積比長(zhǎng)方形的大。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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