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2019-2020年北京版三年下《認(rèn)識(shí)路線》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)認(rèn)識(shí)地鐵路線圖培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)路線。 2. 能力目標(biāo)： 通過(guò)借助認(rèn)識(shí)路線的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3. 情感目標(biāo)： 使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)認(rèn)識(shí)地鐵路線圖培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)路線。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)借助認(rèn)識(shí)路線的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起辨認(rèn)了方向，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了方向后就可以利用方向來(lái)認(rèn)識(shí)路線了。今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)路線吧！ 二、新授： 1. 出示地鐵路線圖，學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中都看到了什么？（觀察圖，匯報(bào)。） 2. 書中小朋友都說(shuō)些什么了呢？（指名讀一讀。） 3. 觀察圖，回答：鼓樓大街站在阜成門站的東北邊。從阜成門站上車，現(xiàn)向哪個(gè)方向？再向哪個(gè)方向？一共坐四站就到鼓樓大街站了？（觀察圖，認(rèn)識(shí)路線。） 4. 我要從五棵松站到崇文門站，怎樣換乘比較好呢？（認(rèn)識(shí)1號(hào)線和2號(hào)線，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)路線。） 三、試一試。 四、練一練。 （觀察圖，設(shè)計(jì)合理的路線，使學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提升自信心，培養(yǎng)學(xué)生更多的關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。） 五、課堂小結(jié)： 學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在地鐵中辨認(rèn)方向，認(rèn)識(shí)路線。通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生既掌握了知識(shí)又增強(qiáng)自信心。 附送： 2019-2020年北京版三年下《長(zhǎng)方形和正方形的面積》word教案3篇 一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生探索出計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積的方法，并簡(jiǎn)單應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)生空間觀念以及動(dòng)手操作和思維能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法。 難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 三、教具準(zhǔn)備： 1平方厘米的小正方形12個(gè)；課件。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、語(yǔ)：同學(xué)們，我們昨天學(xué)習(xí)了面積和面積單位，你能說(shuō)一說(shuō)什么叫面積？我們學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？ 2、練習(xí)：（課件演示） （1）哪些物體表面的面積大約是1平方厘米？ （2）哪些物體表面的面積大約是1平方分米？ （3）測(cè)量課桌桌面的面積用什么計(jì)量單位比較合適？ （4）教室地面的面積大約是多少平方米？怎樣估計(jì)？ （5）測(cè)量我校操場(chǎng)的面積用什么計(jì)量單位比較合適？你準(zhǔn)備怎樣測(cè)量？ 3、過(guò)渡：用1平方米單位去測(cè)量草場(chǎng)的面積實(shí)在有些困難，那么，同學(xué)們又什么更加簡(jiǎn)便的方法嗎？（沒(méi)有）那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去探索，找到合適的方法吧。 （二） 講授新課： 1、探索長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。 （1）出示探索題：用12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形紙片擺長(zhǎng)方形，你能有幾種擺法？ （2）學(xué)生操作，集體展示，填寫板書： 每行擺幾個(gè) 擺了幾行 面積 （3）思考問(wèn)題： l 擺成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬分別是多少？ l 擺成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)與每行有幾個(gè)有什么關(guān)系？ l 擺成的長(zhǎng)方形寬與擺了幾行有什么關(guān)系？（補(bǔ)充板書：長(zhǎng)、寬） l 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與面積有什么關(guān)系？（板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 s=ab） （4）語(yǔ)：我們找到了計(jì)算長(zhǎng)方形的計(jì)算方法，以后我們就可以利用公式法求長(zhǎng)方形的面積了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們趕快計(jì)算一下我校操場(chǎng)的面積吧?。ㄕn件：操場(chǎng)平面圖） （5）語(yǔ)：我們的學(xué)校日益在發(fā)展，將來(lái)會(huì)有更多的學(xué)生來(lái)我校讀書，那么，我校的操場(chǎng)也會(huì)擴(kuò)建，請(qǐng)你計(jì)算一下擴(kuò)建后的操場(chǎng)面積？（課件：擴(kuò)建操場(chǎng)平面圖） （6）語(yǔ)：如果在擴(kuò)建呢，你求一求。（課件：擴(kuò)建操場(chǎng)平面圖，即正方形） （7）語(yǔ)：這時(shí)，我們見(jiàn)到的操場(chǎng)是一個(gè)什么形狀？正方形的邊叫什么？那么，請(qǐng)你們推倒一下正方形面積的計(jì)算方法是什么？（板書：正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng) s=aa） （三）課堂小結(jié)： 1學(xué)生談?wù)勈斋@。 2教師總結(jié)： 這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法，這也是同學(xué)們的勞動(dòng)成果，希望在生活中遇到需要求長(zhǎng)方形和正方形的面積時(shí)，就可以應(yīng)用這兩個(gè)公式去求得，好嗎？ 五、板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方形和正方形的面積 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 S=ab 正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng) S=aa 每行擺幾個(gè) 長(zhǎng) 擺了幾行 寬 面積 長(zhǎng)方形和正方形的面積——探索規(guī)律（2） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生能夠結(jié)合長(zhǎng)、正方形的有關(guān)知識(shí)，探索不完全的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)、寬和面積間的關(guān)系。 2. 能力目標(biāo)： 能夠結(jié)合算式，觀察并總結(jié)出規(guī)律。 3. 情感目標(biāo)： 知道當(dāng)長(zhǎng)是12米、寬是6米時(shí)，綠地的面積比較大。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合有關(guān)知識(shí)，探索并總結(jié)規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)小組合作的能力以及利用已有知識(shí)分析問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示例題： 用24米長(zhǎng)的籬笆靠墻圍一塊長(zhǎng)方形或正方形的綠地，它的面積可能是多少平方米？怎樣圍面積最大？ 1. 指名讀題，思考： 告訴了我們什么已知條件？要想求面積就得知道什么？ 2. 匯報(bào)。 3. 教師指導(dǎo)，要想求面積就得知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)。 4. 可是我們只知道這個(gè)不完全長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，那怎么辦？ 5. 匯報(bào)： 可以假設(shè)寬的長(zhǎng)度，然后用周長(zhǎng)減去兩個(gè)寬，就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，然后再求面積，一個(gè)一個(gè)的試。 6. 每組把計(jì)算過(guò)程寫清楚。 二、探索，記錄。 1. 小組合作，試著計(jì)算。 2. 展示各組的記錄。 3. 從你的記錄中能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象嗎？當(dāng)什么情況下圍成的面積最大呢？ 4. 匯報(bào)，總結(jié)。 三、教師小結(jié)： 當(dāng)長(zhǎng)是12米、寬是6米時(shí)，綠地的面積比較大。 長(zhǎng)方形和正方形的面積——探索規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生能夠結(jié)合長(zhǎng)、正方形的有關(guān)知識(shí)，探索當(dāng)周長(zhǎng)一定時(shí)，長(zhǎng)、寬和面積間的關(guān)系。 2. 能力目標(biāo)： 能夠結(jié)合表格，觀察，發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)出規(guī)律。 3. 情感目標(biāo)： 知道當(dāng)周長(zhǎng)一定時(shí)，所圍成的正方形的面積比長(zhǎng)方形的大。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合有關(guān)知識(shí)，探索并總結(jié)規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)小組合作的能力以及利用已有知識(shí)分析問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示題： 用24米長(zhǎng)的繩子圍一塊長(zhǎng)方形或正方形的綠地，它的面積可能是多少平方米？怎樣圍面積才會(huì)最大？ 1. 指名讀題，思考： 告訴了我們什么已知條件？要想求面積就得知道什么？ 2. 匯報(bào)。 3. 教師指導(dǎo)，要想求面積就得知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)。 4. 可是我們只知道周長(zhǎng)，那怎么辦？ 5. 匯報(bào)： 可以知道長(zhǎng)與寬的和，然后再一個(gè)一個(gè)的試。 6. 每組一張表格。 二、探索，記錄。 1. 小組合作，試著計(jì)算。 2. 展示各組的表格。 3. 從表格中你能發(fā)現(xiàn)什么？當(dāng)什么情況下圍成的圖形最大呢？ 4. 匯報(bào)，總結(jié)。 三、教師小結(jié)： 當(dāng)周長(zhǎng)一定時(shí)，所圍成的正方形的面積比長(zhǎng)方形的大。