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2019年一年級(jí)語文下冊(cè) 語文樂園（五）教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)查字典。 2、詞語搭配。 3、了解：“最”和不同形容詞搭配的方法。 4、學(xué)習(xí)兒歌并拓展。 5、寫一句或幾句給媽媽的話。 教學(xué)過程： （一）、學(xué)習(xí)第一題： 1、 導(dǎo)入：出示這幾個(gè)生字，師：“同學(xué)們，你們想知道這些字寶寶的意思嗎？ 那我們要請(qǐng)教一個(gè)老師，這個(gè)老師最棒了，她認(rèn)識(shí)所有的字，還知道他們的意思，你想知道它是誰嗎？板書：查字典讓我們來看看這些字寶寶在字典的哪一頁。 2、 對(duì)照書上的漢語拼音音節(jié)索引，請(qǐng)同學(xué)們找到字典中的漢語拼音索引。找到“D”，然后在D的下面找到“多”這個(gè)字，看看在多少頁。最后找到這個(gè)字。師邊講邊示范，學(xué)生跟著一起查。 3、總結(jié)音序查字的方法。 4、學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法查剩下的三個(gè)字。 （二）、學(xué)習(xí)第二題“讀一讀” 1、學(xué)生連線。 2、讀答案。 3、指名讀，同位比賽讀，齊讀，感受詞組的意思。 （三）學(xué)習(xí)第三題“讀一讀” 1、自由讀句子，注意帶點(diǎn)的字“最”。 2、指名讀，齊讀。 3、用“最”說一句話。 第二課時(shí) （一）學(xué)習(xí)詩“大山里的小河”并拓展。 1、自由讀詩。注意讀準(zhǔn)字音。 2、教師范讀，想一想：你覺得小河是個(gè)怎樣的孩子？ 3、再讀詩，想一想：你從哪兒看出小河是個(gè)頑強(qiáng)的孩子？ 4、品讀，讀出小河的頑強(qiáng)。 5、思考：小河到了大海以后發(fā)現(xiàn)了什么？ 6、小組討論，全班交流。 （二） 我的作品：寫給媽媽的話。 1、讀“獻(xiàn)給媽媽的詩”，感受母愛之情。 2、回憶生活中媽媽給我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛。 4、你想對(duì)媽媽說些什么？指名說。 5、把自己想說的話寫下來。 6、大聲頌讀自己的作品，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。評(píng)比。 口語交際聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫馨和快樂。 2、在交際的過程中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。 3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言，糾正不正確的發(fā)音和不良的表達(dá)習(xí)慣。 教學(xué)模式： 自主合作，小組互動(dòng)式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生在課前做好自己喜歡的蠟筆頭飾。 一 讀題讀文，了解口語交際的內(nèi)容。 1、指名讀題，了解口語交際的要求。。 2、自由讀文，了解口語交際的內(nèi)容。 3、帶上頭飾，分角色讀。讀出感情。 二 分小組活動(dòng)。 1、人商量討論繪畫主題，然后分工合作。 2、好以后，說一說。 3、小組在全班展示活動(dòng)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)規(guī)范語言，糾正不正確的發(fā)音和不良的表達(dá)習(xí)慣。 三 評(píng)議出最佳家庭小組。 語文樂園（五） 看拼音寫漢字。 hung chng fng su ( )河 非（ ） （ ）哨 告（ ） chng chng xing wěi qiān bǐ yǒng yuǎn （ ） （ ）（ ） （ ） xīn xiān dng w gǎn kui kōng q （ ） （ ）（ ） （ ） 二、 比一比，再組詞語。?。? ）城（ ）該（ ）做（ ）園（ ） 往（ ）成（ ）刻（ ）作（ ）圓（ ） 三、 寫出帶有下面偏旁的字。 讠--（ ）（ ）（ ） 氵--（ ）（ ）（ ） 土--（ ）（ ）（ ） 木--（ ）（ ）（ ） 附送： 2019年一年級(jí)語文下冊(cè) 語文樂園（八）教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1進(jìn)一步了解會(huì)意字地構(gòu)字，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字能力。豐富語言積累。 2寫好“馬、母、紅、毛、成、思”六個(gè)字。 過程與方法：1在游戲中學(xué)到知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用知識(shí)。 2學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在運(yùn)用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。 教具：生字卡片、實(shí)物投影儀，cai課件 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一：我來試試。 1、讀一讀，說一說 （1）借助拼音自由讀韻文，要讀通順正確。 （2）再讀韻文，看看“悶、聞、問”分別是由哪兩個(gè)漢字組成的，可以和同座交流。 （3）請(qǐng)學(xué)生全班交流，師用卡片配合示意。 （4）出示“闖、鬧、閃、閑”，誰能記住這幾個(gè)字特點(diǎn)？小組交流。 （5）全班交流。 2、讀一讀 （1）生自由朗讀詞語，小組同座互讀。 （2）全班交流。 （3）想想這些詞語是描寫什么景色的？ （4）指答。 （5）感受這些優(yōu)美的景色，聯(lián)想畫面，再來誦讀。 3、大家一起來編有趣的句子 （1）出示例句，自由讀，邊讀邊想這個(gè)句子有趣在哪？ （2）指生答。 （3）帶著這種感受再來讀句子。 （4）出示其他句子，展開想象，表達(dá)自己想法，小組之間互相交流。 （5）全班交流。 （6）在書上完成，師巡視指導(dǎo)。 二、探究與發(fā)現(xiàn) 1、仔細(xì)觀察圖 （1）仔細(xì)觀察圖，說說圖中的白云像什么？ （2）生小組自由交流。 （3）全班交流。 （4）師適當(dāng)指導(dǎo)觀察方法，先整體后部分，還可用前面有趣的句子來表達(dá)。 2、寫字練習(xí) （1）觀察這些字中的“折”和“鉤”。 （2）全班交流它們的不同寫法。 （3）師講解并范寫。 （4）生練習(xí)，上臺(tái)示范，全班評(píng)議。 三、我的作品 （1）請(qǐng)生看圖框，講解意思。 （2）生互相交流，把句子說完整，盡量說得和別人不一樣。 （3）集體交流，把自己覺得好的句子寫在方框里。 ( 4 ) 學(xué)生互相欣賞。 口語交際綜合性學(xué)習(xí) 教學(xué)目的： 1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)。 的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在運(yùn)用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。 教學(xué)過程： 一、口語交際 1、根據(jù)文字?jǐn)⑹霾糠至私饬私浑H情境，聯(lián)系實(shí)際回憶一下，師配合板書“誰愿意收留我們？”請(qǐng)學(xué)生想辦法。 2、小組交流。 3、全班交流。 4、評(píng)選“金點(diǎn)子”和“最佳口才獎(jiǎng)”。 二、綜合性學(xué)習(xí) 1、向?qū)W生介紹這次活動(dòng)的意思與意義。 2 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與發(fā)表自己的意見。 上網(wǎng)或?qū)懶趴稍诶蠋熀图议L指導(dǎo)下進(jìn)行。