2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 簡單的分?jǐn)?shù)加減法 1教案 人教版.doc
《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 簡單的分?jǐn)?shù)加減法 1教案 人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 簡單的分?jǐn)?shù)加減法 1教案 人教版.doc(8頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 簡單的分?jǐn)?shù)加減法 1教案 人教版三維目標(biāo):(一)使學(xué)生通過觀察,從分?jǐn)?shù)的意義上理解分?jǐn)?shù)加法的算理。(二)使學(xué)生會(huì)計(jì)算分母不超過10、結(jié)果不需要約分的同分母分?jǐn)?shù)加法。(三)使學(xué)生初步知道一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母相同時(shí),這個(gè)分?jǐn)?shù)就是1,從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):(一)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)加法的算理、會(huì)計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加法。(二)難點(diǎn):從理解分?jǐn)?shù)意義入手,理解分?jǐn)?shù)加法的算理。教具:長方形紙一張、平均分成6份的圓形紙6張、投影片、卡片。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1口算并說明是怎樣計(jì)算的。465 12013 5020 7624師:計(jì)算單位相同才可以直接相加減。2(1)填空:(2)教師演示:把一張長方形紙平均分成5份。提問:老師把這張長方形紙?jiān)趺捶值模恳环菔撬膸追种畮??這張紙平均分成5份,如果5份都取了,應(yīng)該用什么數(shù)表示?(說明不同的地方?(這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同,所取的份數(shù)不同)分母相同的分?jǐn)?shù)相加,應(yīng)該怎么計(jì)算呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(二)學(xué)習(xí)新課1出示例1:張紙的幾分之幾?(利用前邊演示的長方形紙,邊讀題邊將已知和所求標(biāo)在圖上。)提問:用什么方法計(jì)算?從圖上看結(jié)果是多少?(多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說、同桌同學(xué)互相說采取多種形式加深算理的理解。)提問:計(jì)算前后分母變了嗎?分母為什么不變?2鞏固練習(xí):(1)觀察討論:(投影片)把長方形平均分成了幾份?每份是它的幾分之幾?陰影部分各占幾份?分別用什么分?jǐn)?shù)表示?怎樣計(jì)算?為什么?說一說你是怎么想的?(3)教師演示把兩張涂有陰影的圓交叉在一起,讓學(xué)生看圖片,列式計(jì)算。(教師直觀演示得結(jié)果,學(xué)生列式計(jì)算從算理上明確結(jié)果是怎么來的。并從直觀得到驗(yàn)證)(4)用投影片依次出現(xiàn)下列各題,指名同學(xué)回答。3學(xué)習(xí)例2:在一起,形成一個(gè)完整的圓。師問:這個(gè)圓是怎樣拼成的?表示把一個(gè)物體平均分成若干份,取的份數(shù)與分的份數(shù)同樣多,就4反饋歸納:填空:(投影)提問:什么樣的分?jǐn)?shù)等于1?師問:這些題中相加的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母有什么特點(diǎn)?具有什么特點(diǎn)的分?jǐn)?shù)才能直接相加?(三)鞏固反饋(投影)1計(jì)算:(并說明你是怎樣想的)2判斷:(在正確的算式后面畫,錯(cuò)的畫。)3選擇:(在正確結(jié)果上畫)4填空:5挑卡片組成加法算式。(分組比賽,看哪組挑得多。一組選一代表把算式寫在黑板上)附送:2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 簡單的分?jǐn)?shù)加法 1教案 人教版素質(zhì)教育目標(biāo):(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):1使學(xué)生通過觀察,初步理解簡單的(分母不超過10)同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。2使學(xué)生初步知道一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母相同時(shí),這個(gè)分?jǐn)?shù)就是“1”,從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):1能正確計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法。2培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力。教學(xué)重點(diǎn):1理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。2會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法。教學(xué)難點(diǎn):理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦一臺(tái),長方形紙條平均分成5份,投影片,小黑板,口算卡片。教學(xué)步驟:一、鋪墊孕伏1復(fù)習(xí)舊知:(1)用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分(投影)。(2)填空(投影)(3)口算并說明計(jì)算理由(卡片)。二、探究新知1導(dǎo)入新授。這樣的分?jǐn)?shù)加法應(yīng)該怎樣算呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)加法。師板書:簡單的分?jǐn)?shù)加法。2教學(xué)例1。(1)出示例1,指導(dǎo)讀題。的幾分之幾?(2)分析數(shù)量關(guān)系,列出算式。引導(dǎo)學(xué)生在理解題意基礎(chǔ)上明確:這道題的已知條件是做紙花用去在學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系時(shí),教師出示長方形紙,并標(biāo)出已知條件與所求問題,然后讓學(xué)生在圖中指一指一共用去的幾分之幾?為什么列式為教師板書:啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該怎樣想?(3)動(dòng)手操作,小組討論,教師參與,引導(dǎo)學(xué)生得出算理。拿出準(zhǔn)備好的長方形紙條(已平均分成5份)先剪下做紙花用的把兩次剪下的部分都合在一起,看一看。 依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),借助直觀圖形,充分讓學(xué)生動(dòng)手操作,小組討論獲取新知學(xué)生積極主動(dòng)參與,人人動(dòng)手、動(dòng)腦,通過觀察、比較、討論,使學(xué)生在輕松愉快的教育環(huán)境中很快明白了。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。(4)練習(xí)反饋,鞏固新知。搶答題(寫在卡片上)說明思考過程。3教學(xué)例2。(1)電腦顯示例2圖形圖,推想算理。問:怎樣列式?己沿中心把兩個(gè)圓串在鐵絲上,旋轉(zhuǎn),使它們不重合,看有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?(同學(xué)們先自己動(dòng)手表演,把結(jié)果匯報(bào)給同組同學(xué)。) 學(xué)生邊說,教師邊貼圖。教學(xué)例2,全部放手給學(xué)生,讓學(xué)生在好奇中自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)新知。4反饋練習(xí)。根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分?jǐn)?shù)。5及時(shí)鞏固新知。三、鞏固發(fā)展1填空。(投影)2判斷正誤,把不正確的改正過來。3計(jì)算。四、全課小結(jié):這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 簡單的分?jǐn)?shù)加減法 1教案 人教版 2019 2020 四年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 簡單 分?jǐn)?shù) 加減法 教案
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5607672.html