2019年(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第7課《牧場(chǎng)上的家》教案 花城版.doc
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2019年(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第7課牧場(chǎng)上的家教案 花城版教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):有感情地演唱歌曲牧場(chǎng)上的家。2、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲牧場(chǎng)上的家,從中感受音樂的人文性,“家”的可愛,“家”的樂趣。3、能力發(fā)展目標(biāo):創(chuàng)編也是一種創(chuàng)作活動(dòng),我們從改編牧場(chǎng)上的家中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn):注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張圖片。(播放課件)這幾張圖片都有著一個(gè)共同的主題,你能看出來嗎?(家)我們每個(gè)人都有家,“家”是我們每一個(gè)人的港灣,是我們生活的依托,在自己溫暖的家里生活是非常幸福的,我們每一個(gè)人都熱愛自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭,今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客,他用歌聲來向我們介紹他美麗的家,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽,找到他的家在哪兒?他家又有哪些美景呢?二、聆聽歌曲(播放課件)師生觀后交流。(他們家在牧場(chǎng),他們家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快樂的天堂)今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲,來感受這位美國(guó)小朋友美麗而又快樂的家。出示課題牧場(chǎng)上的家。三、歌曲學(xué)習(xí)1、出示曲譜,再次聆聽。(要求:注意連音線的時(shí)值)2、弱起小節(jié)的認(rèn)識(shí)。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié):第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同?(第一小節(jié) 不完全.) 想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱?它的不完全部分上哪兒去了?(末尾) 這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。3、歌詞學(xué)習(xí)。師帶伴奏先范讀,要求學(xué)生感受弱起小節(jié)和連音線時(shí)值。然后再帶學(xué)習(xí)朗讀。4、分兩部分學(xué)唱旋律A部分:師先范唱,然后學(xué)生唱。(這一部分介紹家的美景)B部分:鼓勵(lì)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)。(這一部分抒發(fā)對(duì)家的熱愛)5、完整演唱歌曲。四、創(chuàng)編歌詞牧場(chǎng)上的家是美國(guó)小朋友向我們介紹他的家,現(xiàn)在輪到我們來介紹我們的家了。1、學(xué)生回憶家鄉(xiāng)美景。2、出示三亞風(fēng)光圖片做為輔助素材。3、學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)編、展示、互評(píng),師總結(jié)4、師出示創(chuàng)編的歌詞,學(xué)生演唱。四、拓展1、欣賞一組“可愛的家”的圖片。2、欣賞歌曲國(guó)家五、小結(jié)“家是最小國(guó),國(guó)是千萬(wàn)家”,我們不光愛我們的小“家”,還要愛我們的大“家”。附送:2019年(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第7課紅河谷教案 花城版教學(xué)內(nèi)容:欣賞月亮河教材分析:月亮河是一首平靜舒緩的樂曲,原為美國(guó)影片在蒂凡尼處早餐的主題歌,本課欣賞的樂曲由薩克斯演奏,充滿了浪漫氣質(zhì),多愁善感的音色,婉轉(zhuǎn)低回的旋律悠揚(yáng)綿長(zhǎng),發(fā)人深思。教學(xué)目標(biāo):1、通過欣賞美好的音樂,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。2、認(rèn)識(shí)樂器薩克斯,安靜地聆聽月亮河,感受月亮河的基本情緒和薩克斯的音色。3、啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,充分展開想象,引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒、風(fēng)格,并與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。教學(xué)重點(diǎn):通過多渠道多方法的欣賞音樂,使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣來欣賞音樂,怎樣體會(huì)音樂帶來的美感。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)將音樂與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師表演,激發(fā)興趣、導(dǎo)語(yǔ):老師想為大家表演一個(gè)小節(jié)目,大家歡迎嗎?提個(gè)小小的要求,請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽老師演奏的樂曲,并選擇與樂曲意境相符合的線條與色塊。、教師演奏、教師提問:選擇與樂曲意境相符合的線條與色塊。(在學(xué)生回答的過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂的要素來回答,如節(jié)奏舒緩,旋律起伏較平和,來選擇藍(lán)色的色塊和波浪線。)、聆聽樂曲,選擇與樂曲意境相符合的線條與色塊。、回答問題(選擇藍(lán)色的色塊和波浪線)俗話說“良好的開端是成功的一半”,我通過為大家表演一個(gè)小節(jié)目豎笛演奏月亮河,激發(fā)起學(xué)生的興趣,為上好課打下良好的心理基礎(chǔ)二、巧設(shè)問題,激發(fā)興趣、播放薩克斯演奏的月亮河,提問:這段音樂讓你聯(lián)想起生活中的哪些場(chǎng)景?過渡語(yǔ):讓我們來聽聽其他樂器演奏的這首曲子,它會(huì)讓你聯(lián)想起生活中的哪些場(chǎng)景呢?提問評(píng)價(jià)和總結(jié)學(xué)生的回答。(在學(xué)生回答的過程中,要求學(xué)生不能單純地說一個(gè)生活場(chǎng)景,而要同過樂曲的音色、速度、力度等音樂要素來展開合適的想象。)、播放薩克斯演奏的月亮河,提出問題:為樂曲起名。過渡語(yǔ):這么美的樂曲,一定要有美的名字來配它,讓我們一起在音樂聲中好好想想,為它取個(gè)美麗的名字吧!提問評(píng)價(jià)和總結(jié)學(xué)生的回答:這首優(yōu)美的樂曲,有一個(gè)浪漫的名字月亮河。(多媒體出示)、介紹薩克斯并演奏過渡語(yǔ):剛才的樂曲主要是由什么樂器演奏的?老師帶來了一個(gè)三年級(jí)的小同學(xué),他想為你們介紹他的薩克斯,歡迎嗎?學(xué)生介紹薩克斯學(xué)生演奏薩克斯月亮河,教師提出要求:觀眾聽得越投入,表演者也會(huì)更加投入的,所以請(qǐng)大家隨著音樂投入地動(dòng)起來吧!、播放視頻片段并介紹過渡語(yǔ):你們知道嗎?這首曲子原來是一首歌曲,有歌詞演唱,想聽嗎?播放視頻介紹歌曲:剛才看的電影片段選自年的影片在蒂凡尼處早餐,這首曲子獲得了第三十四屆奧斯卡最佳電影歌曲獎(jiǎng),同年獲得格萊美最佳歌曲獎(jiǎng)。、教唱歌曲出示中英文歌詞。范唱歌曲用手勢(shì)法帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲,演唱要求:追求一種充滿幻想的、浪漫的、空靈的聲音。6、教豎笛伴奏出示簡(jiǎn)單的伴奏譜帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)吹奏豎笛、提出要求:學(xué)生根據(jù)自己的喜好自主選擇演奏豎笛或演唱歌曲、聽音樂思考問題:這段音樂讓你聯(lián)想起生活中的哪些場(chǎng)景?回答問題。、聽音樂,思考:我給樂曲起名為_回答問題。、欣賞薩克斯演奏月亮河,隨音樂舞動(dòng)身體。、欣賞視頻片段、學(xué)唱歌曲、學(xué)吹豎笛、根據(jù)自己的喜好自主選擇演奏豎笛或演唱歌曲、音樂欣賞教學(xué)不能只注重表面現(xiàn)象,而要去挖掘音樂的要素,學(xué)生從樂曲的音色、速度、力度得出樂曲是平靜、舒緩,有微微的流動(dòng)感,因此會(huì)想象到夜、月亮、湖水等。、每一遍聽賞都提出一個(gè)不同的要求,使學(xué)生的思維始終處于積極運(yùn)行狀態(tài)。問題也由易變難,并具有延續(xù)性和漸進(jìn)性,有了前面對(duì)音樂元素的理解,此處起名也不會(huì)太過離譜。、在我所教的班級(jí)中正好有一個(gè)學(xué)生薩克斯吹得不錯(cuò),如此優(yōu)質(zhì)資源要好好利用,對(duì)于同齡人,學(xué)生總是能夠產(chǎn)生更大的興趣、更強(qiáng)烈的羨慕之情,注意力再一次被緊緊地抓牢在課堂上。在學(xué)生演奏的過程中,教師提出要求,請(qǐng)其他學(xué)生隨音樂舞動(dòng),符合學(xué)生的需要,因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的情感也非常想得到釋放,在肢體運(yùn)動(dòng)的過程中,學(xué)生對(duì)音樂的理解又加深了一層。、相對(duì)純音樂而言,帶歌詞的歌曲更能引起學(xué)生的興趣,電影片段的出現(xiàn),使學(xué)生的視覺也得到滿足,而語(yǔ)言上的差異、不理解,更引起了學(xué)生的好奇心,此時(shí)出現(xiàn)中英文歌詞,學(xué)生的思維全部圍著它轉(zhuǎn)。、由于是欣賞曲目,演唱歌曲的目的也是為了加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解和喜愛,所以在演唱方面不做更高要求,只要能跟著老師哼唱就可以。三、文化綜合,提高審美、配樂詩(shī)朗誦出示兩首小詩(shī),提出問題:選擇與樂曲意境相吻合的一首配樂朗誦播放音樂、(彈性內(nèi)容)教師配樂朗誦再別康橋。、自主選擇小詩(shī),配樂朗誦,愿意者上臺(tái)表演。、聆聽教師朗誦,體會(huì)音樂與文學(xué)結(jié)合帶來的美的享受。音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),它有助于擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受,提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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