《2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1單元 古代傳說(shuō)與科幻故事中的藝術(shù) 第2課《科幻故事中的藝術(shù)形象》教案 嶺南版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1單元 古代傳說(shuō)與科幻故事中的藝術(shù) 第2課《科幻故事中的藝術(shù)形象》教案 嶺南版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1單元 古代傳說(shuō)與 科幻故事中的藝術(shù) 第2課《科幻故事中的藝術(shù)形象 》教案 嶺南版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能： （1）認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征； （2）能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。 2.過(guò)程與方法： 了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。 興趣點(diǎn)： （1）觀看科幻故事的影視作品； （2）以動(dòng)作模仿科幻人物形象。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。 2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。 3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。 二、課堂導(dǎo)入： 1、提問(wèn)：你知道電影《帝國(guó)反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？ 2、播放電影中的經(jīng)典片段。 3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺(jué)？你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說(shuō)出了嗎？與 你們最熟悉的形象有何區(qū)別？ 4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來(lái)深入了解。 三、課堂發(fā)展： 1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概 可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？ 2、引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來(lái)想象中的要素。 3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥(niǎo)的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象 以及構(gòu)思。 4、講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。 四、反思評(píng)價(jià)： 1、設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？ 2、作品的功能是否清晰、明顯合理 3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？ 4、能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？ 5、能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？ 附送： 2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1課《追尋文明的足 跡》說(shuō)課教案 人美版 教材分析： 本課是“欣賞`評(píng)訴”領(lǐng)域的內(nèi)容。世界文化遺產(chǎn)是人類進(jìn)步的閃光足跡，是全世界共同的財(cái)富。通過(guò)本課的欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時(shí)期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)人類文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 認(rèn)知： 1、知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說(shuō)出7處-10處世界文化遺產(chǎn)。 2、能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。 情意： 1、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是人類共同的財(cái)富，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)和方法。 2、 學(xué)習(xí)了解各個(gè)國(guó)家不同時(shí)期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國(guó)際視野。 能力： 1、 能夠運(yùn)用美術(shù)知識(shí)制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識(shí)。 2、 能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認(rèn)識(shí)、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、 通過(guò)資料閱讀、課上交流等途徑，認(rèn)識(shí)7處—10處世界文化遺產(chǎn)，較細(xì)致的了解2處—3處世界文化遺產(chǎn)。 2、 能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價(jià)值、社會(huì)影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。 難點(diǎn)：有步驟、有層次的介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。 學(xué)習(xí)材料： 資料、剪刀、彩紙等 教學(xué)過(guò)程： 一、了解不同背景的世界文明遺跡 1、課前將學(xué)生分成四個(gè)組：阿布辛拜勒神廟（非洲）、庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔（美洲）、法隆寺（亞洲）、奧林匹亞遺址（歐洲） 每個(gè)學(xué)生根據(jù)書(shū)中的問(wèn)題，查找最下邊的 一行圖片資料。 （1）《擲鐵餅者》、《競(jìng)技表演》是哪方面的內(nèi)容？用的是什么手法？ （2）阿布辛拜勒神廟建造于什么地方、什么時(shí)代、有什么特點(diǎn)？ （3）庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔的所在地、建造時(shí)間、藝術(shù)特色。說(shuō)一說(shuō)它和埃及金字塔有什么相同與不同之處？ （4）法隆寺的建筑特點(diǎn)，它和中國(guó)的塔有什么相同與不同之處？ 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識(shí)。 二、欣賞分析多元的世界文化遺產(chǎn) 1、教師講述關(guān)于拉斯科巖畫(huà)的故事。 （1）這幅畫(huà)表現(xiàn)的什么？讓你聯(lián)想到什么？ （2）猜猜當(dāng)時(shí)的人用什么工具創(chuàng)作的？ （3）他們?yōu)槭裁匆?huà)這些壁畫(huà)？ 2、2008年8月8日在 北京將要發(fā)生一件非常重要的事情，是什么？有誰(shuí)知道這界奧運(yùn)會(huì)是第幾屆？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里召開(kāi)的？這個(gè)國(guó)家在哪個(gè)洲？ （1）教師介紹希臘奧運(yùn)之城。 （2）請(qǐng)學(xué)生代表介紹查找到的關(guān)于《競(jìng)技表演》、《擲鐵餅者》的資料 小結(jié)：古代的建筑、雕塑和體育已經(jīng)完美的結(jié)合了，說(shuō)說(shuō)你還知道奧運(yùn)會(huì)的那些項(xiàng)目？書(shū)中還有哪些建筑在歐洲？ 3、學(xué)生介紹有關(guān)阿布辛拜勒神廟資料。 小結(jié)：由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著親切的聯(lián)系，你還知道埃及有什么建筑？他們是哪個(gè)洲的文明遺跡？說(shuō)說(shuō)埃及金字塔和庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔有什么不同？在美洲還有什么文明遺跡，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。 4、對(duì)于美洲古代文明遺跡你有什么感想？ 5、法隆寺的建筑特點(diǎn)，它和中國(guó)的塔有什么相同與 不同之處？書(shū)中還有哪個(gè)是亞洲的建筑？ 6、亞洲還有什么文明遺跡？ 教學(xué)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生了解世界多元文明遺跡，感受其不同藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)魅力。 二、學(xué)生合作探究不同地域文明遺跡 1、小組交流不同地區(qū)的文明遺跡。 2、利用圖片資料制作宣傳板。 教學(xué)意圖： 以制作小報(bào)的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 課后延伸： 世界上還有許多的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著去了解，探究并介紹給他人，共同宣傳、保護(hù)我們的世界文化遺產(chǎn)。 教學(xué)意圖： 激發(fā)學(xué)生了解宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。