2019-2020年二年級下冊《小熊購物》教案.doc
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2019-2020年二年級下冊小熊購物教案教學內容:課本第1617頁“小熊購物”及“試一試”教學目標:1、通過“小熊購物”的情景,發(fā)展學生提出問題和解決問題的才能。2、聯(lián)接解決問題的過程,探索先乘后加減的運算次序,體會到數(shù)學與生活實際的緊密聯(lián)系。3、指引學生掌握脫式計算的書寫要求,能精確進行乘加、乘減兩步式題的計算。4、培養(yǎng)學生書寫規(guī)范,計算認真的良好習慣。重點難點:指引學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算次序。教具準點:口算卡教學過程:一、復習1.口算。(開火車)35=48=76=36-17=80-43=93=85=37-15=8+15=36+7=2.觀看下面每個算式里含有哪些運算?先算什么?再算什么?36+5-1845-18+20指名口答,指引學生認識:只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的次序計算。二、探索新知出示第12頁主題圖,指引學生觀看。1.理解圖示內容,讓學生找信息。2.提出問題:假如你們是顧客,你想買哪兩種食品?每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法,老師選學生提出其中一個問題,如:買4個面包和1瓶飲料需付多少錢?3.解決問題。(1)列算式:34+66+34(2)理解算理,掌握算法。組織學生討論:34+66+34各表示什么意思。算式“34+6”中的“34”表示4塊面包共付12元,所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。算式“6+34”中的“34”表示4塊面包共付12元,所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1瓶飲料和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以,34+6與6+34這兩個算式都可以求出買4個面包和1瓶飲料共付多少元。(3)指引學生用脫式計算。34+66+34以上兩個算式有什么共同點?(都含乘、加計算的兩步式題)討論:含乘、加計算的兩步式題應先算什么?再算什么?(4)認識脫式計算的格式。(板書)解法一:34+6解法二:6+34(先算的一步用直線劃起來)=12+6=6+12=18(元)=18(元)答:該付18元。4.嘗試獨立解決(1)提問:有20元,買3包餅干應找回幾元?(2)讓學生在小組內合作、討論??赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。a.34=12(元)20-12=8(元)答:應找回8元。b.20-34(先算的一步用直線劃起來)=20-12=8(元)答:應找回8元。(3)重點討論解法b。算式中既有減法,又有乘法的情況下,應先算什么?再算什么?(4)認識:在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中,應先算乘法,在算減法。5.小結觀看三個混雜算式,有什么共同點?(以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。板書課題:乘加、乘減兩步計算式題提問:這樣的式題要先算什么?再算什么?三、鞏固練習:第17頁“試一試”1.第(1)、(2)題注意提示學生把先算的一步用直線劃起來。2.第(2)題全班齊練,抽3學生板演并訂正。3.第(3)題讓學生再獨立思考的基礎上進行小組討論。也可自己創(chuàng)設情景來敘述算式的意義。四、總結:計算乘加、乘減兩步式題應先算什么,再算什么?附送:2019-2020年二年級下冊平均分教案教學內容:人教版二年級數(shù)學第12-14頁例1、例2,練習三的1-3題。教學目標:1.讓學生在具體情境中知道“平均分”的含義,初步了解平均分的方法。2.通過學生具體操作平均分,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識與實踐能力。 3.培養(yǎng)學生的學習興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向學生滲透樸素的人人平等思想。教學重點:讓學生經歷平均分的過程,明確平均分的含義。教學難點:讓學生在實際操作中經歷“平均分”的過程,建立平均分的概念。關鍵詞: 同樣多 平均分教具學具:演示教具 :12個乒乓球、15枝鉛筆、10個紙盒,課件。學生學具: 每小組10個小紙盒、15個乒乓球、20支鉛筆。教學時間:1課時教學過程:一、創(chuàng)設情境,生成問題 1.小朋友,春天就要到了,你們喜歡什么活動?(春游)二(1)班的小朋友已經為明天的春游準備了許多好吃的, 讓我們一起去看看都有哪些食品?(出示課件圖片) 2.觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.小朋友觀察得真仔細,二(1)班的小朋友在分蘋果時,每份都同樣多。板書:“每份分得同樣多” 4.你們猜猜看,為什么每份要分同樣多?(讓學生發(fā)表自己的意見,誘發(fā)對“平均分”的關注)二、探索交流,解決問題 1.學習例1,引入平均分 師:二(1)班的小朋友還有些食品沒分好,咱們幫幫他們好嗎?要求: (1)請各組同學利用20枝鉛筆代替火腿腸,幫二(1)班的小朋友分火腿腸。 (2)要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。 A、小組討論分配方案,突出怎樣分每份才能分得同樣多。 B、學生動手實踐,分一分,老師巡視參與活動。 C、小組推選代表到臺前展示分配方案。 (3)小結:像這樣每份分得同樣多叫平均分。 2.鞏固“平均分”的含義 (1)作業(yè)P13的“做一做” A、讀題,理解題意。指名說說“平均分成5份”是什么意思?(把10個面包分成5份,每份的面包塊數(shù)同樣多)在“平均分”下注明每份同樣多。 B、動手操作:用10個小紙盒代替面包,動手分一分。 C、同桌交流,邊操作邊口頭表述:把10個面包平均分成5份,每份有2個面包。 (2)同學們說得真好,你們能像這樣,用“平均分”把剛才分食品時的每一種分法說一說嗎?(指名說) 3.學習例2,把15個橘子平均分成5份。 (1)小組先討論分法,再動手分一分,要求用15個乒乓球代替橘子。 (2)展示匯報分的過程。 (3)引導學生仔細觀察討論這幾種分法有什么不同?有什么相同?(分的時候,可以一個一個地分,也可以幾個幾個地分,最后分完的結果必須每份同樣多。)提問:你喜歡哪種分法?為什么?(快、準確) 4.獨立進行平均分,做P14的做一做。 (1)學生獨立完成,用鉛筆代替礦泉水,動手分一分。 (2)交流:請學生說一說怎樣分的。三、鞏固應用,消化提高 1.練習三第3題 (1)學生自己讀題,根據題意從學具卡片中拿出圓形卡片代替梨。 (2)自己動手分一分,將梨子平均放進3個盤子里(用小紙盒代替盤子)。 (3)每個小組選一個代表說說你們分的過程和結果。 2.練習三第1題 (1)學生獨立完成,用畫一畫的方法,往每一個花瓶里插花,根據題目的要求想怎么插就怎么插。(并涂上顏色) (2)交流展示插花結果,并說說自己的想法(突出平均分) (3)評選,誰插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的,強調把12朵花平均插在3個花瓶里,每個花瓶插4朵。 3.練習三第2題 (1)明確題目要求,學生獨立判斷。 (2)集體交流,說清判斷的理由。 4.聯(lián)系生活實際討論交流:在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的?四、回顧整理,反思提升。 通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲?要注意什么?五、拓展延伸 把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。六、教學反思-平均分教學反思:這一節(jié)是整個單元的開始部分,在備課時我注重學生的興趣培養(yǎng),這節(jié)課的主要目標是讓學生理解平均分的意義,在教學中,先讓學生說一說想怎樣分,然后讓學生用學具擺一擺,小組評價一下分得對錯,教師訂正,最后用教具演示,這樣學生比較快的認識了平均分。 我認為這節(jié)課比較成功的另一個地方是,為了讓學生更好的接近“平均分”,通過分組討論分配方案,再按方案進行“平均分”,通過小組交流,自然而然的對學困生進行了幫助,不但收到了良好的教學效果,而且讓學困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學習的樂趣,不僅讓學生接近了“平均分”,而且使他們受到了情感教育。正因為樣,學生學習的興致極高,調動了他們的學習興趣,他們上課特別的積極,上課氣氛很活躍。 我感覺這節(jié)課學生掌握的不錯,為下一節(jié)的進一步學習奠定了基礎。 參考文獻:小學數(shù)學課程標準、(義務教育課程標準實驗教科書,數(shù)學二年級 下冊 教師用書)。- 配套講稿:
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- 小熊購物 2019 2020 年級 下冊 小熊 購物 教案
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