2019-2020年滬教版數(shù)學五年級上冊《小數(shù)乘小數(shù)》word教案.doc
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2019-2020年滬教版數(shù)學五年級上冊小數(shù)乘小數(shù)word教案教學目標:【知識與技能】理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法,能筆算簡單的小數(shù)乘小數(shù)的乘法?!具^程與方法】1讓學生經(jīng)歷探索計算方法的過程,培養(yǎng)他們初步的推理能力以及抽象概括能力,并能用數(shù)學語言表達自己的想法并進行交流。2提升學生判斷與選擇的自覺意識和靈活敏捷的思維品質(zhì)?!厩楦小B(tài)度與價值觀】1引導學生積極參與探索、思考的過程。2感受數(shù)學探究活動本身的樂趣,增強學好數(shù)學的信心。教學重點及難點:理解小數(shù)乘小數(shù)的算理,概括出計算方法。確定積的小數(shù)點的位置。教學用具準備:課件教學過程設(shè)計:一、情景引入1復習舊知。師:小巧搬新家啦,這是她家房間的建筑平面圖??蛷d長3.21米,寬5米,你能計算出它的占地面積嗎?并說說你是怎樣算的?生:客廳面積:3.215=16.05平方米,先按照整數(shù)乘法進行計算,因為3.21是兩位小數(shù),在積中從右往左數(shù)出兩位,點上小數(shù)點。所以積是兩位小數(shù)。2揭示課題。師:這是我們已經(jīng)學過的小數(shù)乘整數(shù)的乘法?,F(xiàn)在小巧的房間,長4.1米,寬3.2米,它的占地面積又有多大呢?誰來列出算式。生:4.13.2=師:“4.13.2”和剛才的乘法算式有什么不同?生:小數(shù)乘小數(shù)師:這節(jié)課我們就一起來探討“小數(shù)乘小數(shù)”的乘法。(說明:從計算“房間的面積”這個生活原型引入,突出數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,喚起學生的學習興趣。學生在計算房間面積過程中,既復習了已有知識,激活了新知的生長點,又引出了“小數(shù)乘小數(shù)”的新的數(shù)學問題,給計算教學增添了濃郁的現(xiàn)實意義。) 二、探究新知1嘗試計算師:4.13.2=?你能否用已經(jīng)學會的本領(lǐng)解答這道題?如果有困難可以先估一估它的結(jié)果。生:獨立嘗試2呈現(xiàn)資源可能有:(1)估算:4m3m =12 m2 面積比12平方米大。 (2)12個1 m2=12 m2 11個0.1 m2=1.1 m2 2個0.01 m2=0.02 m2 12+1.1+0.02=13.12 m2 (3)單位換算:4.1 m=41dm 3.2 m=32 dm 4132=1312 dm2=13.12 m2 (4)4.13.2=4132100 =1312100 =13.12 (5) 4.1 (6) 4.1 3.2 3.2 8 2 8 2 123 123 131.2 13.123質(zhì)疑明理師:同一道算式正確答案只有一個,你能很快的判斷一下哪些是對的,哪些是錯的,說出你的理由。生:利用估算進行判斷(5)是錯誤的。師:其它的方法你都看懂了嗎?不懂的可以提出來,看懂了也可以提問題考考大家。生:小組討論,個別提問,全班交流(1)提問:(集中提問,一起解決)計算過程。(橫式中為什么要100?)結(jié)果中小數(shù)點的定位問題。(得數(shù)中的小數(shù)點為什么點在3的后面,不點在1的后面?)(2)溝通橫式與豎式的關(guān)系,解決豎式計算簡便。師:橫式中把4.1和3.2分別乘以10看作整數(shù)進行計算,再把求得的結(jié)果除以100,與豎式計算中先按整數(shù)算出結(jié)果,再把積縮小100倍道理是一樣的。用豎式計算比較簡單。(3)說計算過程生:先把4.1和3.2分別乘以10看作整數(shù)41和32進行計算,因為4.1擴大了10倍,3.2也擴大了10倍,最后積縮小100倍,因此4.13.2=13.12。(4)師:現(xiàn)在你們知道算法5錯在哪里了嗎?生:兩個因數(shù)都乘10,積也就乘了100,算法5只把得到的積除以了10。小結(jié):兩個因數(shù)都乘10后,得到的數(shù)就等于原來的積乘100,要求原來的積,把1312除以100,從右邊起數(shù)出兩位點上小數(shù)點。所以4.13.2=13.12,積是兩位小數(shù)。4模仿練習0.73 5.9 要求:學生獨立練習,同桌互相說計算過程。個別板演,集體核對。5歸納總結(jié)師:請同學們仔細觀察各題中兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù),它們之間有什么聯(lián)系?根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法概括一下小數(shù)乘小數(shù)的計算法則。小組里互相說一說。在全班交流的基礎(chǔ)上引導學生完整表達:小數(shù)乘小數(shù)時,先按照整數(shù)乘法的法則算出積,再看兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就在積中從右往左數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。(出示)關(guān)鍵是確定積的小數(shù)點的位置。(說明:在探究新知的過程中,通過開放的問題設(shè)計將教學重心下放,把思考和解決問題的機會給予每個學生,學生嘗試計算后使學生中的問題和差異暴露出來,再將學生的基礎(chǔ)性資源回收并充分利用。通過對計算錯誤的判斷和辨析以及不同方法之間聯(lián)系的有效溝通;通過小組和全班學生的討論與交流;通過師生、生生的思維碰撞,幫助學生解決思維過程中的障礙,真正明白和掌握小數(shù)乘小數(shù)乘法的計算方法。)三、鞏固練習1給下面各題的積點上小數(shù)點。2.8 16.4 3.7 6 0.9 0.03 0.5 2 5 2 4 9 2 18802先估算,再豎式計算2.11.93= 5.84.5= 2.0830.5=3拓展練習在括號里填上合適的數(shù),使算式成立。( )( )=0.48(說明:這里既有突出重點方法的專項練習、基本練習,又有拓展思維的挑戰(zhàn)性練習,希望通過一系列有層次的練習活動,實現(xiàn)學生計算教學中的基礎(chǔ)性和發(fā)展性的和諧統(tǒng)一。)四、課堂小結(jié)師:今天我們學習了什么,你有什么收獲?(說明:反思是重要的學習方式,在新課即將結(jié)束時,引導學生回顧與反思方法與技能的獲得過程,能幫助學生提升轉(zhuǎn)化這一重要的解決問題的策略,豐富學生的體驗。)附送:2019-2020年滬教版數(shù)學五年級上冊小數(shù)乘整數(shù)word教案教學目標:1通過具體情景,初步了解小數(shù)乘整數(shù)的乘法意義,探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2初步理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能計算出小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。3能初步利用小數(shù)乘整數(shù)來解決日常生活中的簡單問題。4在解決具體問題時,能選擇合適的估算方法,養(yǎng)成估算習慣。教學重點及難點:了解小數(shù)乘整數(shù)的乘法的意義,理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學用具準備:多媒體課件教學過程設(shè)計:一、情景引入1出示P7例1題(略)誰能列出算式?并估算一下結(jié)果。學生算式: 4dm2.6dm= 估算:43=12d2觀察算式中兩個因數(shù)有什么區(qū)別?(揭題:小數(shù)乘整數(shù))說明:通過觀察兩個因數(shù)的區(qū)別揭示課題,讓學生明白本節(jié)課的學習任務(wù),又通過估算,知道積的取值范圍,同時也了解了估算是檢驗計算正確性的一種有效途徑。 二、探究新知例1 4dm2.6dm怎樣計算呢?學生先小組交流,嘗試計算。而后翻開課本,了解不同算法。1介紹小胖、小巧、小亞的算法:小胖:圖略。8個1 d=8 d 24個0.1 d=2.4 d 8 d2.4 d=10.4 d小巧:因為 4dm=40 2.6 dm=26,所以4dm2.6dm=4026=1040c=10.4 d42.6 =42610=10410=10.4 小亞:4 2.6 = 10 10 4 26 = 104 2學生觀察討論:小巧和小亞的算法有什么相似之處?小結(jié):都是把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計算的。你更喜歡哪種算法?3試一試:先估算,再計算:60.9 1.82 73.5 說明:這一過程是整數(shù)乘一位小數(shù),這一環(huán)節(jié)主要是引導學生思考,并大膽讓學生嘗試,講解、討論,把學生引導到算理的探究過程之中。在學生理解算理的基礎(chǔ)上,通過觀察比較總結(jié)出計算方法,提高學生的抽象、概括能力。 例2:上海東方明珠電視塔的電梯速度是0.007千米/秒,從底層到上球體室外觀光層需要37秒,上球體室外觀光層高多少千米?學生列式:0.00737=0.00737=7371000 =2591000 =0.2591討論計算方法:0.007 37= 0.259 1000 1000 7 37 = 2592討論:計算小數(shù)乘法時跟什么有關(guān)?練一練:先想一想整數(shù)乘法,再計算:書P9最后一組3通過練習,你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示積中小數(shù)的位數(shù)與因數(shù)的聯(lián)系)小結(jié):1小數(shù)乘法可以先按照整數(shù)乘法計算2積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同。3.學生自學P10例3 (先估算,再計算)說明:這一環(huán)節(jié)是讓學生運用知識的遷移規(guī)律、利用因數(shù)與積的變化的規(guī)律進一步來探索小數(shù)乘法的算理。 三、鞏固練習1豎式計算P10。2根據(jù)1826=468直接寫出下面各題的積。 1.826= 180.26= 0.1826= ( )( )=0.468(練習說話:因數(shù)的小數(shù)位數(shù)只有兩位,所以積的小數(shù)位數(shù)也是兩位)說明:變式練習既能培養(yǎng)學生的學習興趣,又能拓展思維和探索的空間,學生在自主遷移和強化鞏固的過程中完成了知識的建構(gòu)。 四、課堂小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)的計算方法有什么不同?1先按照整數(shù)乘法的法則算出積。2因數(shù)的小數(shù)部分有幾位,就在積中從左往右數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。說明:通過回憶總結(jié),有助于讓學生形成技能技巧,提高學生的計算能力。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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