2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)四》WORD教案2.doc
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2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)練習(xí)四WORD教案2一、 教材分析本次練習(xí)7道題。第1、2題是字詞訓(xùn)練,目的在于訓(xùn)練學(xué)生在書寫時(shí)做到字寫得正確、端正,間架結(jié)構(gòu)勻稱;能夠在括號(hào)里填上表示“怎么樣”的形容詞,正確搭配詞語。第3-5題是句的訓(xùn)練,目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確地運(yùn)用六種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);通過比較句子,了解象聲詞的作用,以便恰當(dāng)運(yùn)用把握依據(jù),作出結(jié)論,仿照例句寫句子。第6、7題是閱讀訓(xùn)練,目的是訓(xùn)練學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系,能按順序把錯(cuò)亂的幾句話連成一段邊貫的話;讀懂短文,知道短文寫了什么事,理解含義深刻的句子。二、 教學(xué)目標(biāo)1能正確、端正地寫筆畫較多的字,能寫出恰當(dāng)?shù)脑~語跟指定的詞語搭配。2能正確運(yùn)用頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)和問號(hào)。3了解象聲詞的作用,能仿照例句改寫句子。4能把排列錯(cuò)亂的幾句話,按順序連成一段連貫的話。5理解短文中的兩個(gè)句子包含的意思。三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解兩個(gè)句子包含的意思教學(xué)難點(diǎn):照樣子寫句子進(jìn)行推理判斷的邏輯訓(xùn)練。四、 教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片、小黑板。五、 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第1課時(shí)(一) 教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)并完成第1-4題,(二) 教學(xué)過程1指導(dǎo)練習(xí)第1題。(1) 讀題,明確什么叫寫得正確、端正、勻稱。(2) 認(rèn)讀要寫的字,教師示范。(3) 學(xué)生書寫,反饋評(píng)價(jià)。2指導(dǎo)練習(xí)第2題。(1) 讀題,明確“春雨”“白雪”表示句子中的“什么”,要填寫的是這些東西“怎么樣”。(2) 口頭練習(xí)。(3) 完成作業(yè)、反饋。(甘甜)的春雨(猛烈)的暴雨(綿綿)的秋雨(晶瑩)的白雪(暴烈)的狂風(fēng)(隆隆)的雷聲3指導(dǎo)練習(xí)第3題。(1) 復(fù)習(xí)頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、問號(hào)的用處。(2) 獨(dú)立完成作業(yè)。4指導(dǎo)練習(xí)第4題。(1) 比較每組兩個(gè)句子有什么不同。(2) 分組讀用了象聲詞的句子和沒用象聲詞的句子,體會(huì)運(yùn)用象聲詞后句子的生動(dòng)語感。第2課時(shí)(一) 教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)并完成第5-7題。(二) 教學(xué)過程1指導(dǎo)練習(xí)第5題。(1) 讀題,明確題意。(2) 按要求完成作業(yè)。(3) 反饋糾正。答案: 燕了冬天要遷徙到南方去。 張紅可以參加夏令營(yíng)。2指導(dǎo)練習(xí)第6題。(1) 讀句子,弄清句子間的關(guān)系。(2) 完成作業(yè),反饋糾正。答案:3指導(dǎo)練習(xí)第7題。(1) 讀短文,思考:什么人,什么時(shí)間做了什么事?作者什么比小溪流?(2) 再讀短文,完成作業(yè)。出示答案:短文寫清晨老爺爺在小街上疏通由于兩個(gè)小伙子吵架而造成交通阻塞的事。 人群和車輛都停下來,造成了交通的阻塞。街上又人來車往,暢通無阻了。附送:2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)綠WORD教案1教學(xué)目標(biāo):1.感受西湖的美景,領(lǐng)悟“綠色,是生命的顏色”。2.初步了解景物的特點(diǎn)描寫的方法。3.有感情朗讀課文,背誦課文部分,積累語言。教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文,感受西湖的美景。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟“綠色,是生命的顏色”。教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):感知全文,理解有關(guān)描寫綠的詞句,感受西湖的“綠”,有感情朗讀第二自然段。教學(xué)過程:引課:1.說一說帶有“馬”的成語或四個(gè)字的詞語,比如“馬到成功”。2.說一說帶有“綠”或是相當(dāng)于綠的意思的字的成語或四個(gè)字的詞語,比如“花紅柳綠”、“一碧千里”。一、初讀,感知課文1.示課題“綠”,引導(dǎo)學(xué)生回憶文章標(biāo)題的幾種形式。2.讀課文,想想課文還可以以什么為題?二、再讀,理解課文1.自由讀課文,想想作者為什么最后把這篇課文的題目確定為“綠”?要求從課文中找出理由。2.學(xué)生自由發(fā)言,教師適時(shí)引導(dǎo):(1)理清課文的結(jié)構(gòu)。(2)初步理解“領(lǐng)略”。三、精讀,體味課文1.自由讀課文,作者到底“領(lǐng)略”到了一個(gè)怎樣的“綠”字?2.根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)引導(dǎo):(1)作者領(lǐng)略了哪些地方的“綠”?(2)作者領(lǐng)略了哪些不同的“綠”?3.比較靈隱的“綠”和花港觀魚的“綠”有什么不同?4.觀看“綠”的錄像,感情朗讀課文第二自然段。5.較深入地理解“領(lǐng)略”。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):深入理解課文,有感情朗讀課文第三自然段,領(lǐng)悟“綠色,是生命的顏色”。教學(xué)過程:引課:用“領(lǐng)略”說話。四、深讀,領(lǐng)悟課文1.朗讀課文第三自然段,思考:作者所“領(lǐng)略”到的這個(gè)“綠”字有什么特別之處?2.引導(dǎo)學(xué)生理解“綠色,是生命的顏色?!保?)聯(lián)系上下文理解。(2)觀看“荷葉”錄像。3.感情朗讀課文第三自然段。4.深入理解“領(lǐng)略”。五、熟讀,背誦課文1.用最好的方法,最快的速度,根據(jù)自己的喜好選擇背誦課文部分。2.檢查背誦,交流背誦方法。六、拓讀,超越課文1.小結(jié):綠,是有意蘊(yùn)的,需要用心去“領(lǐng)略”。2.拓展閱讀朱自清的綠,用心“領(lǐng)略”其中的意蘊(yùn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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