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2019-2020年小學信息技術第一冊 繽紛的色彩—“噴槍”和“用顏色填充”工具的使用教案 河大版 教學目標： 1．知識目標： 文件的打開。 2．能力目標： 學會顏料桶的使用，工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。 3．情感目標： 增加學習信息技術的興趣。 教學重點： 學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。 教學難點： 學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。 教學過程： 一、文件的打開： “上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？”教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。 教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。 在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。 二、如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下： 1. 將前景色設為顏色A； 2. 將背景色設為顏色B； 3. 選擇橡皮； 4. 按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。） 工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。 附送： 2019-2020年小學信息技術第一冊 美麗的魚——“直線”和“曲線”工具的使用 2教案 河大版 認知目標：掌握直線、曲線工具的作用方法 能力目標：通過練習使學生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學生自我表現及評價他人作品的能力，培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 情感目標：鼓勵學生大膽動手操作，培養(yǎng)學生對使用計算機畫圖的興趣。 教學重點：使學生熟練掌握兩種畫圖工具的使用方法。 教學難點：掌握直線、曲線工具的作用方法 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 (出示圖畫“美麗的海底”) 1、同學們，你們看這幅畫畫的是哪里的景色呀？（海底） 2、那有沒有同學能進一步給大家形容一下海底世界的景色呢？ 4、教師小結：啊，原來海底是這么的神秘、這么的美麗的世界，數十萬種自由自在地嬉戲著的漂亮魚兒，又引發(fā)了我們多少美麗的遐想。那同學們想不想動手創(chuàng)造一個自己的海底世界呢？那我們就得學會用多種方法畫魚，然后再來繪制出屬于自己的海底世界！ 二、明確任務 1、老師這兒有一幅魚的圖畫，大家看一看它可以用工具箱里哪一種圖形工具把它畫出來呢？（直線、曲線） 你有信心利用這兩種工具畫出漂亮的魚嗎？ 2、這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習直線和曲線工具的使用方法。 上節(jié)課我們已經學習了兩種畫魚的方法，誰還記得是哪兩種。 （1.用“直線”工具畫魚。 2.用非封閉式曲線畫“條紋大頭魚”。）板書 今天，咱們就再學一種畫魚的方法。板書（用封閉式曲線畫“倒花瓶魚”） 1、那么，在畫布上，怎么使用曲線工具畫出這兩種圖形呢？ 下面就請同學們試一試。在操作中你們可以看看書，也可以運用以往的學習方式，在獨立思考的基礎上小組討論來完成，一會兒我們就以小組為單位來匯報交流。 2、通過小組討論，你們知道怎樣畫出倒花瓶魚了嗎？ 1）誰先和大家交流交流。(邊匯報邊演示) 2）聽了大家的交流，你還有什么不懂的問題嗎？ 3、教師示范： 第一步：選擇曲線工具（工具箱里選擇曲線工具） 第二步：用鼠標左鍵分別單擊繪圖區(qū)上的兩點，出現一條直線。 第三步：按住鼠標左鍵拖動，出現一條隨著指針變形的封閉的曲線，當認為滿意時松開鼠標左鍵，就繪制了封閉式曲線。 第四步：使用相應的繪圖工具繼續(xù)完成倒花瓶魚。 （用方形刷子，畫出魚眼睛） 三、操作訓練 同學們，你們能不能運用這種工具畫出漂亮的魚呢？大家自己來試試(學生開始操作) 四、交流匯報 同學們，誰愿意把自己作品展示給大家呢？ 1、以小組為單位交流，其他同學提出意見。 2、評出最佳設計小組。 3、教師小結：同學們畫出來的各種各樣的魚，有的老師還從來沒見過呢，不過老師覺得比我見過的海底的真魚還要漂亮！ 下面同學們就利用我們學過的這三種方法，畫出不同形狀的魚。最后完成P38上面那幅圖，繪制出屬于自己的海底世界！可以加以想象。 同學們，誰愿意把自己作品展示給大家呢？ 1、以小組為單位交流，其他同學提出意見。 2、評出最佳設計小組。 五、總結： 同學們，在這節(jié)課的學習中，充分展示了你們聰明的才智，體現了團結協(xié)作的精神，希望你們在今后的學習中仍然像今天這樣，在發(fā)揮你們獨創(chuàng)的同時，通過小組協(xié)作學到更多的知識。