2019年一年級語文下冊 8 小松樹和大松樹教案 蘇教版.doc
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2019年一年級語文下冊 8 小松樹和大松樹教案 蘇教版教學目標1、能正確認讀本課生字詞,學寫“松” 、“托” 兩個生字。2、朗讀課文,能感知課文大意與情感。一、謎語導入,巧妙激趣。師:小朋友們愛猜謎語嗎?老師今天帶來一個謎語,想猜嗎?猜一種植物?!耙荒晁募敬┚G衣,風雪再大全不怕。”“頭上青絲如針刺,皮膚厚裂像龜甲?!保ㄖi底:松樹)【評價:真聰明,真是個愛思考的孩子?!繋煟航裉炖蠋熣垇砹藘煽盟蓸洌缺瓤催@兩棵松樹有什么不同?(出示松樹圖,一棵為大松樹,一棵為小松樹,大小對比明顯。)師:讓我們來親切地叫叫它們的名字。瞧,這一大一小的松樹該怎么讀?指名讀。評價:你心中的小松樹真小,你心中的大松樹真大!【興趣是孩子最好的老師,教學在初始階段就充分針對低年級孩子的特點讓他們猜謎語,調動好奇心,求知欲。對學習課文產生濃厚的興趣,由謎語創(chuàng)設濃厚的學習情境是個巧招?!慷Ρ壤首x,巧揭課題。1、師: 你們把它們的名字叫的這么親切,它們一定喜歡和你們交朋友。今天就讓我們一起去走進課文:8小松樹和大松樹(板書),來讀讀課題。“松”就是我們這節(jié)課要學習的生字,怎么記住它?看老師把松字送回田字格,認真觀察。2、指導書寫。我們在寫松的時候,木字旁寫的小一些,捺要變成點,不和右邊打架。右邊寫得寬一點,左窄右寬,松字才漂亮。過渡:小松樹和大松樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?想不想知道呢?三、初讀課文,檢查自學1、看來同學們都急著想知道故事的內容,那我們現(xiàn)在就開始讀課文,注意聽好老師的要求:遇到生字新詞借助拼音多讀幾次,把字音讀準。2、 師:剛才同學們讀得很認真,畫得也很仔細。下面我們來聽一遍課文的錄音,學習這位阿姨是怎樣讀課文的。要認真看、仔細聽喲!(播放課文錄音。)師:讀得多美??!同學們自己再試著讀讀課文,爭取讀準每一個字。待會老師可要考考大家哦。(學生讀課文。)3、看,生字寶寶自己從課文中跑出來了,還認識嗎? 有哪個詞是你想提醒大家注意的。領讀、開火車讀。師:“松”是平舌后鼻音要讀好它?!盃敔敗笔禽p聲音節(jié)。“呢”是輕聲詞。4、你們已經和生字新詞交上朋友了,長句子會讀嗎?想來挑戰(zhàn)一下嗎? 課件出示長句子“風伯伯摸著小松樹的頭說:“孩子,山下的松樹比你高多了。你能看得遠,那是大山爺爺把你托起來的呀!”師指導朗讀,指名讀。這句話很長,我們要注意停頓才能讀好它,看這些斜線就是吸氣符號,要稍稍停頓。(課件長句子加斜線表示停頓)風伯伯摸著小松樹的頭說:“孩子,山下的松樹比你高多了。你能看得遠,那是大山爺爺把你托起來的呀!”師:再來試一試,真是個聰明的孩子,老師一教就會,真了不起!四、演練結合,體驗生成。(一)貼圖找位置,學習第一段。師:生字新詞,長句子都會讀了。讀起課文來一定更有信心!自己再讀讀,看能不能把課文讀的更流利通順。并請你給每個自然段標出序號。師:孩子們都會讀了嗎?會讀了,相信你們一定能幫它們找到家。出示大山的貼畫。瞧,這是一座高山,誰來擺一擺,小松樹和大松樹的家在哪里呢?指名上臺來擺兩棵松樹的位置。師引讀:瞧,山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。你們是從課文哪里知道的?(第一自然段)師:一起捧起書本,讀一讀第一自然段。(二)尊重朗讀體驗,注重生成,學習第二段。過渡:小朋友讀書可認真了!老師這兒有一個好消息要告訴大家。有一個導演要把小松樹和大松樹拍成一部電影。他們要招聘小松樹和大松樹的演員,想?yún)⒓訂??想?yún)⒓涌梢牶昧?,要演好電影先要讀好劇本,劇本就是我們的課文。先報名演小松樹,要演好它,先找一找小松樹這個角色都說了那些話?拿出筆讀讀課文找一找,畫下來?!颈硌菔呛⒆觽冏钕矚g的形式。低年級孩子明顯的愛表現(xiàn)自己,當明星這么好的機會相信誰也不愿意錯過。自然對于學習課文更感興趣了。這時候老師更關注的是孩子的動手能力,找出小松樹說的話。】師:找到請舉手。把你畫的讀給大家聽,你們和他一樣嗎?課件出示小松樹說的話在第二自然段中?!拔梗笥?,你看我長得多高哇!我能看到很遠很遠的地方,你呢?”師:誰來當小松樹,來演一演。要演好它可要讀好小松樹的話,想一想小松樹說這句話的時候語氣和表情怎樣?自己先試一試吧!【設計朗讀指導方案,考慮到不同學生的需求。】A、方案:請朗讀能力比較強的孩子朗讀。1.師:你覺得這個小演員把臺詞說的怎樣 ?2.師:我也覺得她讀的特別好,再聽聽她那些地方讀的特別好?3.師:老師也聽出來了,“多高呀 !”讀得可真好!現(xiàn)在老師來當小記者來采訪你,你為什么能讀的這么好?小松樹你感覺自己怎樣?4.師:“現(xiàn)在你就是小松樹,站在這高高的山上感覺怎么樣?站在山上朝別人說話,可以加上什么動作,來再演一演?!闭驹谶@么高的山上,你感覺自己怎樣?【生活是最好的老師,讓孩子聯(lián)系生活實際講體驗,抒發(fā)感受 ?!浚ê⒆觽兓卮鸩灰?,有的說:“我覺得自己好得意,站這么高?!庇械恼f:“我覺得自己特別舒服站得高看的遠 。”還有的孩子說:“自己覺得很驕傲,原來我這么高!”)5 .師:帶上自己的體驗來讀小松樹的話,請表情動作來幫忙?!咀鹬乩首x中,孩子的個人體驗不同。同樣的對話,卻有不同的感受。多種體驗,讓朗讀走向生活,走進孩子心靈】B、方案:請朗讀能力不是很強的孩子朗讀?!拔梗笥?,你看我長得多高哇!我能看到很遠很遠的地方,你呢?”1.師: 指名讀。你讀的比較通順流利,你還愿意更努力的讀好嗎?老師來幫助你, 朗讀指導。2.師:小松樹你站在那兒?你覺得自己高嗎?恩,你長得真高啊!現(xiàn)在你就是長得很高的小松樹,來通過你的朗讀表達出來。再讀一讀這句話。3.師:有進步,高多了。站得那么高,所以你能看到(學生回答“很遠很遠的地方”)來,小松樹你站在這么高的山上往下看,你都看到了什么?(學生自由回答,有的說看到公路上汽車和螞蟻一樣,有的說看到行人也像螞蟻一樣。山腳的房子樹木都變的很小了)【登高遠望,借助生活體驗,由生活中體驗,觸動對課文的理解與品悟。使語文生活化】4.師:小松樹你站得高看得可真遠??!來讀一讀“很遠很遠”(出示詞語)評價:這才叫讀書,一次比一次有進步。5.師:小松樹你站在這么高的山上感覺怎樣?(指導方法同方案A)師范讀:老師也想來當一回小松樹可以嗎?老師為什么能讀得好?因為老師把自己當成了在山上的一棵小松樹,能看到很遠很遠的地方?!镜湍昙壓⒆由朴谀7?,老師的范讀在教學中處在重要的地位。教師聲情并茂的朗讀,對于孩子聽說能力,朗讀能力的提高都起著重要的作用.同時也起著事半功倍的效果?!?.師:誰還想來演一演小松樹。指名演。全班演。大家都來當回小松樹。注意看這兩句話“喂,朋友,你看我長得多高哇!我能看到很遠很遠的地方,你呢?”一個是感嘆號,一個是問號。要讀出感嘆的語氣和疑問的語氣。我們知道朗讀要讀好還要請誰來幫忙?(表情和動作來幫忙)(三)自學品悟,學習第三段。過渡:小松樹演得這么好,大家都有資格當小松樹。大松樹該怎樣表演呢?大松樹(學生回答“沒有回答”)它會想什么呢?(學生自由回答,引導孩子明白大松樹沒有回答是因為心胸寬闊不和小松樹斤斤計較。)( 課件出示小松樹得意洋洋的表情。)師:大松樹不和小松樹計較,我們來看看小松樹的表情變化。(表情由得意到慚愧的低下頭)出示詞語“慚愧”,理解“慚愧”。 可以聯(lián)系生活實際理解什么時候你覺得慚愧?師:小松樹剛才還很得意,可現(xiàn)在慚愧的低下了頭,為什么它有這么大的轉變呢?(因為風伯伯教育了它)師:自己讀讀風伯伯的話,看看讀懂了什么?同桌互相說一說?!咀鹬貍€性化閱讀體驗,自己先讀品悟,再同桌互談感受,交流閱讀感受】師:孩子你們讀懂了什么?用自己的話來說。理解“托”的意思,加動作理解。(指導書寫)師:哦,老師也明白了,原來小松樹能看得遠那是大山爺爺把它托起來的呀!你還想對小松樹說什么?學生自由暢談。延伸:風伯伯的話說得這么有道理,難怪小松樹聽了慚愧地低下了頭。知錯就改就是個好孩子,老師這兒也有一句話送給你們。(課件“虛心使人進步,驕傲使人落后”)【在課件中滲透思想品德教育,使學習與做人聯(lián)系在一起,使學習所得進行延伸,這時候的學習不再是單純意義上的學習內化成一種行為習慣甚至品德?!繋煟赫l來演一演風伯伯。風伯伯說這些話是教育小松樹,注意加上動作“摸”(聯(lián)系生活實際,長輩們對你們說話時候很親切,和藹可親,邊說邊撫摸著你們的頭,找感覺,邊讀邊演。)五、回歸整體,朗讀全文。師:下面我們來給這個童話故事配音。(出示flash動畫)孩子朗讀全文。分角色朗讀,男生當風伯伯,女生當小松樹。師:真棒!你們都是小小配音師。延伸:小松樹慚愧的低下頭,接下來會怎么做呢?咱們下節(jié)課還得接著往下編故事,演課本劇呢!六、觀察結構,指導書寫?!?松、托、孩、 呢”1,出示生字,觀察結構,比較異同。(左右結構,左窄右寬)2,自己想辦法識記:“松”字可以編故事: 一個老公公靠在木頭上?!巴小弊痔崾峙约用稚僖粰M;“孩”字換偏旁識記 ;“呢”換偏旁識記。3,師范寫,生輸空,再描紅。附送:2019年一年級語文下冊 8 月亮的心愿教學設計 新人教版【教學目標】、認識“簾、女”等個生字,會寫“女、太”等個字。 、有感情地朗讀課文。 、在父母生病或有困難時,體貼、照顧父母的愿望和舉動。 【教學重點】認記生字。【教學難點】 、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈。 、練習朗讀?!菊n時】課時。第一課時課時目標、初步感知課文“簾、女”等個生字。、正確朗讀課文,了解課文內容。教學過程一、激趣導入,引出課題師:小朋友你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學習一個發(fā)生在夏天夜晚的童話故事?。ㄏ囊箞D課件)。師:誰愿意來描述一下夏天的夜晚景色?揭題月亮的心愿,讀課題。師:大家讀了課題,你想知道什么?噓!月亮姐姐叫大家別出聲,她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎?二、初讀課文,了解課文內容、請同學們和老師一起走進童話故事中:讀準字音。畫出生字新詞,可以找同桌同學幫助解決。、用“”畫出你覺得最有愛心的句子。、下面我們來聽課文中的故事。誰愿意用幾句話把故事講給同學們聽?三、初步感知,學習生字、同桌互讀,互查。 、教師檢查讀生字:按序抽讀生字:lin n bi zhung q lng g簾女背 裝 氣另顧 bng tili y qio l h 病 太累醫(yī)悄離戶多種形式讀:領讀。齊讀。分組讀。開火車讀。 按序將生字貼在黑板上,要求:自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。 打亂生字后指名讀。 、教師檢查記生字:你覺得哪些生字容易記?讓學生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的?其它難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。教師小結識字方法:加一加。減一減。換一換。四、鞏固生字 教師課前準備好課件:將結構相同的字分別放在一起,教學時依次出示給學生看,學生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學生快速讀,拍手讀、比賽讀。 五、臨結束前討論月亮姐姐的心愿是什么呢?第二課時教學過程師:同學們,上節(jié)課我們初讀了課文你覺得這個故事美嗎?老師也想讀讀課文大家認真聽,看老師讀得好嗎?一、朗讀感悟 、教師范讀課文,學生聽后評價,激起讀書興趣。 、學生讀課文:個人自由讀課文,自己評價。 同位互相讀課文,并互相評價。 指名分段讀,其他同學聽后評價。 教師總結。二、細讀討論 、同桌合作讀讀課文,說說月亮的心愿是什么?、小組合作學習:讀讀議議:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣,可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”、讀、自然段:讀后你知道了什么?、出示圖一:從圖中能看出這些嗎?左邊的同學對右邊的同學說一說月亮笑什么呢?、出示圖二:看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?右邊的同學把你知道的告訴左邊的同學。、下面找小伙伴分角色讀一讀課文的自然段。指名讀。讀后你知道了什么?小組討論:珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?三、朗讀課文 朗讀全文:說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?全班有感情齊讀課文。四、書寫生字 、教師范寫生字,師生共同突破重點、難點。、學習: 早去亮注意字在田字格中的位置。提醒學生寫字姿勢。、評一評。師:珍珍懂事,孝心讓這夏夜更美!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經常有助人為樂的好事,讓月亮笑起來,讓星星高興在眨著眼睛,這樣夜色會更美更美。第三課時課時目標、鞏固本課生字。、能正確書寫“女、太、氣”三個生字。、在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。教學過程一、鞏固讀生字 、按序讀卡片。、打亂順序讀卡片。、學生讀自制卡片。、游戲:教師讀出一字,學生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語。二、書寫生字 、教師范寫生字,師生共同突破重點、難點:“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。 “太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。 “氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。 、學生書空。 、學生在書上練寫,教師評價。 三、疑讀課文 讀課文, 你喜歡課文中的誰?為什么?在父母生病或有困難時你是怎么做的?四、聽故事或交流課外閱讀情況,談談感受、烏鴉反哺:本草綱目禽部載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日?!贝笠馐钦f小烏鴉長大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。 、聽故事,念童謠:故事: 烏鴉愛媽媽經過媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長大,它長得又高又壯,飛翔的速度很快,現(xiàn)在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動,整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲的技術非常好,它每次出去找食,總會想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。有一天,森林發(fā)生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來,大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來飛去?!昂⒆樱∧阙s快逃走吧!不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽?!贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊。“不!我要留下來救媽媽。我愛媽媽?!贝鬄貘f不肯飛走,它用力鼓動翅膀,企圖將大火扇滅?;饎葸€是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,深受感動,紛紛飛到它的身邊,一起鼓動翅膀,希望能將大火熄滅。 忽然間,刮起一陣大風,吹來濃濃的烏云,一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!” 童謠: 大烏鴉大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。- 配套講稿:
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- 2019年一年級語文下冊 小松樹和大松樹教案 蘇教版 2019 一年級 語文 下冊 松樹 教案
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