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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 確定位置 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。 2. 使學(xué)生能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。 3．讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，自主發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．每人兩張紙：一張小紙片用于課前游戲；一張附頁1的圖。 2．左下角10位同學(xué)每人一張寫一個(gè)數(shù)對(duì)的紙（課中游戲用）。 3．每組一個(gè)組號(hào)，放到排頭位上。 教學(xué)過程： 一、課前游戲（創(chuàng)設(shè)情境）： 師：沒上課之前我們先做個(gè)游戲好不好？游戲的名稱：猜猜我是誰。在老師發(fā)給你的紙上一面寫你的名字，一面寫你在這里的位置。一會(huì)兒，老師收上來讓大家猜猜你是誰。 學(xué)生寫完后交給老師，老師找出幾個(gè)合適的展示給同學(xué)們看。 師：看來同學(xué)們描述位置的方法各種各樣，其中**、**、***這幾位同學(xué)接近數(shù)學(xué)家的想法。 這節(jié)課我們就研究如何確定位置的。（板書課題：確定位置） 二、新課探究： 1．教學(xué)“數(shù)對(duì)寫法”。 （出示主題圖） 師：大家請(qǐng)看大屏幕。這是小青班上的座位表，如果我們按從左往右的順序分成5組，誰能用盡可能簡(jiǎn)煉的語言描述小青的位置。 請(qǐng)學(xué)生說。 師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生比較出“第三組，第二個(gè)”最簡(jiǎn)潔。（板書：第3組，第2個(gè)） 師：按照大家的說法，再說**、***、**的位置。 學(xué)生說。 師：這種說法已經(jīng)很簡(jiǎn)潔了，可是還有比這更簡(jiǎn)潔的方法。不用文字；只用數(shù)字和符號(hào)，把小青的位置記錄下來。 師尋找比較好的，請(qǐng)同學(xué)寫在黑板上。 教師引導(dǎo)學(xué)生這幾種方法的共同點(diǎn)：都表示第三組第二個(gè)；都用到兩個(gè)數(shù)字：3和2；都用一種符號(hào)把數(shù)字隔開；都是3在前面，2在后面。 師：為什么要隔開呢？（不隔開就成32了。） 師：現(xiàn)在同學(xué)們的方法更接近數(shù)學(xué)家的了。想不想知道數(shù)學(xué)家是如何記錄的？（想）也是這樣記錄的：用“，”把“3”和“2”隔開，只不過外面又加上了“（ ）”。這就是用“數(shù)對(duì)”的方法記錄位置。 2．教學(xué)讀法： 師：這種方法這樣讀：三 二。請(qǐng)同學(xué)們讀一遍。 二、鞏固拓展 ： 1．鞏固： 師：剛才同學(xué)們用數(shù)對(duì)的方法記錄了小青的位置，那么小敏的位置如何用數(shù)對(duì)的方法記錄呢？（2，3）小華呢？ 請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)對(duì)的方法描述你好朋友所在的位置。 學(xué)生說。 2．拓展： （1）、在體育課上我們經(jīng)常站隊(duì)，一般站成幾行幾列，確定第幾列從左右數(shù)，確定第幾行從前往后數(shù)。如果小青班的同學(xué)全都隱藏了起來，每個(gè)同學(xué)變成了一個(gè)點(diǎn)，現(xiàn)在還能不能用數(shù)對(duì)表示每個(gè)人的位置。（課件演示） a 師說姓名，生說數(shù)對(duì) b 師說數(shù)對(duì)，生說姓名 （2）、如果把著個(gè)圖作進(jìn)一步加工，加上幾條線就變成了這樣的一張圖，是大家中學(xué)時(shí)要學(xué)的坐標(biāo)系中的一部分。這樣看每個(gè)人的位置就更清楚了。（師指姓名，生說數(shù)對(duì)） 三、拓展運(yùn)用： 1．練一練1、課件展示： 這是小青學(xué)校附近的地圖，說一說地圖上學(xué)校的位置。 說一說地圖上其它各建筑物的位置。 2．練一練2、課件展示： 今天大家表現(xiàn)得太好了。老師帶大家到公園去看看吧。 （1） 最后說“大門”的位置，老師在學(xué)生說后肯定（0，0）的說法。并且強(qiáng)調(diào)：這是中學(xué)要學(xué)習(xí)的坐標(biāo)系中很重要的一個(gè)點(diǎn)。 （2） 請(qǐng)大家拿出信封里的紙。把公園里的各景點(diǎn)在它上面用文字和點(diǎn)的形式標(biāo)出來。 （學(xué)生做完后，教師請(qǐng)學(xué)生實(shí)物展示） 四、小游戲： 師：一直在上課，老師看出來大家有點(diǎn)累了，咱做個(gè)小游戲吧。都是再發(fā)給這十六位每人一張紙，上面寫有一個(gè)數(shù)對(duì)，看到了吧？(看到了。)好，現(xiàn)在就請(qǐng)這些同學(xué)拿好自己的學(xué)習(xí)用品，等老師說開始后，你迅速地找到你的新位置，并坐好。比一比誰最快！ 學(xué)生找座位。 五、拓展延伸： 1．課件展示：你知道嗎？ 以及笛卡爾。 2．讓學(xué)生說說生活中還有哪些確定位置的方法。衛(wèi)星定位，汽車導(dǎo)航，包括我們的神六，神七的發(fā)射、回收都與這有密切的關(guān)系。我相信大家一定能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決更多的問題；相信大家會(huì)在學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的路上走得越來越遠(yuǎn)的。 六、自我評(píng)價(jià): 這節(jié)課你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 確定位置（一） 2教案 北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。 2．能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。 3．培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)過程： 1．先玩尋寶的游戲,學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里，老師來找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求學(xué)生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個(gè)同學(xué)比賽“尋寶”，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個(gè)人的位置，必須要用兩個(gè)數(shù)字：第幾組、第幾排。 2.讓學(xué)生介紹班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。 3.出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。 4.出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問： 1）在這個(gè)表格中，橫線、豎線各表示什么意思？ 2）指名學(xué)生上臺(tái)指出自己的位置，并說出理由。 3）學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。 5.數(shù)對(duì)學(xué)習(xí) 1）你能否簡(jiǎn)要的用數(shù)字來表示你的位 置？老師適時(shí)裝糊涂：這里的逗號(hào)表示什么？那括號(hào)又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個(gè)名字嗎？ 6.鞏固練習(xí) 1）在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對(duì)。 2）把地圖填寫完整 7.游戲：尋找秘密點(diǎn)。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 1）采用采訪的形式。 2）學(xué)生完成座次表。 3）思考并回答，學(xué)生相互補(bǔ)充。 A：學(xué)生口答 B：學(xué)生上講臺(tái)展示作品，并說出理由 C：學(xué)生嘗試完成 D：學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。 E：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。 通過對(duì)表格的分析，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。 通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對(duì)表示法。