2019-2020年四年級(jí)語文 觀潮2教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語文 觀潮2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。2能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時(shí)的情景。3能通過思考所提供的問題,理解長(zhǎng)句子的意思。4了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。5能按一定順序,有條理地介紹一處景物。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。難點(diǎn):有條理地說說江潮來時(shí)的情景。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(zhǎng)605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流???,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。2看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?說得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)3(板書:天下奇觀)理解奇觀觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查。師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語,咱們講的時(shí)候會(huì)用到,打開書,在寫潮來前,潮來時(shí),潮過后用了很多形象的詞語,你動(dòng)筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師:我有一個(gè)問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮?二、檢查預(yù)習(xí)情況(1)檢查預(yù)習(xí)情況。讀準(zhǔn)多音字:悶(mn)雷 ?。╞)霧 風(fēng)號(hào)(ho)浪吼(hu)漲(zhng)起 顫(chn)動(dòng)理解下列詞語的意思:橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地指名讀課文,正音。 同桌互讀,評(píng)定等級(jí)。(2)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。2理清文脈。(1)按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。(2)同桌交流。(3)說說各段的段意。三、理清敘述順序1讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)2再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。板書設(shè)計(jì):觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后(時(shí)間順序)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。2學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過程一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀潮。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1師生交流,品讀。潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜(板書)觀潮潮來時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗,來時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。1潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。2潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。3小組合作學(xué)習(xí)。(1)交流感受,品讀佳句。(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。4反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞 句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn) 近)(2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來,加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。5課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)6學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。四、總結(jié)1我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?2(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)3根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)4作業(yè)。(1)按一定順序,寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。(2)收集有關(guān)錢江潮的資料。附送:2019-2020年四年級(jí)語文 讓它們自由生息教案 語文S版教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀課文,了解日內(nèi)瓦人民對(duì)自然的熱愛之情。.理解課文內(nèi)容,了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。掌握鋼筋、修剪、貴賤、聯(lián)合國、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。教學(xué)重點(diǎn)1.感受課文中描寫的野草自然生長(zhǎng)、人與鳥和諧共存的景象,理解日內(nèi)日瓦人民對(duì)自然的熱愛。2.了解課文的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)1.理解:“人工草坪與野草只有高低之分、沒有貴賤之別”和“小小麻雀也活得自在,活得有尊嚴(yán)”的深刻含義。2.“啄”的聲調(diào)是二聲,不是一聲;“餐”最后一筆是點(diǎn),不是捺;“聯(lián)”與“連”意思上的區(qū)分。教學(xué)安排三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片(錄像)2課件3生字、詞語卡片教學(xué)過程 第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容:初讀感知課文,了解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字,提出問題。二、教學(xué)步驟: 談話引入:1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多,建設(shè)得越來越先進(jìn),你知道哪些現(xiàn)代化的大城市?2、看,這是世界上著名的日內(nèi)瓦。(圖片或影像)這座城市有什么與眾不同的的地方?今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。(學(xué)生跟老師一起板書課題)鞏固字詞,引發(fā)思考。學(xué)生書寫題目時(shí)自然會(huì)想到:為什么是“它們”而不是“他們”?“它們”指誰?3齊讀課題。4引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問?目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問題學(xué)習(xí)課文。三、自讀課文,自學(xué)生字。1、借助注音認(rèn)識(shí)生字,記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。(1)學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段,要求讀準(zhǔn)字音,看注音或查字典,也可以問同學(xué)。(2)指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀,檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評(píng)議,看他們是否讀得正確,有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。(3)學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。2利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時(shí),結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問題。(1)“筋”:指什么?結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動(dòng)物、人體中的一部份。(2)“剪、栽、啄、赴”:都是表示什么的詞?動(dòng)作與什么有關(guān)?所以字中帶有什么偏旁?(3)容易寫錯(cuò)的字是哪幾個(gè)?在桌上寫兩遍。(啄、餐、)(4)“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分?(組詞)中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識(shí)字、寫字能力,識(shí)字教學(xué)過程中,教師要適當(dāng)放手,充分給學(xué)生時(shí)間和空間,使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過程中提高自學(xué)、合作能力。同時(shí),教師有針對(duì)性地給與指導(dǎo)的強(qiáng)化,并注意滲透相關(guān)的漢字知識(shí)。四、默讀課文,整體感知,提出問題。1帶著問題默讀課文,了解課文內(nèi)容。思考:課文主要介紹的什么?你有什么不明白的地方?從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文,了解課文內(nèi)容。2再讀課文,思考文中的“它們”指的是誰? 第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容:品味語言、理解詞語、朗讀課文,感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況,激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境的情感。二、教學(xué)步驟:(一)談話引入:上節(jié)課我們初步感知了課文,學(xué)習(xí)了課文中的生字,下面我們復(fù)習(xí)一下:(二)復(fù)習(xí)生字、詞1抽讀生字卡片。2重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字:啄、餐(三)理解感悟課文1引入:()板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息?()板書課題:回憶課題中“它們”指的是什么?()板書:野草小鳥2指名分別按自然段朗讀課文,整體感知。哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的?哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的?整體感知每一部分,理清文章脈絡(luò),了解按不同部分練段成篇的方法。3日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的?找出課文中有關(guān)句子讀一讀,從這些句子中,你想到了什么?課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語句,朗讀、理解:(1)日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇,但也時(shí)時(shí)可見花花綠綠的野草和野花。引導(dǎo)感悟:A:一般的現(xiàn)代化城市對(duì)野草會(huì)怎樣?B:雖然但是表明什么?由此看出什么?C:“時(shí)時(shí)可見”什么意思?還可以換成“可見”?結(jié)合()在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處,凡無需特別美化的地方,都生長(zhǎng)著野草和野花,它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。引導(dǎo)換詞理解:A:如果說前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見”,那么,這句話告訴我們什么?可以同樣用“可見”來概括嗎?(3)日內(nèi)瓦植物園的一面山坡,野草高高生長(zhǎng)在里圈,人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍,兩者錯(cuò)落有致,只有高低之分,沒有貴賤之別。引導(dǎo)感悟:“只有沒有”看出什么?你看到城市的草坪。什么樣?通常人們會(huì)怎樣做?:提供資料:人工草皮的價(jià)格。野草需要用錢買嗎?:引入:野草不僅不需要錢來買,日內(nèi)日瓦的人們還非常重視野草的價(jià)值,他們是怎么做的呢?()默讀第四自然段,看看從第四自然段中你又感受到什么?:學(xué)生默讀后自由發(fā)言。:教師啟發(fā)引導(dǎo):對(duì)野草如何自由生息的理解主要通過結(jié)合生活實(shí)際、品讀詞語、資料運(yùn)用、朗讀評(píng)議等方式來使學(xué)生感悟。4日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的?(1)默讀課文第56自然段,找出課文中有關(guān)句子劃出來,讀一讀,想一想,從這些句子中,你感受到了什么?(2)小組討論、交流。(3)如果你是這里的一只小鳥,你會(huì)怎樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園?此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采取自悟、合作的方式,然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。(4)指名表演或介紹,大家評(píng)議。在評(píng)議中感悟課文所表達(dá)的情景,理解日內(nèi)瓦人民對(duì)小鳥的保護(hù)與喜愛。(5)朗讀自己最喜歡的句子。5總結(jié):課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容?如何連段成篇的?理清文章脈絡(luò),讀書寫作結(jié)合,了解課文按不同方面敘述的寫作方式。第三課時(shí)(略) 一、教學(xué)內(nèi)容:1進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。2學(xué)習(xí)生字3拓展學(xué)習(xí)。二、教學(xué)步驟:(一)指名讀課文,回憶:課文用什么方法連段成篇的?重點(diǎn)出示:日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。()“也”說明什么?對(duì)什么而言?()這句話有什么作用?(承上啟下)(二)學(xué)習(xí)生字:重點(diǎn)指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。(三)拓展交流。()日內(nèi)瓦的資料展示。()關(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,結(jié)合生活實(shí)際,收集有關(guān)資料,深化對(duì)課文的理解,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)。(四)語言訓(xùn)練:課后練習(xí)三的練習(xí)。(1)出示句子,指名讀。(2)理解帶點(diǎn)詞的意思。(3)練習(xí)說話。(4)動(dòng)筆寫句。(5)互相檢查、評(píng)議、糾正。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要落在實(shí)處,要扎扎實(shí)實(shí)。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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