2019年(春)二年級語文下冊 第四單元《綜合學習四》教學設計 冀教版.doc
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2019年(春)二年級語文下冊 第四單元綜合學習四教學設計 冀教版一.教學目標:知識與技能:1. 能感到部首與漢字的關系,感悟漢字的趣味性。2. 正確、規(guī)范地書寫“假、似、準、誰”。3. 繼續(xù)練習查字典。4、繼續(xù)培養(yǎng)學生善于積累的習慣,及時記錄生活中的所觀所感。過程與方法:1. 從“趣”入手,以知識之“趣”調(diào)動學習之“趣”。2.小組合作學習交流,充分發(fā)揮學生的主動性。態(tài)度、情感、價值觀:采用多種手段激發(fā)學生參與學習的興趣,體驗、感悟漢語言文字中蘊涵的美妙之處。二. 教育準備:小紅星小笑臉。三. 教學時間:2課時。四. 教學過程引入同學們看,老師手里拿的是什么?(出示“小笑臉”)想得到它嗎?那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智,這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學在一起,有信心得到它嗎?現(xiàn)在和老師看下面的題目。激發(fā)學生學習興趣。(一)有趣的漢字。1.出示題,請學生認真觀察。2、你發(fā)現(xiàn)了什么?先在小組內(nèi)說一說,然后在全班匯報。表現(xiàn)好的學生將得到“小紅星”。3、拓展游戲:還有哪些偏旁與漢字存在著密切的關系?如:三點水旁、兩點水旁、木字旁、(二)把字寫好看.1. 請平時寫字好的學生說說如何把字寫好。2. 觀察“假、似、準、誰”四個字的特點(左中右結(jié)構(gòu))3. 小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。4. 描紅寫字,評出(寫字小能手)發(fā)“小紅星”獎勵。通過分析對比,討論交流感悟漢字的特點指導學生自己分析生字的結(jié)構(gòu)布局,并組織學生進行交流,互相補充互相學習。(三)我的采蜜集你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧,快拿出來讓大家“嘗一嘗”。1.在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”,最好說出從哪里“采”到的。2.每組推舉一個優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。3.頒發(fā)“小紅星”。4.教師鼓勵學生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。 “采蜜集”為學生提供了一個語文學習的廣闊空間,培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤閱讀,多積累的好習慣。(四)讀讀備備1. 用自己喜歡的方式讀短文,并背誦。不認識的字可以查字典。2. 你還搜集到了哪些描寫夏天景色的文章?3. 小組內(nèi)展示。頒發(fā)“小紅星”。豐富學生知識,砸實學生的文化底蘊。(五)我的小筆頭打開你的“小筆頭”,看看又有新內(nèi)容了嗎?紅紅的“小筆頭”上又多了一篇,讀讀。1. 小組內(nèi)交流“小筆頭”。2. 評出可愛“小筆頭”。3. 你還想寫點什么嗎?把它寫在“小筆頭”上吧。培養(yǎng)學生寫話的興趣和習慣評價頒獎這節(jié)課同學們的表現(xiàn)可真棒,現(xiàn)在得到兩顆以上“小紅星”的同學高高舉起你的小手,老師要把“小笑臉”發(fā)給你們。同學們鼓掌祝賀。希望在下節(jié)課你也得到“小笑臉”。對同學的良好表現(xiàn)給予肯定,激發(fā)學生奮發(fā)上進??谡Z交際:書中人物大家談教學目標:1.能用普通話講述書中自己喜歡的故事,并和大家交流書中的人物的好與壞。2.放飛假想,訓練學生的求異思維,發(fā)展個性。3.讓學生樂于、敢于、善于表達,集中注意力傾聽他人發(fā)言,并能大膽表述自己的見解。教學設計:引入同學們,你們肯定讀過很多有趣的故事,說一說你們都讀過哪些故事?你們讀的故事可真不少,我們今天的口語交際就來談一談你對故事中的哪些人物最感興趣,可以發(fā)表自己不同的見解。調(diào)動學生學習興趣展開想象續(xù)編故事出示“交流”要求。1.師生齊讀要求。2.以個人為單位進行練習。3. 把自己對故事中的人物看法與同學交流,其他學生認真聽,可以為別人補充,也可以談出自己獨特的見解。充分發(fā)揮學生的個性、通過此種渠道培養(yǎng)學生的多種能力,拓寬學生思維。評價總結(jié)1. 小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進行點評。2. 說說你最喜歡誰編的故事,夸夸他(她),有么建議對她提出來。3、評選出“故事大王”,獎“小笑臉”。師生評價:我們的小笑臉應該獎給誰呢?學生充分發(fā)表意見,教師尊重學生,進行獎勵。4、師評價小結(jié)。認真傾聽,取長補短,為學生提供一個交際環(huán)境。享受學習樂趣。學生參與評價,公平、公正。附送:2019年(春)二年級語文下冊口語交際 他讓我告訴你教案 鄂教版教學目的: 1、認真聽別人講話,明白意思,記住內(nèi)容。2、學會用普通話轉(zhuǎn)述別人的語言,口齒清楚,內(nèi)容正確,有禮貌。3、激發(fā)學生口語交際興趣,培養(yǎng)他們主動交流和傾聽別人說。教學要點: 引導學生在情景中練習有禮貌的轉(zhuǎn)述,培養(yǎng)口語交際的能力,是教學重點;指導學生在轉(zhuǎn)述時聽明白,告訴清楚,解決實際遇到的問題,培養(yǎng)學生的靈活性,是教學重點。教學資源:(主要注明網(wǎng)絡資源、校本資源、教育技術(shù)資源等) 掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭板書設計:教學過程:一、 創(chuàng)設情境:(CAl)電話鈐響了,老師接電話。師:喂!你好,我是x老師你有什么事嗎?主持人(CAl):x老師,您好1我是校電視臺七色光節(jié)目的主持人,想請你們班的六名同學星期一上午,參與我們的外景拍攝傳話游戲。師:這節(jié)課,我們班正要學習口語交際(他讓我告訴你),我找一個學得最棒的小隊同學參與你們的節(jié)目,好嗎?(師相機出示課題)主持人(CAl):真是太好了師:再見!二、自主探究: 2、開展游戲,感悟方法。(1)剛才大家聽得可真仔細,還很興奮呢!看來同學們都很想去參加節(jié)目的游戲,下面咱們開始傳話游戲吧!(2)以小組為單位開展競賽。(教師把同樣的傳話內(nèi)容告訴組長)游戲開始,組長轉(zhuǎn)述給第一個同學,第一個同學再傳給第二個聲音要小,一個一個向后傳。最后一位同學匯報內(nèi)容,又快又準的小組獲勝。(3)小組交流,總結(jié)匯報。通過剛才的游戲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?3、小結(jié)過渡,指導提升。(1)自演自悟,明確交際要求。全班交流:請獲勝的小組談談自己獲勝的秘訣。引導評論:讓學生意識到轉(zhuǎn)述時,先要聽明白是什么事,然后再清清楚楚地告訴別人。評價時引導學生明白聽別人說話時,要認真聽、聽明白、講清楚。(2)教師相機小結(jié)經(jīng)驗:聽明白,告訴清楚。并板書。二、借助案例,創(chuàng)造多向互動的交際環(huán)境1、聯(lián)系生活再現(xiàn)情境。利用課件創(chuàng)設交際話題。CAI展示:快放學了天色忽然變暗,好像要下雨。強強想起明天的小隊活動是在室外,心想:要是下雨只好改在星期四下午了。他很著急,因為同學們都參加各自的興趣活動了,他來不及告訴所有的人。怎么辦呢?)2、借助案例體驗對話。(1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維。你們誰愿意幫強強想個辦法?(可以請同學幫忙通知,可以打電話,還可以)(2)情境過渡:其實樂樂和你們的想法一樣,也來幫助強強,瞧,他正把這個消息轉(zhuǎn)告文文呢!(3)生生互動,對話交流。請同座互相演一演對話。3、啟發(fā)誘導,讓學生弄清轉(zhuǎn)述的要求。(1)思考:樂樂說清楚這件事了嗎?他說話時注意了什么?(2)他們有那些值得我們學習的地方?引導學生注意,轉(zhuǎn)述時,先要聽明白是什么事,然后再清清楚楚地告訴別人。說話時要有禮貌。(相機板書:有禮貌)4、選擇情境,角色體驗。(1)變換角色,選擇話題。如果你是文文,你怎么對蘭蘭說?(教師小結(jié):可以直接找到蘭蘭告訴她,或者打電話轉(zhuǎn)告蘭蘭。)(2)選擇情境,說一說、演一演。各小組任選一個交際話題想象情境,討論交流。請大家自由選擇其中一種情境和感興趣的伙伴們說一說、演一演。小組同學合作,模擬表演。學生合作。有的當面轉(zhuǎn)告。有的用起了道具電話在電話中進行轉(zhuǎn)告。5、多向互動,角色扮演,評選“三星”。四、總結(jié)評價,享受快樂總結(jié)本節(jié)課學習情況組織評選“優(yōu)勝小組”“最佳合作獎“三、練習拓展: 練習用轉(zhuǎn)述的方式傳話。教學反思:- 配套講稿:
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