2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 四則混合運算 1教案 西師大版.doc
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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 四則混合運算 1教案 西師大版教學(xué)內(nèi)容:四則混合運算(教科書110頁)教學(xué)目標:知識與技能:1.使學(xué)生練習(xí)解決實際問題的過程理解并掌握三步計算的混合運算的順序,認識中括號,能正確的進行三步混合運算的順序。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索四則混合運算的運算順序的過程,理解括號在四則混合運算中的作用,及其與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法:把探索混合運算方法與解決問題有機結(jié)合起來。情感態(tài)度與價值觀: 使學(xué)生體會四則混合運算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生自主探索的欲望,獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗,培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和做人、做事的責(zé)任心。教學(xué)重點:1.重視括號在混合運算中的作用,注意探索混合運算方法與解決問題的有機結(jié)合。2.注重混合運算方法實質(zhì)的理解,聯(lián)系生活理解混合運算順序。教學(xué)難點:重視括號在混合運算中的作用,注意探索混合運算方法與解決問題的有機結(jié)合。教學(xué)具準備:多媒體課件課時安排:四課時第一課時:三步混合運算教學(xué)內(nèi)容:教材P1-3頁例1,課堂活動1.3,練習(xí)一。教學(xué)目標:1.經(jīng)歷探索四則混合運算的運算順序的過程,能正確進行三步計算的四則混合算。2.感受兩步混合運算和三步混合運算之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)重點難點:經(jīng)歷探索三步混合運算的運算順序,并掌握這個運算順序。教學(xué)具準備:多媒體課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入1.計算下面各題。852673 1898 200177 245122.說一說應(yīng)該先算什么,再算什么?3.根據(jù)回答板書: 既有乘除又有加減法先乘除,再加減混合運算 只有乘除或只有加減從左到右依次計算4.這節(jié)課我們就在掌握了這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究四則混合運算。二、進行新課教學(xué)例11.出示例1的情境圖,將圖中的對話框改為“我們一共要做200個燈籠”,“每天做20個,照這樣計算,做了7天,還剩多少個”。2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后,問:怎樣求還剩多少個,能用原來的知識來解決這個問題嗎?3.學(xué)生討論后回答。(想:要求還剩多少個,應(yīng)該用200個減去做了的個數(shù);要求做了的個數(shù),應(yīng)該用207,算式列成200207.)4.問:這個算式應(yīng)該先算什么,再算什么?5.多媒體課件把對話框改成教材上的。讓學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn),“每天做20個”變成“4天做了80個“。(問:題目這樣變化后,又該怎么解答呢?)5.指導(dǎo)學(xué)生分析理解題意,并列出算式。還剩多少個?200 7天做到個數(shù)每天做的個數(shù) 780 47.從這幅圖的要求來看,要先算什么,再算什么,最后算什么?(應(yīng)該先算每天做多少個,就是804,再算7天做多少個,也就是80除以4的商去乘7,最后算還剩多少個,用200減去他們的乘積板書:2008047(即先算除,再算乘,最后算減)8.按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運算順序的要求,這道算式又該先算什么,再算什么,最后算什么?板書:200 80 4 7 9.這道題的運算順序與剛才分析的圖中的要求一致嗎?(一致,那就說明這個算式列對了,能按照這個順序計算嗎?)10.學(xué)生獨立計算,討論:這道題和原來學(xué)習(xí)的混合運算有哪些不同?三、課堂練習(xí):課堂活動1.3題。(說說運算順序。)四、課堂小結(jié):老師歸納沒有括號的三步計算的計算方法。五、課堂作業(yè):練習(xí)一1.2題。板書設(shè)計: 沒有括號的三步混合運算既有乘除又有加減法先乘除,再加減混合運算 只有乘除或只有加減從左到右依次計算第二課時:有小括號的混合運算教學(xué)內(nèi)容:教材P2-3頁例2,課堂活動2,練習(xí)一。教學(xué)目標:1.理解小括號在四則混合運算中的作用,能正確進行三步計算的四則混合運算。2.掌握沒有括號和有小括號的四則混合運算順序。教學(xué)重難點:掌握有小括號的三步混合運算的運算順序。教學(xué)準備:題卡教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入。1.計算下面各題(說說運算順序)。12880163 721832 80(155) (2515)21 2.今天我們繼續(xù)研究四則混合運算。二、教學(xué)例2。1.出示:7075071565 70(75071565)問:這兩個算式有區(qū)別嗎?區(qū)別在哪兒?他們的運算順序一樣嗎?2.想一想:有小括號的算式應(yīng)該怎樣算?(先算小括號里面的,再算小括號外面的。)3.能用前面掌握的知識分析出這道題應(yīng)該先算什么,再算什么嗎?(說說理由。)4.引導(dǎo)學(xué)生理解:因為除和減這兩步運算是在括號里,要先算;而除和減都在括號里,按運算順序,應(yīng)該先乘除,后加減。)5.學(xué)生獨立計算,集體訂正。(說說計算過程。)三、課堂練習(xí):課堂活動1.2題。(說說運算順序。)四、課堂小結(jié):今天你有什么收獲?五、課堂作業(yè):練習(xí)一3.5.題。第三課時:有小括號的混合運算教學(xué)內(nèi)容:教材P6-9頁例3,課堂活動1.2,練習(xí)二。教學(xué)目標:1.結(jié)合問題情境理解含兩個小括號的三步混合運算的運算順序,感受混合運算在生活中的應(yīng)用,體會學(xué)習(xí)混合運算的價值。2.能正確進行三步計算的混合運算,培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。教學(xué)重難點:理解并掌握含兩個小括號的混合運算的運算順序。教學(xué)準備:多媒體課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)與鋪墊。1.請說出下列各題的運算順序,并計算。721863 (72186)3問:有小括號的混合運算的運算順序是怎樣的?(先算小括號里面的,再算小括號外面的。小括號里面的藥先算乘除再算加減。)2.這節(jié)課我們繼續(xù)研究有括號的四則混合運算。(板書課題)二、教學(xué)例3.1.多媒體課件出示例3情境圖,把圖中師傅和徒弟的對話框合起來改為“我們倆每時一共可以做30個“。2.根據(jù)圖中的信息你能提出什么問題?3.教師隨學(xué)生提出的問題板書:要求師徒合作還要多少時間才能完成任務(wù)?(你能寫出算式解決這個問題嗎?)4.學(xué)生列式解答,并說說運算順序。過渡:同學(xué)們上節(jié)課的知識掌握的很牢固,老師吧這個題改改,看看合剛才的題以偶什么不同?(多媒體課件顯示例3原圖。)5.學(xué)生觀察比較后匯報。(問:現(xiàn)在我們要求師徒合作還要多少時間才能完成任務(wù)?應(yīng)該怎么想呢?)5.學(xué)生討論后匯報:要先算師傅做27個后,還剩下的個數(shù),還要算師徒兩人每時共做的個數(shù)。(怎樣列式呢?)7.引導(dǎo)分析算式的運算順序和解決問題的順序一樣嗎?(一樣則算式些對了,不一樣則算式列錯了。)8.分析:我們應(yīng)該想辦法先算1218.怎么辦?(加小括號能改變運算順序。)9.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(算式里有兩個小括號。運算順序應(yīng)該是怎樣的?)10.小結(jié):算式里有兩個小括號,那么兩個小括號都要先算,也就是說兩個小括號要一起同時算。板書:(14727)(1218)11.學(xué)生獨立計算,并匯報計算結(jié)果。三、課堂練習(xí):課堂活動1.2題。(說說運算順序。)四、課堂小結(jié):有兩個小括號的算式,要一起先算兩個小括號的結(jié)果,在進行括號外面的計算。五、課堂作業(yè):練習(xí)二:1.5題。第四課時:有中括號的混合運算教學(xué)內(nèi)容:教材P6-9頁例3,課堂活動1.2,練習(xí)二。教學(xué)目標:1.結(jié)合問題情境理解含中括號的三步混合運算的運算順序,感受混合運算在生活的應(yīng)用,體會學(xué)習(xí)混合運算的價值。2.指導(dǎo)中括號的作用,掌握有中括號的混合運算的運算順序,并能正確計算含有中括號的混合運算題。教學(xué)重難點:理解并掌握含有中括號的混合運算的運算順序。教學(xué)準備:圖片、題卡。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)與鋪墊。1.請說出下列各題的運算順序,并計算。128(80163) (253195)(726)2.出示圖片“”,問:這是什么符號?叫什么名字?它有什么作用?(中括號,能改變運算順序。一般來說,在小括號不夠用的時候就用中括號。中括號一般放在小括號的前面。)3.今天,我們就來探究含有中括號的四則混合運算。(板書課題)二、自主探究(教學(xué)例4)1.請同學(xué)們猜一猜,如果算式里賣弄既有小括號,又有中括號,計算時應(yīng)該先算哪個括號里面的呢?2.下面我們繼續(xù)討論同仁師傅做零件的問題來解決。3.出示例4:1800【(1510)3】4.同桌討論:計算1800【(1510)3】時第一步應(yīng)該先算什么?第二步,第三步呢?5.學(xué)生獨立計算。5.小組交流計算和書寫格式并匯報,集體訂正。(重點匯報運算順序)三、課堂練習(xí):課題活動3題。四、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了有中括號的四則混合運算,在有中括號的算式里,要先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算括號外面的。五、課堂作業(yè):練習(xí)二:2.3題。六、板書設(shè)計:在有中括號的算式里1.要先算小括號里面的。2.再算中括號里面的。3.最后算括號外面的。教學(xué)反思附送:2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 四則混合運算1導(dǎo)學(xué)稿 西師大版教學(xué)內(nèi)容:課本第6頁例3、例4及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標:1. 結(jié)合問題情景探索并理解含兩個小括號的三步混合運算的運算順序,感受混合運算在生活中的運用。2. 知道小括號的作用并能正確計算含兩個小括號的混合運算題。教學(xué)重點、難點:理解并掌握含兩個小括號的混合運算的運算順序。教學(xué)過程:一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):1. 說一說混合運算的運算順序是怎樣的?2. 說出下列各題的運算順序,并計算。278-(17+19565) 196+(32415-129)14(666742) 70(750-71565)二、 探索新知(一)學(xué)習(xí)例3:師徒兩人共做147個零件,師徒每小時一共可以做30個。師傅做27個后,師徒合作還要多少時間才能完成任務(wù)?讀題,弄清題意,口述條件、問題。分析數(shù)量關(guān)系。列式解答先說運算順序,再計算:(二)學(xué)習(xí)例4:計算 1800(15+10) 3先說運算順序,再計算:三、課堂小結(jié):(加小括號能改變運算順序)總結(jié)四則混合運算的運算順序:四、隨堂檢測:說說下列各題的運算順序,再計算(72-18)(63) (25-10)(33+9 ) (53+19)(122) (253-195)(726)2、獨立完成課本第七頁課堂活動第1、2、3題:五、拓展延伸:練習(xí)二思考題六、教后反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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