2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊教學分析 第2課 網(wǎng)上尋寶教學分析 湘科版.doc
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2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊教學分析 第2課 網(wǎng)上尋寶教學分析 湘科版教學目標1知識目標認識搜索引擎了解搜索引擎的概念,知道常用的搜索器網(wǎng)址有哪些;學會使用關(guān)鍵字學會使用關(guān)鍵字搜索相關(guān)信息內(nèi)容的網(wǎng)頁及網(wǎng)站;學會保存網(wǎng)頁掌握保存網(wǎng)頁和網(wǎng)頁中圖片的方法;學會使用收藏夾學會收藏網(wǎng)站。2能力目標提高同學們使用搜索引擎解決其它學科問題的能力,增強同學們的動手操作能力;在同學們自主探究的過程中體驗成功,感受到合作學習的快樂。增強同學們的組織能力和團隊協(xié)作能力。3情感目標讓學生體會網(wǎng)絡(luò)給我們生活方式帶來的巨大改變,激發(fā)學生熱愛信息技術(shù)的情感。增強網(wǎng)絡(luò)是非觀能力。教學重點認識搜索引擎;學會使用關(guān)鍵字;學會保存網(wǎng)頁;收藏夾的使用。教學難點學會使用關(guān)鍵字;學會使用收藏夾。所用課時 1課時。教學環(huán)境多媒體機房。本課教學應(yīng)至少一人一機或兩人一機,投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng),整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng),網(wǎng)速較快。教學方法:情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)講解法。教材簡析本課是建立在學生已掌握“網(wǎng)上漫游”基礎(chǔ)之上的一節(jié)內(nèi)容,在第一單元“網(wǎng)上沖浪”中占有非常重要的地位,它是第一課“網(wǎng)上漫游”知識的鞏固和升華。直接關(guān)系到學生在實踐中的應(yīng)用。從教材內(nèi)容上看,對學生有很大的吸引力。從教材結(jié)構(gòu)上看,看似簡單,但在實際教學中如單純?yōu)橹R而進行教學,會使本課教學變得枯燥,學生學習本課知識的積極性下降,故在本課教學中教學方式方面要特別注意師生教學互動,增加學生操作的趣味性。學情分析本課是面向五年級學生,通過第一課“網(wǎng)上漫游”的學習,學生已初步了解IE瀏覽器的基本知識,為本課打下了良好的基礎(chǔ),根據(jù)以往的教學經(jīng)驗,學生對上網(wǎng)興趣極高,求知欲強,動手操作欲望強烈,故本課教學過程中,要特別尊重學生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點“網(wǎng)上尋寶”,以“尋”為核心,以學生為主體對象,改變傳統(tǒng)的“老師教、學生學”的教學模式,以完成和實現(xiàn)尋“寶”為線索,培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息于學科的學習應(yīng)用中的能力,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力,帶動學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力的提高,增強學生獨立意識和團體協(xié)作精神。附送:2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊教學分析 第3課 初識電子郵件教學分析 湘科版教學目標1知識目標初步認識什么是電子郵件,了解電子郵件的概念;學會申請電子郵箱;了解電子郵箱的格式。2能力目標學習申請免費電子郵箱,培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力及實踐能力;在同學們自主探究的過程中體驗成功,感受到合作學習的快樂。增強同學們的組織能力和團隊協(xié)作能力。3情感目標讓同學們體會網(wǎng)絡(luò)給我們的生活方式帶來的巨大改變,激發(fā)同學們熱愛信息技術(shù)的情感;增強網(wǎng)絡(luò)是非觀能力。教學重點什么是電子郵件;學會申請電子郵箱;了解電子郵件的格式。教學難點學習申請免費電子郵箱;用戶名和密碼的選擇。教材簡析電子郵件是Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常生活中的典型應(yīng)用,同時也是“電腦能為我們服務(wù)”的應(yīng)用典型。本課的主要任務(wù)是讓學生了解電子郵箱、認識電子郵件、申請電子郵箱,通過學習申請電子郵箱,為本單元后續(xù)教學服務(wù);它起著承前啟后的作用。本課無論是從教材內(nèi)容還是教材結(jié)構(gòu)上看,基礎(chǔ)知識較多,內(nèi)容枯燥,且不好理解,對學生缺乏吸引力,依據(jù)學生的心理和本課的特點,從學生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),采用多種教學法,培訓(xùn)學生學習興趣,堅持興趣第一原則,給他們以動力,促使他們學好“初識電子郵件”一課。真實運用任務(wù)驅(qū)動法,以任務(wù)為主導(dǎo),活動為主線,為學生提供充分的實踐機會,鼓勵學生積極參與,讓學生在活動中學習電腦知識;采用“多媒體輔助教學法”引導(dǎo)學生完成本課的知識學習任務(wù);引導(dǎo)學生去提出問題、分析問題和解決問題,突出本課教學重點;并在教學過程中注意培養(yǎng)學生的操作能力和自主學習信息技術(shù)的能力。學情分析本課是面向五年級學生,他們已積累了一定的寫信、寄信和收信的生活經(jīng)驗,對本課教學有一定的好處。 新課標以學生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標,倡導(dǎo)學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務(wù)。為此,要引導(dǎo)學生采用自主學習方式,讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法,讓學生在與教師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中,合作完成各項學習及運用任務(wù)驅(qū)動,讓學生在“學與做”的活動中以舊帶新,習得并運用電腦知識。教學方法情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)講解法。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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