2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 題西林壁教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 題西林壁教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目的:1、借助字典弄請(qǐng)?jiān)~句的意思;2、在明白古詩(shī)意思的基礎(chǔ)上理解詩(shī)中所含的哲理:觀察角度不同,觀察效果不同;3、培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力;4、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解詩(shī)中所含哲理,培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:風(fēng)景畫、錄像、實(shí)物投影儀、實(shí)物:三棱柱教學(xué)步驟一、場(chǎng)景設(shè)置在教室里懸掛以山為主題的國(guó)畫,同時(shí)包括風(fēng)景畫。二、導(dǎo)入1、引入新課師:我們的祖國(guó)地大物博,山清水秀,風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝,說(shuō)說(shuō)看。生說(shuō)風(fēng)景(目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想)師:同學(xué)們說(shuō)了不少,我也向大家介紹一處風(fēng)景。(放映廬山錄像)(目的:讓學(xué)生對(duì)廬山有初步認(rèn)識(shí),吸引學(xué)生注意力)師:看了以后,你覺(jué)得廬山怎么樣?生談感想(目的:使學(xué)生對(duì)廬山的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行梳理,同時(shí)鞏固認(rèn)識(shí)。)師:著名的北宋詩(shī)人蘇軾在觀賞了廬山后,寫下至今仍為人們稱頌的詩(shī)篇題西林壁。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)(板書詩(shī)題)三、講解2、初讀古詩(shī),認(rèn)識(shí)生字。 師:請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī),并把不認(rèn)識(shí)的字勾出來(lái)。3、齊讀古詩(shī),糾正讀音。 師:我知道班上的同學(xué)朗誦的能力非常出色的,能不能為老師朗誦一次。 生讀古詩(shī),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正。(重點(diǎn):卷舌音、平舌音)4、范讀古詩(shī),講讀法。 師:同學(xué)們朗誦得不錯(cuò),如果能注意一下停頓就更好了??蓜e小看停頓,在古詩(shī)中是很有講究的。一般來(lái)說(shuō),一句詩(shī)中每?jī)蓚€(gè)字一停頓,最后三個(gè)字連著讀。大家愿意聽老師按照這個(gè)規(guī)則朗誦一遍嗎? 師配樂(lè)朗誦古詩(shī) 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烤湓?shī)的停頓處用“/”作上標(biāo)記 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)朗誦一遍,注意停頓。 生齊讀古詩(shī)(配樂(lè))5、明確學(xué)習(xí)任務(wù),組織自學(xué)。 師:在這堂課中我們要完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù)(出示學(xué)習(xí)任務(wù)),請(qǐng)讀一遍。同學(xué)們有沒(méi)有信心完成學(xué)習(xí)任務(wù)?(激勵(lì)學(xué)生)好,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。如果遇到了難題可以向老師,同學(xué)求助。(合作學(xué)習(xí))(課堂預(yù)計(jì):自學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在解釋詩(shī)時(shí)會(huì)不知道如何下手;解決辦法:講學(xué)法,我們?cè)诮忉尮旁?shī)時(shí),通常要使用拆分法,所謂拆分法,就是將一句詩(shī)分成若干個(gè)部分分別加以解釋,然后將這些解釋聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)你還必須聯(lián)系整首詩(shī)的內(nèi)容來(lái)解釋,舉例說(shuō)明。) 生自學(xué),教師根據(jù)實(shí)際情況出示相關(guān)資料(資料:蘇軾個(gè)人情況。西林寺。)播放廬山風(fēng)景。6、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。 師:你們的任務(wù)完成了嗎? 生匯報(bào)。 師:那還有什么不懂的地方。(并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正。) 生提問(wèn),師組織互助解疑。7、鞏固 師:我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下廬山的風(fēng)光。我希望同學(xué)們邊看就邊想我們學(xué)的這首詩(shī)的內(nèi)容,找一找片子中的峰、嶺。 生觀看錄像。 師:在看過(guò)了美麗的廬山后,我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)判斷一下黑板上的圖形哪一個(gè)是山嶺,哪一個(gè)是山峰,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗誦這首詩(shī)。(引發(fā)感情:在朗誦這首詩(shī)時(shí)你可以想象一下廬山的面貌;成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山,廬山時(shí)隱時(shí)現(xiàn),看到如此美麗的風(fēng)景,你非常的高興,于是就朗誦出這首廣為流傳的題西林壁)8、分析古詩(shī)結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)所說(shuō)的道理。 師:看得出許多同學(xué)都想來(lái)朗誦,那就請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦。但在朗誦這首詩(shī)時(shí),請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō),古詩(shī)可分為兩部分所見和所感。同學(xué)們?cè)诶收b時(shí)看看這首詩(shī)中哪一部分是寫詩(shī)人看到的?哪一部分是寫作者的感受的。(學(xué)生朗誦時(shí)出示課件)(前兩句是寫詩(shī)人看到的,后兩句寫感受。)詩(shī)人向大家描述了他眼中的廬山,可是詩(shī)人眼中的廬山卻有不同的樣子,這是為什么呢?對(duì)此詩(shī)人是怎樣解釋的?(只緣身在此山中)為什么處于山中就看不清廬山的全貌呢?(提示:詩(shī)人站在廬山的正面,只能看到它的正面,而山是不是只有一個(gè)面呢?所以無(wú)論詩(shī)人從什么角度看廬山,都只能看到廬山的一個(gè)部分)9、背誦 師:下面請(qǐng)同學(xué)們背誦這首古詩(shī)。 生背誦古詩(shī)(出示課件) 師檢查背誦情況10、總結(jié)師:這首詩(shī)通過(guò)寫詩(shī)人在廬山因?yàn)橛^察的角度不同,看到的廬山也不相同,告訴我們一個(gè)道理,觀察事物時(shí),從不同的角度看到的樣子會(huì)不同?,F(xiàn)在,我要給同學(xué)們講一個(gè)故事,大家在聽故事時(shí)要想一想故事中的人物錯(cuò)在那里。師講故事盲人摸象師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這四位盲人他們錯(cuò)在那里?11、結(jié)束師:請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)任務(wù)自己檢查一下是不是都完成了。(出示學(xué)習(xí)要求)生檢查。詩(shī)人蘇軾通過(guò)觀賞廬山明白了一個(gè)道理要想了解一個(gè)事物就必須全面的進(jìn)行觀察,不能只看一面。其實(shí),許多道理就存在于我們的生活、學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們也做個(gè)有心人,從生活、學(xué)習(xí)中找道理,學(xué)道理。好嗎?板書設(shè)計(jì):題西林壁北宋蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰,觀察的遠(yuǎn)近/高低/各不同。實(shí)寫角度不不識(shí)/廬山/真面目,同,觀只緣/身在/此山中。明理效果察不同。附送:2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 鳥的天堂2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇”。2訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。教學(xué)重點(diǎn)1了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥的天堂”的含義。2學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。課時(shí)安排三課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題,勾劃重點(diǎn)詞句。2同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。3觀察投影片上的圖,發(fā)揮想象,進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。4質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)明確目標(biāo)1檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問(wèn)難。2初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。3理清層次,給課文分段,概括段意。(二)整體感知作者去了幾次“鳥的天堂”,分別看到了什么景色?(三)過(guò)程1檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。(1)指讀課文、正音、解詞。讀準(zhǔn)字音:“顫”chn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yng“一簇”中“簇”讀c“隙”讀x理解詞語(yǔ):留戀:不忍舍棄或離開。不禁:不由自主地。展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái)。南國(guó):指我國(guó)的南部。顫動(dòng):本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。(2)用“_”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。(3)自由讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。2揭題,學(xué)生自悟:(1)板書課題?!疤焯谩敝甘裁??在文中怎樣理解?文中“鳥的天堂”指的是什么?(2)默讀全文思考:作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?(作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候,正是鳥兒最活躍的時(shí)刻,所以著重寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。)3小組討論:我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?第一段(14自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。第二段(59自然段):寫我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂” 大榕樹。第三段(1013自然):寫第二天早晨,“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到了“ 鳥的天堂”里的居民鳥兒的活動(dòng)情景。第四段(14自然段):寫作者對(duì)“鳥的天堂”的贊美和留戀。第二課時(shí)(一)明確目標(biāo)1分析課文,理解課文內(nèi)容。2初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。(二)目標(biāo)完成過(guò)程1學(xué)習(xí)第一段。讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?(1)(作者吃過(guò)晚飯,黃昏時(shí),在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到,當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到的。)(2)練習(xí)朗讀,體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。2學(xué)習(xí)第二段:(1)出示投影片(文中插圖)??磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹。(獨(dú)木成林,枝繁葉茂,充滿生機(jī)與活力,郁郁蔥蔥)(2)默讀思考:作者是按什么順序描寫榕樹的?主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)?用_線劃出來(lái)。(3)小組討論、互相交流:(這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。描寫“大”的語(yǔ)句:“在一個(gè)地方,河面變窄了?!薄澳鞘窃S多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方。”“當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹的時(shí)候”“我見過(guò)不少榕樹,這樣大的還是第一次看見”“真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫“美”的語(yǔ)句:“一簇簇樹葉真綠得可愛(ài)”。“有許多根垂到地上臥在水面上。”“那么多的綠葉新的生命在顫動(dòng)?!保?)圖文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句:出示投影片1:(這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干,這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。(5)指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。(6)小結(jié):這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫,這是靜態(tài)描寫。3學(xué)習(xí)第三段:(1)指名讀第三段思考:這一段主要寫了什么?(這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。)(2)再讀討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥:再讀思考:作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的?標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。作者用排比句“大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀?!睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫,讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng),非常上口。作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?!薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著,那歌聲真好聽。”寫出了鳥兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。)?)感情朗讀,體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。(4)小結(jié):這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)不同大小,不同羽色,不同動(dòng)態(tài)的鳥,構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述,這是動(dòng)態(tài)描寫。4學(xué)習(xí)第四段:(1)自由讀第四段。說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。(由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!”體會(huì)到作者的心情是愉快的,感到留戀。)(3)感情朗讀、深化理解(要讀出留戀、贊美之情。)(三)課后作業(yè)1有感情地朗讀課文2背誦課文(從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國(guó)的樹”。)第三課時(shí)(一)明確目標(biāo)圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)(二)目標(biāo)完成過(guò)程1過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游,重點(diǎn)不同,方法也有別。那么作者是怎樣來(lái)寫所見所聞的,這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2投影出示自學(xué)提綱:默讀思考集中交流、整理(1)時(shí)間不同:第一次去是在傍晚,第二次去是在早晨。第一次去沒(méi)有看到鳥,因?yàn)樘焱砹?,鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了;第二次去看到了很多很多的鳥兒,因?yàn)樵绯浚B兒開始活動(dòng)了。(2)因?yàn)檫@棵榕樹很大,而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧,正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到了保護(hù),便于鳥類的繁殖,因此它成了鳥兒生活的“天堂”。3再讀課文,討論交流。(1)文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫?這樣寫的好處是什么?大榕樹是靜止不動(dòng)的,文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫,這就是對(duì)榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里”,綠葉“一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙”,“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”作者第二次到鳥的天堂看到的景象,主要寫了鳥的活動(dòng),是動(dòng)態(tài)描寫。如:“到處是鳥聲,到處是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀?!睂懳恼聲r(shí),注意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確,動(dòng)靜結(jié)合,可以增強(qiáng)文章的感染力。4朗讀課文,深化理解。(三)總結(jié)擴(kuò)展:1總結(jié)全文,歸納中心。(本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象,說(shuō)明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,贊美大自然的思想感情。)2學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?(答案不是唯一的,可讓學(xué)生暢所欲言??梢岳斫馕恼聝?nèi)容,學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛(ài)鳥類,保護(hù)環(huán)境等某一方面來(lái)談。如:學(xué)了這篇課文,我懂了觀察事物不但要注意事物的大小,形狀,顏色,位置等,而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。)(四)布置作業(yè)1摘抄佳句。2用“-”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子,用“”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子這只青蛙,兩只大眼睛鼓得高高的,像兩顆晶瑩的玻璃球,可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里,那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃,“唰”地一下,就躥出好遠(yuǎn),還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。參考資料1榕樹:常綠喬木,樹干分枝多,樹冠大,葉子橢圓形或卵形,花黃色或淡紅色,生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹,樹枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下,當(dāng)它扎入土中時(shí),又成為樹干。榕樹葉、根、樹皮可入藥。2廣東省新會(huì)縣郊外有一條河叫天馬河,河心有一棵巨大的榕樹,盤根錯(cuò)節(jié),枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣,世罕其匹;遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像漂在水面上的一大片樹林,引來(lái)無(wú)數(shù)鳥兒棲息其上。當(dāng)?shù)厝朔Q它為“鳥的天堂”。3畫眉鳥:身體棕褐色,腹部灰白色,頭后頸和背部有黑色斑紋,有白色的眼圈,叫的聲音很好聽。- 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