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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小動(dòng)物過(guò)冬教案 蘇教版 教學(xué)要求： 1.能夠正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.小動(dòng)物的圖片。 2.查閱、搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文，認(rèn)識(shí)了生字，這些生字找到了好朋友，組成了詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。 2.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了三個(gè)小動(dòng)物，他們是——小燕子、小青蛙和小蜜蜂。（教師相機(jī)貼卡片。） 3.青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起——唱歌、跳舞，日子過(guò)得——很快樂(lè)。 二、理解感悟 1.學(xué)習(xí)課文第二自然段 歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，一轉(zhuǎn)眼，秋風(fēng)——刮起來(lái)了，天氣——漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起——商量過(guò)冬的事。 A.出示詞語(yǔ)：商量（讀準(zhǔn)后鼻音、輕聲） B.課文中青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起是商量過(guò)冬的事。 C.聯(lián)系生活理解詞義：平時(shí)你和誰(shuí)一起商量過(guò)什么事？ 好朋友就是這樣，遇到事情有商有量。我們來(lái)看看，他們是怎么商量過(guò)冬的？ 2.學(xué)習(xí)課文第三自然段 A.自由朗讀第三自然段，想一想小燕子是怎樣過(guò)冬的？ B.學(xué)生交流（飛到南方去） C.為什么呢？（因?yàn)槟戏脚?，蟲(chóng)子多。） D.是啊，北方的冬天太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。想吃蟲(chóng)子的小燕子只有飛到南方去了。你用因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)，把小燕子飛到南方去的原因說(shuō)清楚了。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（我要飛到南方去，因?yàn)槟莾号?，還有很多蟲(chóng)子。）我們還可以這么說(shuō)（因?yàn)槟戏脚?，還有很多蟲(chóng)子，所以我要飛到南方去。） E.小燕子還要回來(lái)嗎？（明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)） F.像燕子這樣秋天飛到南方，春天又飛回北方的鳥(niǎo)叫作候鳥(niǎo)；他們過(guò)冬的方式叫做遷徙。 G.你能把小燕子的話(huà)讀好嗎？ （自己讀、指名讀、齊讀） H.同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道小燕子是飛到南方去過(guò)冬的。 2.學(xué)習(xí)課文第四、五自然段 A.小燕子即將要遠(yuǎn)行了，她還擔(dān)心著好朋友呢！她想問(wèn)問(wèn)小青蛙、小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？ B.請(qǐng)同桌的小朋友合作學(xué)習(xí)4——7自然段。 想一想：小青蛙、小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？ 劃一劃：描寫(xiě)小青蛙、小蜜蜂過(guò)冬的句子。 讀一讀：有感情地朗讀有關(guān)句子。 C.學(xué)生交流。 師：誰(shuí)來(lái)做小燕子，問(wèn)問(wèn)青蛙哥哥是怎么過(guò)冬的？ 生：讀小燕子的話(huà)。 師：從你的朗讀中，我們聽(tīng)出了小燕子對(duì)青蛙哥哥的關(guān)心。我們一起來(lái)讀一讀。，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話(huà)? 師：小青蛙怎么回答呢？ 生：我準(zhǔn)備吃得飽飽的…… 師：原來(lái)小青蛙吃得飽飽的，鉆到泥土里睡覺(jué)了。睡一天嗎？睡一個(gè)月嗎？哦，要睡一大覺(jué)呢！小青蛙睡得多甜，多香呀！我們來(lái)讀一讀。 分角色讀4—5自然段。 3.學(xué)習(xí)課文第六、七自然段 A.小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？ B.學(xué)生朗讀7自然段。 C.蜜蜂妹妹多么勤勞！從春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，就一直在采蜜，為冬天過(guò)冬做準(zhǔn)備呢！正是因?yàn)槊鄯湓诙靵?lái)臨之前就準(zhǔn)備了充足的糧食，所以到了冬天他們才能在蜂巢里快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)。 D.哪只勤勞的小蜜蜂來(lái)讀一讀。 E.小蜜蜂的回答解除了小燕子的擔(dān)心。 4.分角色朗讀課文。 同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們過(guò)冬的方式是完全不一樣的。小燕子，往南方，小青蛙，鉆泥土，小蜜蜂，藏花蜜。在寒冬來(lái)臨之前，三個(gè)小伙伴互相關(guān)心別人能否安全過(guò)冬，它們多么友好呀！ 現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物讀一讀。 5.學(xué)習(xí)課文第八自然段 三個(gè)好朋友商量好了，約定第二年春天——還在這里相見(jiàn)。商量有了結(jié)果，他們還有約定呢！那就是——第二年春天還在這里相見(jiàn)。 三、課外拓展 1.小朋友，課文學(xué)完了，老師和小朋友一起把課文內(nèi)容編成了一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀。我們拍著小手來(lái)讀一讀。 2.同學(xué)們，像小燕子、小青蛙、小蜜蜂這樣過(guò)冬的小動(dòng)物還有很多。課前，我們搜集了一些資料，你能為下面的這些小動(dòng)物找朋友嗎？ 3.還有一些小動(dòng)物的過(guò)冬方式很有趣，你們知道嗎？ 4.學(xué)生交流編兒歌。 四、布置作業(yè) 1.寫(xiě)一寫(xiě)：用“商量”寫(xiě)一句話(huà)。 2.演一演：找好朋友把這個(gè)故事演一演。 3.找一找：更多動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 秋風(fēng)刮，天氣涼。小動(dòng)物，過(guò)冬忙。好朋友，聚商量。 小青蛙，鉆泥洞。小燕子，飛南方。小蜜蜂，把蜜藏。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小發(fā)明救媽媽 1教案 教科版 教材簡(jiǎn)析： 《小發(fā)明救媽媽》是本單元的一篇略讀課文。課文講述了愛(ài)迪生小時(shí)候乘勝平面鏡反射光線，增強(qiáng)了室內(nèi)的亮度，協(xié)助醫(yī)生順利地給媽媽做完手術(shù)，救了媽媽命的故事，贊揚(yáng)了小愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。課文語(yǔ)言平實(shí)自然，但充滿(mǎn)懸念，引人入勝。 設(shè)計(jì)理念： 1.突出小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生在反復(fù)閱讀中讀懂課文內(nèi)容，感悟課文主旨。 2.充分體現(xiàn)新課程以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)多種情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)閱讀小愛(ài)迪生用小發(fā)明救媽媽的故事，學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小善于觀察，遇事愛(ài)動(dòng)腦筋思考的好品質(zhì)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.認(rèn)識(shí)“偉、肚、痛”等9個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.關(guān)于愛(ài)迪生的圖片、資料。 2.蠟燭、鏡子等實(shí)驗(yàn)用具。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、課題質(zhì)疑，圖片激趣。 1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的故事，它的名字叫《小發(fā)明救媽媽》。（板書(shū)課題） 2.看了課題你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（小發(fā)明指的是什么？為什么說(shuō)是小發(fā)明救了媽媽?zhuān)浚? 3.出示愛(ài)迪生的畫(huà)像，簡(jiǎn)介愛(ài)迪生的事跡。 4.下面就讓我們一起走進(jìn)《快樂(lè)讀書(shū)屋八》，了解小時(shí)候的愛(ài)迪生。 二、自主學(xué)文，整體感知。 1.學(xué)生借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。 2.分段讀課文，同桌互相讀、正音，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。 3.指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，重點(diǎn)看讀得是否正確、流利。 4.匯報(bào)讀書(shū)收獲（讀了課文，你了解了哪些內(nèi)容，課文寫(xiě)了一件什么事）。 5.讀讀課文前的閱讀導(dǎo)語(yǔ)，為什么說(shuō)7歲的愛(ài)迪生了不起呢？讓我們?cè)僮x課文。 三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。 1.小組合作，用喜歡的方式讀課文，在自己不理解、不明白的地方作上標(biāo)記。 2.將自己的疑問(wèn)告訴小組內(nèi)的同學(xué)，請(qǐng)大家?guī)椭庖伞? 3.反饋組內(nèi)未解之疑，全班討論。 （1）媽媽發(fā)生了什么危險(xiǎn)？醫(yī)生和爸爸有何反應(yīng)？（指名讀第3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)醫(yī)生動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)。） （2）愛(ài)迪生想出了什么辦法？他為什么會(huì)想出這樣的辦法？（指導(dǎo)朗讀第4自然段，讀出急切和驚喜的感情，教師隨機(jī)板書(shū)“善于觀察 動(dòng)腦思考”。） （3）學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)文中的小愛(ài)迪生為什么了不起。 四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)說(shuō)理。 1.觀察插圖，談?wù)勛约簩?duì)鏡子反射光線的認(rèn)識(shí)。 2.小組拿出自己準(zhǔn)備的蠟燭、鏡子模擬表演。 3.師生合作實(shí)驗(yàn)。聯(lián)系生活實(shí)際，講一講平面鏡還有哪些作用。說(shuō)說(shuō)通過(guò)這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)。 五、回歸文本，檢查識(shí)字。 1.出示本課要認(rèn)識(shí)的字，到文中把它們?nèi)Τ鰜?lái)，讀一讀。 2.出示本課的生字卡片，多種形式反復(fù)認(rèn)讀、識(shí)記。 六、拓展篇目，豐富閱讀。 請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源（注音版）》第25課，讀《身邊的發(fā)明》，讀后說(shuō)說(shuō)文中介紹了哪些身邊的發(fā)明。