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2019-2020年四年級語文下冊 楓橋夜泊2教案 鄂教版 教學要求： 　　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　　知識目標：學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。 　　　情感目標：通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。 教學重點： 　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　　2.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。 教學難點：通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。 教學過程： 　　一、復習導入，激發(fā)興趣。 　　　1.請學生背誦學過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。 　　　2.導入：今天，我們再來學一首關于秋天的古詩。揭題：楓橋夜泊。 　　　3.簡介作者：張繼，唐朝詩人，湖北安陽人，早年沒做過什么官，就南下吳越，寫下了許多詩篇，《楓橋夜泊》就是其中最著名的一首。 　　 二、初讀課文，認識生字。 　　　1.請學生自學課文。提出要求：讀準生字的字音，理解字詞，想想每句詩的意思。 　　　2.檢查自學情況。 　　　?。?）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、蘇、城、寺、鐘；指名認讀。 　　　?。?）出示課文，指名朗讀，引導評議。 　　　?。?）通過自學，你知道了哪些字詞的意思？（泊：停船靠岸；楓橋：姑蘇城外的一座拱形橋；……）你是怎么弄懂這些意思的？ 　　　?。?）小結(jié)：查閱工具書是學古詩的好方法。不過，僅僅靠查閱工具書還是不夠的，我們還應該把字詞放在詩里去讀懂它。 　　 三、圖文對照，理解詩意。 　　　1.理解課題。教師：楓橋在哪里？（教師板畫“楓橋”）“泊”的是哪只船呀？（教師板畫“客船”）為什么說是“客船”呢？這個“夜”點明了什么？（貼卡片“泊”） 　　　2.教師范讀課文，學生聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 　　　3.學習第一句：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（教師相機板畫“月”“霜”“烏”，貼出卡片“霜”和“啼”）“霜滿天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨）把這句詩的意思講一講。 　　　4.朗讀訓練。 　　　5.學習第二句：你還看見了什么？（教師板畫“江楓”“漁火”）江邊的楓樹怎么樣？茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺？（孤單、寂寞）詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣？（難以入眠）誰來說說這句詩的意思？ 　　　6.朗讀訓練。 　　　7.學習第三、四句：你還看見了什么？（教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來了什么？聽，鐘聲怎樣？（傳得很遠，傳到了客船上詩人的耳朵里）這就是第四句詩——夜半鐘聲到客船。用自己的話說說這兩句詩的意思。 　　　8.朗讀訓練。 　　　9.齊讀全詩。 　　 四、總結(jié)全詩，體會感悟。 　　　1.這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當時的心情有關。詩人是怎樣的心情呢？詩中的哪個字寫出了這種心情？（貼出“愁”） 　　　2.讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧。 　　　3.教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船?？吭跅鳂蜻?，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使你感到孤獨，使你難以入眠。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上…… 　　　4.請學生交流：張繼，你看到了什么？你聽到了什么？孤身在外，你想到了什么？ 　　　5.讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。 　　 五、指導寫字。 　　　1、請學生說說記住這些生字的方法。 　　　2、指導“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。 　　　3、鋼筆描紅。 　　 六、作業(yè)。 　　　1.填空：這首詩描寫的景物有（　　　　　　?。?、（　　　　　?。?、（　　　　?。ⅲā　　　　。?、（　　　　?。?、（　　　　　?。?，聽到的有（　　　　?。┖停ā　　　　。?，抒發(fā)了詩人（　　　　　　　　?。┑母星?。 　　　2.背誦課文。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 楓橋夜泊教案 鄂教版 教學目標 知識與技能：有感情地朗讀古詩。背誦古詩。培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達的思想感情?！　? 過程與方法：朗讀成誦． 教學重點： 1．掌握本課中的生字、新詞和重點詩句。 2．通過吟誦，體會《楓橋夜泊》所描寫的景，體會作者心情。 3．學習作者借景抒情的寫作方法，體會思想感情。 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 第1課時 師生雙邊教學活動方案預設 預設修改或生成情況 一、 談話導入 1．唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰；成為我國寶貴的文學遺產(chǎn)之一，也是世界文學寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學會背誦不少唐詩，誰愿意背一首？ 2．簡介作者及時代背景。 二、預習課文 1．按照預習要求分小組進行預習。 2．說說這首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景， 你最喜歡哪一句？說說為什么？ 三、檢查預習，質(zhì)疑問難 1．讀古詩，正音。 2．理解詞語。 3．交流預習后的初步感受。 4．質(zhì)疑問題。 四、學習《楓橋夜泊》 　1．理解題目。 “楓橋”交代了什么？（地點） 　　夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。 2．教師配樂范讀。 3．反饋預習情況。 4．指名朗讀。 5．引導學習全詩。 （1）齊讀。 （2）逐句重點理解詞語。 （3）詩人看到了什么、聽到了什么？ （4）詩人因何而愁呢？ （5）引導學生看圖，說說這首詩所描寫的景色。 （6）詩寫景的目的是為了抒情，那么從詩人當時的心情，體會抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論） （7）指導有感情地朗讀并背誦古詩。